心理学复习参考试题

1、心理学复习试题（1）单选题 1、心理现象分为（ 1 ）心理过程和心理特征 （2）认知过程和心理特征（3）注意过程和心理特征 （4）意志过程和心理特 2、（ 3 ）在深度上对心理学的基本理论问题进行组织研究 （1）普通心理学 （2）发展心理学 （3）理论心理学 （4）生理心理学 3、（ 2 ）在广度上研究各个社会实践中的心理现象和心理规律 （1）社会心理学 （2）应用心理学 （3）发展心理学 （4）比较心理学 4、（ 2 ）年，冯特在德国的莱比锡大学的第一个心理实验室被界定为心理学的开始 （1）1789 （2）1879 （3）1798 （4）1897 5、行为主义学派产生的标志是1914年美国心

2、理学家（ 2 ）出版了行为：比较心理学导论一书，由此，他被称为行为主义的创始人 （1）罗杰斯 （2）华生 （3）弗洛伊德 （4）马斯洛 6、（ 3 ）理论认为每一种符号每一种形式都有相应的模板进行匹配。 （1）原型匹配理论 （2）多水平信息加工认知模型理论 （3）模板匹配理论 （4）特征分析理论7、（ 1 ）理论认为对象识别不是一一对应关系，而是通过近似匹配的手段进行识别。 （1）原型匹配理论 （2）多水平信息加工认知模型理论 （3）模板匹配理论 （4）特征分析理论8、代表一类符号的基本成分的一种抽象形式被称为（ 2 ）（1）模板 （2）原型 （3）特征 （4）元素9、在认知加工理论中，代表一

3、种用来实现某种特殊功能的简单装置叫做（ 2 ）（1）特征探测器 （2）小鬼 （3）原型 （4）模板10、主动把注意从一个对象转移到另一个对象，这反映的是注意的（ 3 ）品质（1）广度 （2）分配 （3）转移 （4）稳定性11、多动症儿童的行为反映出他们的注意（ 4 ）过度。（1）广度 （2）分配 （3）转移 （4）稳定性12、短时记忆指的是信息保持时间（ 2 ）的记忆。（1）不超过2秒 （2）不超过1分钟 （3）超过1分钟 （4）不超过5秒13、不需要意志努力的记忆被称为（ 3 ）（1）无意记忆 （2）有意记忆 （3）内隐记忆 （4）外显记忆14、研究记忆的间接测量方式主要是指（ 1 ）（1）

4、内隐记忆 （2）再现 （3）再认 （4）遗忘曲线15、有意识思维也就是（ 3 ），它强调思维过程有严密的逻辑推导，并采用一定思维策略。（1）综合思维 （2）抽象思维 （3）分析思维 （4）逻辑思维16、人们运用已获得的知识经验，按已有的方案或程序解决问题，被称为（ 4 ）有意识思维 （2）形象思维 （3）分析思维 （4）受制思维17、一个人能在别人司空见惯的事物上看出不同寻常的现象，这反映的是（ 2 ）（1）直觉思维 （2）创造思维 （3）发散性思维 （4）无意识思维18、（ 3 ）是最基本的思维活动（1）分析 （2）综合 （3）分类 （4）类似19、问题解决含有准备期、潜伏期、（ 3 ）、验

5、证期四个阶段。（1）决策期 （2）解决期 （3）明朗期 （4）试验期20、以下哪一个不是影响问题解决的因素（ 3 ）（1）问题呈现的方式 （2）定势 （3）问题难度 （4）动机的作用21、以下哪一项不是个性倾向性的内容2（1）需要 （2）能力 （3）态度 （4）理想22、大脑皮层中心（ 2 ）与性格可能有一定关系（1）顶叶 （2）额叶 （3）颞叶 （4）枕叶23、（ ）和情绪的变化有密切的关系（1）交感神经系统 （2）副交感神经系统 24、以下哪项对于性格的理解是不正确的？4性格是对现实态度的个性特征 行为方式中可以反映出人的性格特点 性格受社会的影响 性格是多变的 25、以下哪项不是性格的态

6、度特征？2对别人、对集体社会态度的性格特征 对生活态度的特征 对劳动和工作态度的特征 对自己态度的特征26、情绪对人的身心稳定而持久的影响即形成（ 3 ）（1）稳定的情绪 （2）情感 （3）心境 （4）性格情绪27、有些人善于发现问题，有些人对问题熟视无睹，这是（ 1 ）的表现（1）性格的理智特征 （2）性格的情绪特征 （3）性格的意志特征 （4）性格的态度特征28、以下哪一项是快乐原则（ 1 ）（1）本我 （2）自我 （3）超我 29、（ 1 ）是心理能的储存地（1）本我 （2）自我 （3）超我30、（ 3 ）是人格中最高的监督和惩罚系统。（1）本我 （2）自我 （3）超我31、（ 2 ）是

7、人格中的心理成分（1）本我 （2）自我 （3）超我32、个性发展阶段理论是（ 2 ）提出来的。（1）弗洛伊德 （2）埃里克森 （3）荣格 （4）阿德勒33、解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（ 4 ）（1）能力 （2）意志 （3）爱 （4）希望34、最高级的需要是（ 4 ）（1）生理需要 （2）安全需要 （3）尊重需要 （4）自我实现的需要35、（ 2 ）把人分成“狂”、“狷”、和“中行”三种类型（1）孟子 （2）孔子 （3）老子 （4）庄子36、（ 2 ）认为里比多的流动方向决定人格类型。（1）谢尔顿 （2）荣格 （3）威特金 （4）霍兰德37、（ 4 ）是建造人格大厦的砖石。（1）

8、个人特质 （2）表面特质 （3）共同特质 （4）根源特质 38、（ 1 ）认为内外向和情绪性是两个互相垂直的人格纬度。（1）艾森克 （2）埃里克森 （3）卡特尔 （4）奥尔波特39、MMPI人格测验共有（ 3 ）个临床量表（1）15 （2）26 （3）10 （4）3240、智力年龄的概念由（ 3 ）提出，后经由（ ）修订，并提出智力商数的概念。(1）推孟，比纳 （2）比纳，西蒙 （3）比纳，推孟 （4）比纳，韦克斯勒41、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（ 1 ）横向比较研究 (2)纵向跟踪研究 (3)连续发生研究 (4)跨文化研究4

9、2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ 2 ）(1)横向比较研究 (2)纵向跟踪研究 (3)连续发生研究 (4) 跨文化研究43将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（ 4 ）(1)横向比较研究 (2)纵向跟踪研究 (3)连续发生研究 (4)跨文化研究44、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（ 3 ）(1)华生 (2)加德纳 (3)皮亚杰 (4)斯腾伯格45、（ 3 ）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态 (1)同化 (2)顺化 (3)平衡化 (4)自动化46、在超越IQ一书中提出智力的

10、三元理论的是（ 3 ）(1)皮亚杰 (2)加德纳 (3)斯腾伯格 (4)戴斯47、乔姆斯基提出的语言获得理论是（ 2 ） (1)强化学说 (2)先天决定论 (3)相互作用论 (4)循序渐进论48、如果以信息加工的方式来表述心理过程，则其中（ 4 ）相当于信息的识别 （1）感觉 （2）记忆 （3）注意 （4）知觉49、信息传达到（ 3 ），才会产生清晰的感受经验。（1）感觉神经元 （2）网状结构 （3）感觉投射中枢 （4）神经中枢50、（ 4 ）是信息进入心理活动的主要入口（1）神经中枢 （2）感觉投射中枢 （3）神经传导通路 （4）感受器 判断题 1、心理学是研究人的行为的科学。F2、心理是人

11、脑的机能，是人内在心理活动的反映。3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。4、生活中明知“可望而不可及”，却难以走出情感困扰，反映了情感是心理过程的基础。5、心理过程是在个性心理特征基础上形成和发展起来的，反过来又影响个性心理特征的形成和发展。6、理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。7、应用心理学在广度上对心理学在各社会领域中的基本理论问题进行研究。8、心理学属于自然科学不属于社会科学。9、心理学是对人进行研究，而人是社会性的，所以心理学具有社会科学性质。10、辩证唯物主义和哲学为心理学提供了依据。11、心理学成为一门独立学科，从哲学中脱离出来

12、，得益于哲学本身发展。12、用观察法进行心理学研究时，一有观察机会，观察时间应尽可能长。13、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。14、用观察法研究心理现象时不可借助仪器。15、通过对个案研究，来把握总体情况，是调查法。16、调查法就是任意从总体中抽取一定的样本，通过对样本的研究来推论总体的情况。17、调查法的研究对象可来源于志愿者。18、调查法中只有保证总体中的每一个人被抽查到的机会相等，才能使抽样情况代表总体情况。19、内省法是依靠对自己或他人的意识经历，来寻找心理学问题的答案。20、在心理学作为一门独立科学从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德起有奠基作用。21、1879年德国人冯特在

13、德国莱比锡大学出版了世界上第一本应用心理学，标志着心理学诞生。22、人本主义心理学主张以任何人作为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。23、精神分析的兴起被称为第一次革命。24、人本主义的兴起被称为第二次革命。25、感觉登录的信息往往具有守恒性。26、知觉的对象包括图形和背景。27、在“群魔殿”模型中，前一类小鬼的活动取决于后一类小鬼的活动。28、认知小鬼的任务是发现映象小鬼传来的原始映象具有归自己监视的特征，则作出反应。29、在“群魔殿”系统中，每一种小鬼的活动都可以独立进行，而不受其他小鬼活动的影响。30、自下而上的信息加工方式要比自上而下的信息加工方式效率高得多。31、在自上而下的信息加

14、工过程中，环境真正控制着加工过程，使加工的结果更精确。32、必须借助经验和知识的帮助才可以完成对信息自下而上的加工。33、无论使用自上而下的加工方式，还是自下而上的加工方式，几乎都可以识别所有符号。34、注意选择使得只有一小部分事件被感知而进入大脑。35、注意是人的一种独立的基本心理过程。36、注意总和特定的心理活动同时存在。37、注意这种心理资源是很有限的。38、如果没有了注意，人就不可能有效地适应环境，人的心理活动也就失去了方向。39、有意注意就是有预定目的的注意。40、无意注意的引发与人自身的状态无关。41、刺激物与周围环境中其他事物的差异很容易引起有意注意。42、刺激物的强度变化和相对

15、运动都容易引起无意注意。43、与个人状态有关的刺激通常较易引起有意注意。44、老师提高嗓门说话是为了引起孩子们的有意注意。45、有意注意中强调必须主动地服从一定的活动任务。46、有意注意和无意注意都受人的意识的自觉调节和支配。47、有意注意和无意注意都可以使人自由地选择、维持、转移心理活动的内容和方向。48、有意注意和无意注意一样，都是先天的，但在后天可以逐渐发展。49、注意的基本品质特点之一是注意的广度。50、注意的稳定性是先天就具有的，意志努力和训练对于提高稳定性没有作用。51、一旦走神，能马上通过自主调节回到原来的活动，说明注意转移的品质较好。52、注意品质与一个人的后天训练有关，但起决

16、定作用的还是人的先天素质。53、神经系统兴奋与抑制相互转换的灵活性越高，说明注意的稳定性品质越差，注意转移品质越好。54、声音、节奏、色彩等感官刺激不需要意志努力就可能维持注意。55、注意力越能频繁地从一种活动转向另一种活动，越能提高心理活动的效率和质量。56、注意品质的训练与培养必须以儿童的承受力为前提。57、由于与物种生存有关，对未知事物的好奇和探究愿望是一种先天具备的能力，根本不需要后天的培养。58、要培养良好的注意品质，必须要学会如何保护对事物的兴趣。59、个体在从事多项任务时，可能会出现注意资源的短缺，但不是每一个个体都会有这种情况，这与个体本身特点有很大关系。60、自动加工必然会受

17、资源量的限制。61、自动加工虽然可以节约注意资源，但却不能提高信息加工的速度。62、控制加工既可以同时进行多项作业，又可以随时应对环境变化。63、自动加工的学习训练对于学生的学习来说，要比控制加工的训练好得多。64、语词逻辑记忆是一种人类所特有的记忆形式。65、任何记忆系统中信息保持的时间都不可能长达终生。66、有意记忆是一种有意志努力参与的记忆，与无意记忆相对应。67、儿童的无意记忆能力要比有意记忆能力强得多。68、意义记忆即逻辑记忆，它强调对记忆内容意义的理解。69、机械记忆和意义记忆与记忆材料的难易有很大关系，而人的心理发展的年龄阶段与两种记忆活动关系甚微。70、随着年龄的增长，有意记忆

18、将逐步完全替代机械记忆。71、外显记忆是一种以外显行为为记忆内容的记忆。72、再认和再现是通过被测者在作业中的表现，来间接了解被测者是否识记了学习过的材料的外显记忆形式。73、再认不需要通过意志努力来回忆识记过的内容，而再现则需要意志努力的参与。74、信息从感觉记忆到短时记忆系统，始终保留着原有的物理特性，具有鲜明的形象性。75、感觉记忆系统所能储存的信息量主要取决于信息本身的特点，并不受感觉器的生理特性等因素的影响。76、信息在感觉记忆系统的滞留是在无意识水平下进行的。77、滞留在瞬时记忆系统中的几乎所有信息都可以进入短时记忆系统。78、由于短时记忆的容量对于信息加工的效率至关重要，所以短时

19、记忆系统的容量要比感觉记忆系统的容量大得多。79、感觉记忆中的信息必须要受到注意才可能进入工作记忆系统中。80、短时记忆只有通过不断地复述才可以进入长时记忆系统中。81、长时记忆系统中也包括与短时记忆系统中直接进来的与个人兴趣有关的或是伴随着强烈情绪体验的信息。82、长时记忆系统的容量很有限。83、干扰说认为遗忘了信息并未消失，而是由于种种原因提取时发生了困难，是可以恢复的。84、消退说主张虽然信息随时间流逝而悄悄消退，但在某些特定情况下，还是可以恢复的。85、抑制说和干扰说一样，都认为遗忘的信息仍然存在，只是发生了提取困难，但干扰说认为提取困难的原因在于受到了其他动机驱使的干扰。86、抑制说

20、强调遗忘是主动的压抑造成的。87、遗忘的重构性主要是指人对经验的组织编码，使信息远离了原来的形态。88、艾宾浩斯曲线揭示了遗忘的发展规律，即在识记后的最初一段时间遗忘发展很慢，后来逐渐加快，到一定时候，则几乎不再进一步发展。89、一般情况下，系列首尾的材料要比中间部分的材料容易遗忘得多。90、思维是大脑对客观事物概括的和直接的反映，它对事物的属性进行直接加工反映。91、人了解通过思维事物的具体特性和共同特性，从而认识事物本质。92、思维必须借助一定的媒介和一定的知识经验。93、以思维进行的载体来看，儿童的主要思维形式是形象思维。94、人在解决实际问题时，经常会采用动作思维，而非语词逻辑思维。9

21、5、无意识思维也就是直觉思维，它在借助一定的语词逻辑思维的基础上，领悟问题的实质。96、分类前必须要有分类标准，以便将符合标准的事物归类。97、尝试错误是一种常见的解决问题思维方式，通常见于难度不大的问题解决。98、顿悟与其他问题解决方式一样，是有效的解决问题手段。99、类比法的关键是提取表面看起来相关的信息。100、启发式的核心是从目标出发向起始状态接近的反推法。101、能否寻找出可行的解决方法往往是问题解决的关键。102、如果问题表述的方式与解决的途径间的关系不明显，会阻碍问题的解决。103、解决问题关键要抓住问题的本质，排除各种无关因素的干扰。104、定势总是使人用老眼光看新问题，使思维

22、受到局限，缺乏灵活性。105、功能固着往往会影响问题的顺利解决。106、动机越强，越能够迅速地找到解决问题的途径。107、中等程度的情绪兴奋水平有利于在百米赛跑中赛出好成绩。108、考试时不能紧张，要保持比较低的兴奋水平。109、需要可以分成生理需要和精神需要。110、动机直接引起人的活动，而且这种活动带有指向性。111、理想总是与现实生活相联系，是现实的直接反映。112、信念是知、情、意三者的结合，是洞察事物的出发点，判断事物是非直的准则。113、伦理道德、科学真理等可以成为信念的内容，但对美的评价不能。114、世界观是个人行为举止所谓最高调节器。115、能力是完成某种活动所必不可少的。11

23、6、智力就是指逻辑抽象思维能力。117、一般能力是指大多数人都具有的能力，特殊能力指少数人所具有的特异功能。118、性格指在一个人身上共有的或相似的心理活动特征的有规律的结合。119、对性格发展起决定作用的最初是学校。120、母亲对儿童的性别角色发展上有着特殊重要的作用。121、一定的社会实践需要一定的人格特征，也培养着一定的人格特征。122、性格所对应的是一般对象，而态度所对应的是特定对象。123、果断性是以周密考虑和勇气为前提的。124、我们可以单独地将性格的意志品质独立于信念和世界观等来进行研究，讨论。125、自我是由先天的基本欲望所组成，受本我的支配。126、本我是人格中最原始的部分，

24、自我和超我都是从中分化出来的。127、特质使人体对不同刺激的反应具有一致性。128、重测信度的时间间隔一般在一个月，作用比较准确。129、气质只能影响智力活动的方式，但不能预先决定人的社会价值和智力水平。130、无论是单一的能力，还是多种能力的结合，只要能达到高发展水平，我们就称其为天才。131、能力和知识同属于个性心理特征，但它们的发展并不同步。132、发展的顺序是不可逆的，也不能超越。133、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。134、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。135、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。136、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。137、逻

25、辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。138、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。139、皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。140、提出“成功智力”概念的是梅耶。141、在心理结构一书中提出七种智力的是加德纳。142、智力的PASS模型是戴斯提出的。143、心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知。144、记忆是一个被动保持信息的系统。145、人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。146、语言的发展进程是按一定的顺序进行的。147、语言是社会交往的重要工具。148、面部表情受生物遗传的因素影响很大。149、生理上的成熟是依恋必不可少的条件。150、人总是先发展感知能力，然

26、后才发展运动、情绪、社会和抽象思维能力，这个顺序不可超越。151、由于个体心理发展进程与整个人类心理发展进程存在着异构关系，所以通过研究儿童心理发展，去推知文明进程是不可行的。152、在发展进程中关键期的研究主要应关注关键期经验的剥夺对人的影响以及力图找到治愈负面影响的方法和途径。153、心理发展的研究注重的是一个完整个体的心理发展，而非割裂的感知觉、思维、认知等的发展。154、认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作，这是加涅认知理论的核心思想。155、对个别动作产生的物理经验加以抽象就形成了关于客体的知识。156、主体通过顺化作用，将刺激整合于自己的认知结构之中，使认知结构保

27、持稳定和发生量变。157、皮亚杰所指的发生在儿童身上的“哥白尼式的革命”是针对形式运算阶段而言的。158、在出生至2岁这段时期内，儿童的认知发展具体表现为“客体永久性”的获得。159、儿童在信息加工时具备了选择的能力，这反映了儿童元认知的发展。160、随着年龄增长，儿童解决问题的技能越来越概括化。161、儿童迁移技能的发展也属于儿童解决技能的发展的重要方面。162、单词句阶段，儿童的单词句往往和动作、表情紧密结合，意义和词性都比较明确。163、大多数儿童在2岁左右产生第一个被理解的词。164、3到6个月是婴儿依恋的表现阶段。165、无论生理上成熟与否，只有认知机能发展到一定水平就会产生依恋。1

28、66、一般情况下，先学会辨认照片上静止的自我形象，儿童才会识别与自己活动保持一致性的“我”。167、在儿童早期，反思能力的发展促进了作为主体的我的发生、发展。168、阈限越高，说明感受器的感受性越好。169、信息通过知觉阶段的整合，才能被识别。170、网状结构的神经元之间的联系，像特异性传导通路一样是一一对应的。多选题1、心理学分为（ ） （1）理论心理学 （2）普通心理学 （3）发展心理学 （4）应用心理学 （5）实验心理学 （6）社会心理学2、下列属于理论心理学的是（ ） （1）教育心理学 （2）普通心理学 （3）生理心理学 （4）比较心理学 （5）实验心理学 （6）社会心理学3、下列属于

29、应用心理学的是（ ） （1）教育心理学 （2）咨询心理学 （3）管理心理学 （4）消费心理学 （5）法律心理学 （6）社会心理学4、以下哪些理论是理论心理学研究的主要内容（ ） （1）心理学学科性质 （2）心理学方法论 （3）身心问题 （4）学习心理机制 （5）心理生理基础 （6）心理起源问题5、（ ）决定了心理学的自然科学性质。 （1）心理学的研究对象 （2）心理学的历史渊源 （3）心理学的研究方法 （4）人的社会属性6、（ ）基本原理是心理学研究的根本指导思想。 （1）辩证唯物主义 （2）形而上学 （3）历史唯物主义 （4）唯物主义7、观察法可分为（ ） （1）参与观察与非参与观察 （2）

30、现场观察与情景观察 （3）长期观察与短期观察 （4）情景观察与控制观察 （5）全面观察与重点观察8、观察法要有效，就要特别注意（ ） （1）观察时间尽可能长 （2）有明确的观察目的 （3）随时记录 （4）尽可能利用现代化手段 （5）每次观察时间不宜过长9、实验法分为（ ） （1）实验室实验法 （2）情景实验法 （3）自然实验法10、自然实验法的要点是（ ） （1）提高真实性 （2）减少人为性 （3）主动获取所需信息11、调查法可分为（ ） （1）一般调查与特殊调查 （2）一般调查与专题调查 （3）事实调查与征询意见调查 （4）结构调查与非结构调查12、调查法的缺点是（ ）难以在短时间内获得有关

31、调查对象的第一手资料 封闭性问题限制被调查者选择答案的范围被调查者可能不愿意或不能够提供所需信息 问题的措词很不容易确定13、一般研究方法主要包括（ ）技术和手段（1）实验和研究设计法 （2）抽样法 （3）对数据的统计处理法 （4）逻辑思维推理法14、冯特对心理学的历史功绩主要有（ ）（1）心理学的独立 （2）实验心理学的创立 （3）出版生理心理学一书 （4）建立心理学专业队伍15、弗洛伊德后期理论包括（ ）（1）潜意识理论 （2）梦的解释 （3）泛性论 （4）本能学说 5人格理论16、弗洛伊德认为具有两极的本能是（ ）（1）发展本能 （2）生本能 （3）死本能 （4）安全本能17、在20世纪

32、20年代对人类生活产生重大影响的心理学派是（ ）（1）精神动力学派 （2）行为主义学派 （3）人本主义学派 （4）认知学派18、行为主义在心理发展中的贡献主要是（ ）引入了客观和精确的研究方法 清除了长久以来唯心主义对心理学研究的不良影响 机械还原论的痕迹19、认知心理学的兴起与（ ）发展密切相关（1）现代信息处理技术 （2）生物技术 （3）计算机技术20、用来解释符号识别的理论主要有（ ）（1）原型匹配理论 （2）多水平信息加工认知模型理论 （3）模板匹配理论 （4）特征分析理论21、属于“群魔殿”系统的小鬼是（ ）映象小鬼 （2）特征小鬼 （3）分析小鬼 （4）决策小鬼22、对符号信息的加

33、工方式有（ ）（1）自下而上的加工 （2）平行加工 （3）自上而下的加工 (4) 两极加工23、影响自上而下的信息加工方式的因素有（ ）（1）对知觉对象的知识的指导 （2）符号的结构特征 （3）过去经验与期望 （4）上下文的含义背景24、注意主要有（ ）心理活动的功能 （1）保持 （2）选择 （3）监督 （4）调节25、引起无意注意的条件有（ ）1刺激本身的特点 （2）有意志努力 （3）人的需要 （4）人的情感26、以下（ ）是与注意有关的信息加工方式。（1）特征分析加工 （2）控制加工 （3）多水平加工 （4）自动加工27、语词逻辑记忆是以（ ）为记忆内容的。（1）抽象思维活动 （2）技巧

34、（3）语言符号 （4）表象28、在长时记忆系统中所存在的信息编码储存形式主要有（ ）（1）表象编码 （2）逻辑编码 （3）形式编码 （4）语义编码29、下面（ ）是以表象方式编码的 （1）情绪记忆 （2）运动记忆 （3）语词逻辑记忆 （4）形象记忆30、以下（ ）现象反映了遗忘在量上的规律。（1）前摄抑制 （2）遗忘曲线 （3）倒摄抑制 （4）系列位置效应31、前摄抑制、倒摄抑制效果受（ ）等因素的影响（1）学习时间的安排 （2）材料内容的相似程度 （3）学习情景 （4）学习的巩固程度32、衡量创造能力的指标有（ ）（1）原创性 （2）流畅性 （3）特异性 （4）灵活性33、问题解决的方式主要

35、包括（ ） （1）尝试错误 （2）顿悟 （3）类比问题 （4）启发式方法34、兴趣的品质包括（ ）（1）广阔性 （2）持久性 （3）针对性 （4）倾向性 （5）趣味性35、理想包括（ ）成分 （1）职业理想 （2）生活理想 （3）社会政治理想 （4）道德理想36、神经过程（ ）的人知觉广度大 （1）强 （2）弱 （3）灵活 （4）不灵活37、性格的意志特征包括（ ）（1）自觉性 （2）持久性 （3）果断性 （4）自制力 （5）坚定性38、荣格认为人格分为（ ）（1）意识 （2）前意识 （3）个人潜意识 （4）集体潜意识39、特质分为（ ）（1）个人特质 （2）集体特质 （3）共同特质 （4）特

36、异特质40、根据被试反应，投射测验主要分为（ ）（1）表达法 （2）选排法 （3）构造法 （4）分割法 （5）完成法 （6）联想法41、在主题统觉测验中，分析被试心理需要时，应注意心理需要在不同故事中的（ ）（1）出现频率 （2）表现程度 （3）和某图画的独特关系 （4）时间长短42、气质的动力特征主要表现在心理活动的（ ）方面。（1）强度 （2）持久性 （3）速度 （4）灵活性43、柏尔曼的气质激素理论把人分成（ ）类型 （1）性腺型 （2）甲状腺型 （3）肾上腺型 （4）脑下垂体型44、西方心理学中，一般认为智力是（ ）（1）个体学习的能力 （2）智力测验所测的能力 （3）个体适应环境的能

37、力 （4）个体抽象思维能力45、发展的主要内涵是（ ）(1)发展是有顺序的、不可逆的 (2)能够保持相当长时间的变化 (3)使个体产生更有适应性、更高效的行为(4)是遗传和环境共同作用的结果 (5)是无规律的变化46、儿童心理发展的特征是（ ）(1)连续性与阶段性 (2)定向性与顺序性 (3)不平衡性 (4)差异性 (5)波动性47、心理发展主要有哪些方面（ ）(1)认知 (2)语言 (3)情绪 (4)社会性 (5)个性48、横向比较研究的缺点是（ ）(1)经济节省 (2)对不同年龄的儿童分别取样比较 (3)一致性效应 (4)很难控制影响发展的因素49、纵向跟踪研究的缺点是（ ）(1)投入较大

38、 (2)揭示心理发展稳定性 (3)会有被试流失(4)时代变迁效应50、皮亚杰理论的基本观点是（ ）(1)儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 (2)认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在(3)儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 (4)存在着相互独立的七种智力51、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（ ）(1)成熟 (2)经验 (3)社会环境 (4)自然环境52、语言的构造包括三个部分（ ）(1)语音 (2)语法 (3)语句 (4)语义 (5)字形53、语言的发展包括以下阶段（ ）(1)牙牙语阶段 (2)单词语阶段 (3)双语或三词组合阶段 (4)完整句阶段54、语言能够

39、影响人的（ ）、(1)人际交往 (2)认知 (3)自我调节行为 (4)社会化55、自我意识包括以下几个方面（ ）(1)自我认识 (2)自我评价 (3)自我监督 (4)自我控制56、发展往往对个体行为的（ ）方面产生影响 （1）效率 （2）复杂程度 （3）适应性 （4）组织性57、皮亚杰认为人的动作可以分为两类（ ）（1）主体动作 （2）个别动作 （3）外显动作 （4）动作系统或认知结构58、皮亚杰认为人的知识结构有（ ）组成 （1）语言知识 （2）主体经验（3）逻辑-数学知识 （4）关于客体的知识59、认知结构的元素是主体作用于客体的（ ）（1）动作 （2）逻辑 （3）语言 （4）运算60、皮

40、亚杰理论主要由（ ）组成（1）双项建构论 （2）逻辑决定论 （3）结构-建构论 （4）认知发生论61、作为主体的“我”包括（ ）（1）关于自身价值的评价 （2）关于自身力量的感觉 （3）自我独特性 （4）自我稳定性62、斯腾伯格认为应从（ ）方面分析一个人的智力 （1）经验 （2）成分 （3）实践 （4）情景63、前运算阶段的儿童主要有（ ）的特征（1）认知上自我中心 （2）“半逻辑”水平 （3）表象性思维 （4）符号特征的大发展64、下面（ ）不属于人的心理活动的基本过程（1）感觉 （2）情绪 （3）记忆 （4）思维 （5）个性 （6）知觉 （7）行为65、阈下刺激对后续刺激的加工可能（ ）

41、（1）有易化作用 （2）不起作用 （3）阻碍作用 （4）不一定有作用心理学复习试题（2）多选题 1、教学设计中教师主要对（ ）等基本要素进行系统、科学的分析。教学对象 （2）教学内容 （3）教学目标 （4）教学媒体 2、认知教学观在（ ）方面与行为主义不同。教学态度 （2）教学环境 （3）教学方法 （4）教学任务 3、建构主义教学理论认为（ ）。 （1）学生自发地主动学习知识 （2）学生要发现客观世界（3）学生应主动把新知识纳入原有知识系统 （4）教师只是知识的传授者 4、在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ ）等因素的交互作用。 （1）角色 （2）环境 （3）认知 （4）强化 5、

42、在情景认知教学理论中，教师的作用在于（ ）。 （1）提供真实性活动 （2）促进学生对学习环境的反思 （3）支持学生的合作互动 （4）以教学匹配学生的知识建构过程 6、在（ ）方面，专家优于新手。灵活性 （2）发散性 （3）独创性 （4）持久性 （5）突发性 7、常用的有效教学方法与策略有（ ）讲授法 （2）先行组织者的教学策略 （3）发现学习 （4）掌握学习 （5）灌输学习 8、佛勒将教师专业发展划分为（ ）关注学生 （2）早期存活的关注 （3）职前关注（4）组织个人教学方式 （5）关注教学情景9、（ ）都很强调练习对学习的重要性。加涅 （2）金布尔 （3）桑代克 （4）巴甫洛夫10、学习风格

43、指的是一种相对稳定的个性化的（ ）（1）学习策略 （2）学习倾向 （3）学习方式 （4）学习态度11、学习风格具有（ ）的特征。多样性 （2）相对性 （3）稳定性 （4）独特性12、建构主义学习论要求学生（ ）。 （1）承担更多管理学习的任务 （2）发展自我控制的技能和习惯(3)在真实情景中完成任务 （4）对新知识进行主动构建13、影响个体社会化的因素有（ ）。他人对个体的角色期待 （2）个体的性别和智力（3）生理需求和遗传特性 （4）个体的体质14、人的社会化主要有（ ）特点。终生性 （2）个别性 （3）能动性 （4）以遗传素质为基础15、根据横向标准，社会化包括（ ） （1）反向社会化 （

44、2）性别角色社会化 （3）民族社会化 （4）再社会化16、影响个体社会化的因素有（ ） （1）电视 （2）家庭 （3）个体所处社区的特点 （4）师生关系17、根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ ）的因素 （1）社会文化 （2）认知者年龄 （3）认知者性别（4）社会经验的积累18、侵犯性行为的理论主要包括（ ） （1）道拉德的本能论 （2）洛伦兹的动机论 （3）班杜拉的社会学习理论 （4）弗洛伊德的本能论19、影响侵犯性行为的因素主要有（ ） （1）个人认知水平与性格 （2）所受挫折 （3）暴力宣传 （4）侵犯性榜样20、产生社会抑制的原因与（ ）有关。 （1）社会文化背景 （2）个体

45、情绪 （3）任务难度 （4）个体责任是否明确21、主要的非理性观念包括（ ）刻板性 （2）完美性 （3）灾难性 （4）消极性是非题1、教学主要是指教师的教这种教育活动。2、认知学习是指对知识、智力技能和问题解决技能的学习，其主要特点是知识的获得。3、在教学目标方面，认知教学观强调通过灌输，让学生形成对知识的深刻理解。4、在行为主义的教学观指导下，教学中注重培养学生自我监控的能力，使学生能够自我调节和自我管理学习进程。5、认知教学观认知教师应是知识的传授者和管理者，而非学生学习的合作者和知识建构的促进者。6、学生的认知在某些情况下是情景化的。7、问题解决过程需要不断扩大问题空间，最终过渡到目标状

46、态。8、如果在问题的解决过程中出现失误，则活动目标不再指向目标状态。9、学生对问题情景的审题实际上就是认知问题和任务。10、产生与执行策略是继表征问题后的又一环节，是一个策略的匹配过程。11、教学效能感是一种认知过程，它是指教师积极的教学信念。12、皮亚杰认为儿童道德发展的主线是“自律”向“他律”的发展。13、柯尔伯格认为，道德发展是认知发展的一部分，道德判断能力是逻辑判断能力的必要条件。14、柯尔伯格的“三水平六阶段论”说明道德发展阶段发展过程无个别差异。15、在教学内容选定后，教学方法的选择和使用是教学设计的关键。16、好的教学方法是适应教师需要的教学方法。17、在对“学习”的理解中，金布

47、尔从格式塔立场出发的定义影响较大。18、由机体成熟而引起的变化不是学习。19、学习者可以通过采用情感策略，减少不利情感的干扰，来保持良好的学习状态。20、感觉记忆，短时记忆，长时记忆有不同的神经机制。21、记忆痕迹位于脑的广泛区域。22、联结学习理论中的联结是间接的，有中介的的，靠尝试错误而建立，强调对学习过程的客观研究。23、联结学习理论中，练习律即应用律，是指一个联结的使用，会增强这个联结的力量。24、桑代克提出的准备律是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。25、巴甫洛夫认为强化是学习中不可缺少的关键因素，并提出了具有特色的强化理论。26、格式塔心理学是认知学习理论的理论依据。27、托尔曼

48、是联结论向认知论过渡重要人物，他提出了符号学习理论和认知地图，潜伏学习等重要概念。28、建构主义学习论认为外界信息本身没有意义，意义是学习者自身建构而成的。29、一个人不断适应社会环境，创造新的社会经验与社会文化影响他人，影响社会的过程也属于个体社会化的过程。30、个体间的差异性决定了个体社会化是个别的。31、个体的社会化过程是指人在青春期适应社会，承担社会责任，履行一定社会角色的过程。32、只有人一出生就已经是一个社会人。33、如果不经过社会化过程，人就无法在社会环境中生存，人类社会也无法运行。34、反向社会化指的是个体的反社会倾向。35、社会化是老一代把文化知识，价值观念传递给下一代的单向

49、的不可逆过程。36、精神病患者在精神病院接受治疗是一个再社会化的过程。37、家庭环境对个体社会化的意义在于对儿童社会适应技能的培养。38、人在形成了个性之后，就可以开始社会化过程了。39、自我意识先于个体社会化产生而发展。40、自信、自满、自卑都属于自我评价。41、个体的自我约束来源于个体的自我修养。42、在社会认知过程中，认知者认知对象的认知一般仅限于对其外表的认知。43、在对他人性格进行认知时，一般人倾向于认为他人与自己有着相反的性格。44、对人际关系的认知是对他人和他人之间社会关系的认知。45、形成印象过程中，在对他人心理特征的信息进行选择时，通常存在晕轮效应。46、在对他人社会信息进行

50、选择时，人们往往倾向于按照具有社会意义的人际关系特征和智力特征来对他人进行分类，以明确自己的行为方向。47、首因效应往往是社会认知中易产生的一种偏差。48、个体的行为是建立在态度形成的基础上的。50、当态度的三要素发生矛盾是，认知要素往往起决定作用。51、依从是一时性的，它不可能导致整个态度的真正转变。52、同化时期的态度转变取决于个人与他人，与团体的关系。53、相似性和互补性是影响人际吸引的一个重要因素。54、在一个社会群体中，群体成员往往与其他成员进行相同的互动以形成相同的关系。55、模仿是最基本的人际交流与人际互动的方式。56、伦吉尔曼发现当有他人在场时，个体表现得更好，即称为旁观者效应

51、。57、心理健康是指一种良好的适应状态。58、学习动力缺失的最主要表现是学习困难。59、自我管理问题是大学新生重要的问题之一。60、自杀是一种冲动性行为。61、MMPI可准确评估预测可能存在的暴力。心理学概论试题单选题1、心理学是研究 及其规律的科学。 （1）行为 （2）客观现实 （3）心理现象 （4）抽象思维2、心理是人脑对客观现实的 。 （1）客观反映 （2）想象 （3）记忆 （4）主观反映3、心理现象分为 。 （1）心理过程与个性心理 （2）认知过程与个性心理 （3）心理过程与个性倾向性 （4）情感过程与个性心理4、心理过程包括 。（1）认识过程、行为过程、知觉过程 （2）认识过程、感觉

52、过程、知觉过程（3）认识过程、情感过程、意志过程 （4）情感过程、意志过程、记忆过程5、个性心理是通过 _ 在实践的基础上形成和发展起来的。 （1）认识过程 （2）情感过程 （3）意志过程 （4）心理过程6、 _ 是理论为主的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象的一般规律。 _是研究个体心理发生、发展规律的心理学分支。 _ 是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。 _是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支 _是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。 _ 借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的心理学分支。（1）普通心理学 （2）社会

53、心理学 （3）发展心理学 （4）实验心理学（5）生理心理学 （6）比较心理学7、自然实验法的优点是 _ 。（1）减少人为性，提高真实性 （2）减少人为性，降低真实性（3）提高人为性，增加真实性 （4）提高人为性，降低真实性8、在相当长的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法称为 。 （1）横向比较研究 （2）纵向跟踪研究 （3）跨文化研究 （4）定性研究 9、 _ 被誉为近代心理学第一人或心理学之父。（1）弗洛伊德 （2）华生 （3）冯特 （4）马斯洛10、精神动力学派的创始人是 。 （1）冯特 （2）弗洛伊德 （3）华生 （4）马斯洛11、 _被称为“心理学界的第一大势力”。 被

54、称为“心理学界的第二大势力”。 被称为“心理学界的第三大势力”。（1）精神动力学派 （2）行为主义学派 （3）人本主义学派 （4）认知主义学派 12、心理学的认知学派强调研究人类的 。 （1）认知过程 （2）行为 （3）思维活动 （4）潜能 13、心理学的行为主义学派强调研究人类的 。 （1）认知过程 （2）行为 （3）思维活动 （4）潜能 14、刚能够引起差别感觉的刺激间最小差异的强度称为 。 （1）差别感受性 （2）绝对感受性 （3）差别阈限 （4）绝对阈限15、衡量感受器感受性的指标是_。（1）反应时间 （2）阈限 （3）适宜刺激 （4）感受能力 16、“入芝兰之室 ，久而不闻其香”，这

55、是感觉的_现象。（1）反应 （2）对比 （3）适应 （4）刺激17、注意是一种 。 （1）心理过程 （2）感知活动 （3）心理状态 （4）既是心理过程又是心理状态 18、有预定目的、必要时还需要一定意志努力的注意是 。 （1）无意注意 （2）稳定注意 （3）有意注意 （4）定向注意19、信息的保持时间不超过2秒的记忆称为 。 （1）感觉记忆 （2）情绪记忆 （3）短时记忆 （4）长时记忆20、短时记忆的信息如果加以组织，记忆的容量可以扩大到_。（1）32 （2）52 （3）72 （4）9221、认为遗忘的产生是由于记忆的痕迹随时间的推移而逐渐消失，这种观点称为遗忘的 。 （1）消退说 （2）干

56、扰说 （3）抑制说 （4）疲劳说22、遗忘中质的规律表现为遗忘的_。（1）位置效应 （2）选择性 （3）重构性 （4）艾宾浩斯遗忘曲线23、根据艾宾浩斯遗忘曲线，人类遗忘的规律是 。 （1）先快后慢 （2）先慢后快 （3）匀速递减 （4）快速减少 24、以不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉为特征的气质类型是 。 （1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质25、以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、粗枝大叶为特征的气质类型是 。 （1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质26、人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是 。 （1）信念 （2）兴趣 （

57、3）性格 （4）能力 27、信念属于 。 （1）个性心理特征 （2）个性倾向性 （3）心理过程 （4）性格28、罗夏墨迹测验属于 。（1）投射测验 （2）自陈测验 （3）能力测验 （4）智力测验29、创造力的核心要素是 。 （1）聚合思维 （2）直觉思维 （3）创造性思维 （4）抽象思维30、美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是_。（1）二因素论 （2）群因素论 （3）三元智力理论 （4）多元智力理论 31、为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的教学方法是 。 （1）发现法 （2）头脑风暴法 （3）掌握法 （4）先行组织者32、认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分

58、析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为 。 （1）概念 （2）类别 （3）印象 （4）归因 33、对于心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来， 有重要贡献。 （1）冯特 （2）笛卡尔 （3）柏拉图 （4）洛克 34、冯特的心理学体系被称为 心理学。 （1）行为主义 （2）人本主义 （3）内容 （4）格式塔 35、衡量感受性的指标是 。 （1）刺激 （2）阈限 （3）对比 （4）适应36、 是个性特征中的核心特征。 （1）性格 （2）气质 （3）能力 （4）兴趣 37、 认知理论建立为20世纪下半叶学习心理学认知观的形成奠定了坚实的基础。 38、将行为主义学习论与认知学习论相结合的代表是 。

59、 （1）加涅 （2）托尔曼 （3）奥苏贝尔 （4）布鲁纳多选题1、心理学的具体研究方法有 。 （1）观察法 （2）实验法 （3）调查法 （4）内省法2、心理学的发展趋势表现为 的趋势。 （1）综合化 （2）本土化 （3）实用化 （4）跨学科 3、_ 是科学的三大特征。（1）客观性 （2）深刻性 （3）可验证性 （4）系统性4、实验法是在保持其他因素恒定的前提下研究 _的关系和变化规律。（1）自变量 （2）无关变量 （3）客观变量 （4）因变量5、心理学的发展历史可分为_。（1）孕育阶段 （2）转折阶段 （3）确立阶段 （4）成熟阶段 6、心理学研究的基本原则有 。 （1）客观性原则 （2）系统

60、性原则 （3）伦理性原则 （4）发展性原则7、精神动力学派创始人弗洛伊德的早期理论主要包括 。 （1）潜意识理论 （2）梦的解释 （3）泛性论 （4）本能学说8、弗洛伊德把人的心理分为_。（1）意识 （2）前意识 （3）潜意识 （4）后意识9、弗洛伊德把人格分为_。（1）本我 （2）自我 （3）忘我 （4）超我10、注意的基本品质有 。 （1）注意的稳定性 （2）注意的指向性 （3）注意的分配 （4）注意的转移11、影响注意品质的因素主要有_。（1）神经系统的特点 （2）后天的训练 （3）兴趣 （4）记忆力 12、记忆按保持时间长短可以分为 。 （1）感觉记忆 （2）情绪记忆 （3）短时记忆