胖乎乎的小手 说课稿公开课

1、各位专家、领导、同仁:大家好！今天我执教的是上午第二节生活语文课胖乎乎的小手第二 课时。初识501,这是一个活动、开朗、热情的501班，是一个能说会 道的班级。每一位学生都对陌生的老师有着最热情的笑脸。根据对学 生的简单了解，我依据学生的表达、认知和操作三方面特点和需求， 学习的起点、方式与能力将学生分成了三个组别。A组学生语言理解 能力、表达能力较好，并且需要的辅助较少；B组学生能够在支持下 进行认读和理解；C组学生需要的各方面辅助较多。胖乎乎的小手选自培智学校义务教育实验教材生活语文六年 级第三单元家庭生活主题，内容贴近学生的家庭生活，课文呈现了4 张图片，重点展示了兰兰为爸爸、妈妈、姥姥

2、所做的事情，课文通过 一张主人公兰兰画的小手画，以图文结合的方式引导学生自己的双手 可以帮助家人做一些力所能及的家务。此文在普小人教版一年级语文 下册的语文原地中也有，文章图文并茂、活泼生动，充满家庭的温馨。 通过家庭间的对话，引导学生爱劳动、尊敬长辈，到达好家人、好帮 手的情感目标。本课共安排4课时，本课为第2课时。前期通过语文 第一课时、生活适应、绘画与手工的各科统整，让学生初步有了为家 人、为他人服务、帮助的意识。根据教材和学生的实际需求，我将本课时的目标设定如下：主要从认真听、说句子、读课文、写生字四方面展开。新课标指 出要尊重学生个体差异，实施个别化教育，那么四个教学目标每一个 都为

3、不同层次的学生设计了个性化目标。针对培智学生语言能力较弱 这一特点，将本课时的难点设置为有感情的朗读课文和句式训练，旨 在为了让学生表达、展现自己，并且得到语言上的锻炼提升。接下来我主要来说明本课时的教学过程及设计意图。课前以学生 劳动视频铺垫，给学生初步感知。导入环节，通过加油击掌来引出课 题，此时选用C组学生航航的小手主要是提高C组学生的课堂参与性。 课前良好的互动有利于调动课堂气氛，吸引学生注意力。新授环节主 要通过爸爸说、妈妈说、我来画、我来说四个版块来展示。爸爸说中，通过观看学生视频、欣赏学生照片、练习读课文三个 环节学习。选用学生家人的视频、照片拉近距离感，同时表达生活， 引起学生

4、生活回忆。鉴于本班学生独立读的能力较弱，所以练习读课 文从分解读、个别读、表演读、男生读等方法，在本段落进行了重点 的朗读训练。妈妈说的环节中，请学生猜一猜妈妈会说的话、学习生字、练习 读三个环节展开。猜一猜主要是引导学生去表达、去思考，也许答案 并不是老师想要的，但是能够表达就是已经走出表达自己想法的第一 步。生字洗比拟简单，主要从音、形、义三方面入手，同时也让学生 通过分层的独立写、描一描、找一找来到达书写的教学目标。练习读 在本环节主要是以读正确、读出感情为要求。最后的两段一起读是以分角色朗读来表现，通过比赛来调动男女生的积极性，既训练了朗读又让学生享受了比赛的乐趣。在我来画版块中，即到达课中放松的目的，又能到达与美术、生 活适应的统整。通过呼应兰兰画的胖乎乎的小手，让学生也作一幅画 并且在作画操作后选择一项任务卡，到达与课文主旨相呼应的目的， 也为下一步的句式训练做铺垫。可以看得出学生的积极性非常高。接下来就是最后的我来说。爸爸说了，妈妈也说了，那我怎么说 呢？把我来说设计成“我帮谁干什