高考语文文学类阅读专项训练

1、文学类阅读一、阅读下面的文字，完成下面小题。凶犯俄契诃夫在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。“杰尼斯格里戈里耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽，瞧，就是这种螺丝帽他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？“啥？”“事情是护路员说的那样吗？”“是的。”“好的。嗯，那你拧螺丝帽干嘛？”“你别老啥、啥的，直接回答我的问题！你拧

2、螺丝帽干嘛？”“要是不干嘛，我就不去拧了。”杰尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。“那你用螺丝帽做什么？”“就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠”“你说的我们是指哪些人？”“我们，就是老百姓呗也就是克利莫夫斯克村的农民。”“听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！”“我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗”杰尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钧上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗”杰尼斯发出了一阵冷笑。“这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做鱼坠儿了？”“不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！”“你也可以拿铅块、子弹壳做

3、坠儿啊，或者钉子什么的”“铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好很沉，而且有个窟窿。”“你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！”“大人！我干嘛要害他们呢？难道我是恶棍吗？”“在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？你虽然只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！”杰尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官。“得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是啊！就那

4、么一个螺丝帽！”“你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！”“这个我们我们又没拧下所有的螺丝帽还留着许多呢。”杰尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。“去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨我终于弄明白了！”“您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了”“你听着，刑法第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果该肇事者当判处流放并服苦役。”“您当然知道得

5、最清楚了可我们是睁眼瞎我们哪懂这些啊！”“你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！”“我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问问没有鱼坠只能钓到欧鳇鱼。”“嗨，住嘴”整个法庭鸦雀无声。杰尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。“我可以走了吗？”杰尼斯沉默了一会儿，问道。“不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。”杰尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。“为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱”“住嘴，别吵了”“如果真的犯了事，我也认了，可就这

6、样去要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒”“我烦透你了，喂，谢苗！”审讯官吼道，“把他带下去！”“我们家三兄弟，”杰尼斯嘟囔着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义兄弟交不上税，而我杰尼斯却去承担什么责你是什么狗屁法官！你们应该靠本事断案，不应该无中生哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊”（朱宪生译，有删改）1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A第一段对庄稼汉穿着、外貌的描写，既从正面交代了庄稼汉的境况，又从侧面反映了审讯官与庄稼汉不同的处境和居高临下的态度。B小说中审讯官与农民杰尼斯的对话

7、各自站的立场完全不同，两人试图说服对方却无能为力，这就在对比中产生了强烈的讽刺效果。C从“啥”“要是不干嘛，我就不去拧了”到“我们哪懂这些啊”，再到最后的语无伦次，可见杰尼斯对自己的犯罪行为的认识在逐渐加深。D小说在作品中没有直接表明作者的主观态度，而是客观冷静地写人叙事，同时给读者留下无限的思考空间，这与变色龙一文相似。2小说刻画了农民杰尼斯怎样的形象特征？请简要分析。3契诃夫主张并推崇“长事短叙”。请从“长事”与“短叙”的角度简析本文的基本特征及其效果。二、阅读下面的文字，完成下面小题。画的悲哀（日）国木田独步我童年时热爱画画。不论是淘气、吵架也好，成绩也好，我都是全校第一，但唯独在画画这

8、一点上，这个全校第一的名誉却被一个姓志村的少年夺去了。他在其他学科方面只属于二三等，可就是画画的天才，几乎没有一个人赶得上他，唯一可以和他较量一下的，只我一人而已。但是，校长以至所有的人都那样激赏他，好像是联合来打击我的气焰。我对这件事耿耿于怀，以至于对志村也产生了某种厌恶之情。某天，学校里举行学生成果展览会。我也特地为这一次展览会画了一幅画，那是一个很大的马头的侧影。对一个少年来说，这一画题当然是太深了些，但我却存心要借此来一举把志村打下去，因此在这幅画上也花尽了心血。想当时，放学一回到家里，我就独自躲在一间屋子里画着，照着画帖临摹还不够，甚至还狂妄地去马厩实物写生。我自信，这幅画无论从轮廓

9、、阴影、笔触等各方面来看，不但确实地超过了我自己过去所有的作品，而且在志村所作的画里面，也没有一幅可以比得上的。然而到了展出那天，我向挤满了同学们以及父兄们的那边一望，自己先就吓慌啦！志村的画竟然是一幅哥伦布的肖像，而且是粉笔画！原来，我们学校里教的只是铅笔画，粉笔画从来没有教过。何况，以一个马头来和髡髯满面、威武堂堂的哥伦布肖像来比，那一看就知道是无法比拟的了。本来就崇拜志村的同学们，看到了他的作品更是一致欢呼。我奔出校门，也不回家，径直向田野间走去。我顿足大哭，这还不够，又爬起来捡起脚边的石块向四面八方投掷着。在这样暴跳如雷的时候，我心里还只是在不断地想着：这家伙是什么时候学的粉笔画啊！是

10、谁教给这个家伙的啊！第二天，我立刻去买了粉笔。到这时候为止，我是连粉笔也从来没有上过手的，怎样画法，那更是一无所知了。但是，我又这样想：用粉笔画的画却是常常看到的，至于说自己过去没有画过，那是因为自己认为力量不够，所以没有去碰它，现在既然志村能够画到那个程度，我大概也可以画画的吧？我又来到了河岸边。这时候我才发现，原来被柳荫遮没的地方，已经有一个少年坐在草丛中，正在对着水车写生哩。虽然和这个少年还隔着五六十米的距离，但我一看就知道这是志村。他正在热心地画画，只有上半个身子露在草外面，画板就搁在耸起着的膝盖上。柳树的阴影从后面遮住了他整个身子，只有白皙的脸颊到肩头一带，承受着那从树叶间漏下来的淡

11、薄的阳光。这真是一幅美丽的画面，就把他画下来吧！我这样想着，于是就地坐下来，把志村这个人作对象，开始写生。他一会儿抬头望望水车，然后又低下头来在画板上画着。而且仿佛感到很愉快似的，脸颊上不时地浮现出微笑。这样地过了一会儿，志村突然站起来，这时候他看到了我。他望着我，带着一种温和得难以形容的神情向我微微地笑着。我也不由得向他笑着。这样，我们两人就一起回学校去了。从此以后，我和志村完全成了好朋友，我从心底里佩服他的天才。他原来就是一个温顺的少年，因而也就把我当作知己，对我非常亲热。不知有多少次，两人带了画板携手到山野去写生。不久以后，我和志村都进了中学，离开了故乡的小村，寄宿在县城中央的某市镇。在

12、中学念书时，我们俩还是以画画为最大的乐事，和从前一样常常结伴出外写生。这样地过了几年，志村因故辍学，回到村子里去了；我则远离故乡，来到东京游学。我们俩没有通信，一晃又过去了四五年。自从来到东京之后，我对于画画虽然还是心向往之，但也自然地不能再画了；因此也只得欣赏一些都会里大画家们的名作，聊以满足一下自己爱画的心情而已。记得那是我二十岁时的事情：我回到了久别的故乡，偶然在家里的壁橱中发现了自己曾经带着它到处去过的画板，同时也就想起了志村这个人。我向人打听，哪里知道他已在十七岁上因病去世了。这怎能叫人不感到吃惊呢？我提起长久以来没有碰过的画板和铅笔走出家门。故乡的风景依旧，只是我早已不是过去的少年

13、了。也不知道这是幸运呢还是不幸：我不但已经长了几岁，而且人生问题、生死问题都深深地苦恼着我，因而现在面对着这种和以前一样的自然景色，我的情趣也和以前完全不同了。我感到一种难以言喻的哀愁，心里一时平静不下来。那正是仲夏时分，我只是手里提着画板，心里却没有想画什么，就这样漫步来到了原野的尽头。这是常常和志村一起来写生的地方。黑暗中也有欢乐，光明中也有悲哀：我把头上的草帽推起一些，远远地眺望着那边的山丘，这边的树林，但见阳光照耀下，一片眩人眼目的景色，我禁不住啜泣起来。（吴元坎译，有删改）1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A作者运用正面、侧面描写的手法，既塑造了富有竞争心和

14、嫉妒心、却又真实纯粹且勇于奋进的“我”之少年像，又塑造了温和宽厚、捐弃前嫌的少年志村形象。B作者善于使用富有意境的环境描写来营造气氛，如当“我”看到志村在河岸边画画时的场景美丽动人，为“我”的情感态度转变创设了场景与条件。C本文由“我”对少年时代的追忆以及“我”二十岁时的返乡两部分组成，两个部分联系紧密，共同搭建起一条由狭隘至成熟的自我成长之路。D小说花费不少笔墨写“我”为展览会花尽心血，既使“我”的形象鲜明生动，又可为“我”之后的挫败与不甘埋下伏笔，为下文情节发展提供了逻辑条件。2分析本文最后一段环境描写的作用。3如何理解文中加点的“难以言喻的哀愁”？三烧马棚威廉福克纳当夜他们露宿在一个小林

15、子里，那是一片栎树和山毛榉，旁边有一道清泉。夜里还是很冷，他们就生了堆火挡挡寒气，正好附近有一道栅栏，就偷了一根横条，劈成几段当柴烧火堆不大，堆得很利落，简直有点小家子气，总之，那手法相当精明；爸爸的一贯作风就是只烧这样的小火堆，哪怕在滴水成冰的天气里也是这样。到年纪大些以后，孩子也许就会注意到这一点，会不透：火堆为什么不能烧得大一些？爸爸这个人，不仅亲眼见过打仗的破坏糜费，而且血液里天生有一种爱慷他人之慨的挥霍无度的本性，为什么眼前有东西可烧却不烧个痛快呢？他也许还会进而想到有这么一个理由：在那四年工夫里，爸爸老是牵了一群群马（爸爸称之为缴获的马）藏在树林里，见人就躲，那小家子气的火堆就是他

16、赖以度过漫漫长夜的活命果子。到年纪再大些以后，孩子也许就看出真正的原因来了：原来爸爸心底深处有那么个动力的源泉，最爱的是火的力量，正像有人爱刀枪火药的力量一样，爸爸认为只有靠火的力量才能保持自身的完整，不然强撑着这口气也是白白的活着，因此对火应当尊重，用火也应当谨慎。第二天，他们到达新雇主的家。他们穿过门廊，他听见爸爸一下一下蹬在地板上。门开得快极了，那是个黑老头，花白的头发梳得整整齐齐，穿一件亚麻布茄克，他把门堵住：“白人，把脚擦一擦。”“滚开，黑鬼。”爸爸把那黑人连人带门一推。孩子看见浅色的羊毛地毯上出现了一个个脚印。那黑人狂喊：“萝拉小姐！”孩子看见这光洁优雅的铺毯回梯、熠熠耀眼的枝形吊

17、灯、描金画框的柔和光彩，早已被一股暖流淹没了，眼里闪烁着惊异与歆羡。他看见了这位小姐。她直盯着地毯上的一串足迹。“请你出去好不好？”贵妇人的声音都发抖了，“德斯班少校不在家。请你出去好不好？”爸爸对那贵妇人连一眼都没有看，转过身来，在地毯上又留下了一道长长的污迹。爸爸就着台阶把靴子擦干净：“雪白的，很漂亮，是不是？那是黑鬼的汗水。他还想浇点白人的汗水呢。”两小时以后，孩子正劈着柴，忽然听见马蹄声，马上的年轻黑人抛下一卷地毯。爸爸大声喊起姐姐：“去抬起来。烧水。”妈妈说：“让我去弄吧。”“你回去。”爸爸说。孩子闻到锅里刺鼻的土碱（有腐蚀性的清洁剂）味儿。妈妈的神情绝望了。他看见爸爸拾起一块扁扁的

18、碎石片儿，仔细看了看，又回到锅边。妈妈哭道：“阿伯纳，请别这么干。求求你。”借着星光，他们又来到宅第。爸爸把地毯推下去，地毯在墙角弹落，声音大得像打了个响雷。天边刚刚吐出火红的霞光，他们已经在给骡子套犁了。年轻黑人来到地里。“地毯叫你弄坏了！”他浑身震个不停，“这张地毯值一百块钱！我要在你的收成里扣二十蒲式耳玉米。”爸爸一言不发。孩子心想：说不定这一下可以彻底解决了。赔上二十蒲式耳，虽然很难受，可是他从此改掉老脾气，说不定还划得来呢。孩子跟着爸爸来到治安所。治安官说：“你认为二十蒲式耳玉米，数目太大了点？”“我把脚印洗掉了，给他送了回去。”“可你送回去的已经不是原样。”爸爸一言不发。“你拒绝回

19、答吗，斯诺普斯先生？”爸爸一声不吭。“我裁定，少校的地毯是你损坏的。地毯是过去买的，九十五块钱他自己承担，你承担五块钱。每蒲式耳玉米五毛钱，到收获季节，你赔偿十蒲式耳。”夜幕完全罩上了。他正在听夜鹰的啼叫和蛙鼓，忽然听见妈妈的声音：“阿伯纳！干不得！干不得！天哪！天哪！”他急忙站起来，爸爸正把灯里的油全部倒进油桶里。这时，爸爸看见孩子站在门口。他愤怒地嚷着：“你又要去烧马棚！你又要去做烧马棚的贼！”爸爸忽然冲他一闪，早已抓住他的后襟。“揪住他！”爸爸说。妈妈紧紧抓住孩子的手腕。“抓牢！他要上那边去！”爸爸的脚踩得很重，不紧不慢，好一阵才消失。孩子挣扎起来。他知道，妈妈总是弄不过他的。突然他挣脱

20、了。孩子一下子冲出了里间，冲出了屋门，跑到了那洒满星光、蒙着松软的尘土、密密层层攀满忍冬的大路上。他一路奔去，向那亮着灯光的大宅子奔去，向那亮着灯光的门奔去。他一头闯了进去。“德斯班！”他气喘吁吁地喊道，“马棚！”“什么？”那白人说，“马棚？”“对！马棚！”“逮住他！”可是他已经跑开了。他根本就没有停下脚来。他听见背后喊叫：“备马！快备马！”他一会儿就到了大路上，夜空像是突然泼上一摊墨污那是冲天而起的浓烟，惊心动魄，却又阒寂无声。孩子跳了起来，来不及了。可他还是一个劲儿往前奔，听见枪响也还是往前奔。又是两声枪响。他一路气喘吁吁、抽抽噎噎地喊：“爸爸呀！爸爸呀！”天就要亮了，他决定再往前走，山下

21、黑沉沉的林子里到处是夜鹰的啼鸣，拉着调子，此起彼伏，让位给晨鸟的时刻越来越近了。太阳就要出来了。他向山下走去，向那一片黑沉沉的林子里走去，林子里不绝传来一声声清脆的银铃般的夜鹰的啼叫-暮春之夜的这颗响亮的迫切的心，正在那里急促地紧张地搏动。他连头也不回地去了。（有删改）1下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A孩子看见华美的大房子，眼里闪烁着惊异与歆羡，这说明孩子不满贫困的现状，想要努力摆脱现在的生活。B父亲故意踩脏别人的地毯，结果地毯不小心被土碱洗坏，因此被判罚，这使得父亲内心之火爆发到极点，决定通过烧马棚进行报复。C母亲都是听从父亲所言而行事，缺乏自己的判断和思考，所以母亲是在男权压制

22、之下没有话语权的女性形象。D孩子尊敬钦佩父亲的勇敢和独立，但面对父亲纵火，他还是选择了告密，以致父亲在纵火时被枪杀。2下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说开头通过环境描写表现了主人公一家露宿于小林子的艰苦生活，表达了作者对主人公一家的同情。B在主人公一家初到新雇主家时，小说通过语言描写表现了底层白人和黑人贵族管家之间的争执，表现了当时社会种族、阶级之间的多重矛盾。C小说通过细致的动作描写，表现父亲习惯用烧马棚的方式解决与雇主之间的冲突与矛盾，刻画了脾气暴躁，性格执拗的父亲形象。D小说结尾只交代了孩子“连头也不回地去了”便戛然而止，给读者留下了无限的想象空间，令人回味。3小说以

23、孩子的视角进行叙述，这样写有什么好处？请结合全文加以探究。4分析“火”这一意象的丰富内涵。四、阅读下面的文字，完成下面小题。变形记（节选）卡夫卡可是，即使妹妹因为一天工作下来疲累不堪，已经懒得像先前那样去照顾格里高尔了，母亲也没有自己去管的必要，而格里高尔倒也根本不会给忽视，因为现在有那个老妈子，她根本不怕格里高尔。她有一次纯粹是出于偶然打开了他的房门，看到了格里高尔。从那时起，一早一晚，她总不忘记花上几分钟把他的房门打开一些来看看他。一天因为无心吓到了妹妹，格里高尔又被关到了屋里。“现在又该怎么办呢？”格里高尔自言自语地说，向四周围的黑暗扫了一眼。他很快就发现自己已经完全不能动弹了。他怀着温

24、柔和爱意想着自己的一家人。他消灭自己的决心比妹妹葛蕾特还强烈呢，只要这件事真能办得到。他陷在这样空虚而安谧的沉思中，一直到钟楼上打响了半夜三点。从窗外的世界透进来的第一道光线又一次地唤醒了他的知觉。接着他的头无力地颓然垂下，他的鼻孔里也呼出了最后一丝摇曳不定的气息。清晨，老妈子来了，她照例向格里高尔的房间张望一下，也没发现什么异常之处。她以为他故意一动不动地躺着装模作样；她对他作了种种不同的猜测。她手里正好有一把长柄扫帚，所以就从门口用它来拨撩格里高尔。这还不起作用，她恼火了，就更使劲捅，但是只能把他从地板上推开去，却没有遇到任何抵抗，到了这时她才起了疑窦。很快她就明白了事情的真相，于是睁大眼

25、睛，吹了一下口哨，她不多逗留，马上就去拉开萨姆沙夫妇卧室的门，用足气力向黑暗中嚷道：“你们快去瞧，它死了；它躺在那踹腿了。一点气儿也没有了！”萨姆沙先生和太太从双人床上坐起身体，呆若木鸡，直到弄清楚老妈子的消息到底是什么意思，才慢慢地镇定下来。接着他们很快就爬下了床进入了格里高尔的房间。同时，起坐室的房门也打开了，自从收了房客以后葛蕾特就睡在这里。“死了吗？”萨姆沙太太说，怀疑地望着老妈子，其实她满可以自己去看个明白的，但是这件事即使不看也是明摆着的。“当然是死了。”老妈子说，一面用扫帚柄把格里高尔的尸体远远地拨到一边去，以此证明自己的话没错。萨姆沙太太动了一动，仿佛要阻止她，可是又忍住了。“

26、那么，”萨姆沙先生说，“让我们感谢上帝吧。”他在身上画了个十字，那三个女人也照样做了。葛蕾特的眼睛始终没离开那个尸体，她说：“瞧他多瘦呀。他已经有很久什么也不吃了。东西放进去，出来还是原封不动。”“葛蕾特，到我们房里来一下。”萨姆沙太太带着忧伤的笑容说道，于是葛蕾特回过头来看看尸体，就跟着父母到他们的卧室里去了。老妈子关上门，把窗户大大地打开。虽然时间还很早，但新鲜的空气里也可以察觉一丝暖意。毕竟已经是三月底了。他们决定这一天完全用来休息和闲逛；他们干活干得这么辛苦，本来就应该有些调剂，再说他们现在也完全有这样的需要。于是他们在桌子旁边坐了下来，写三封请假信，萨姆沙先生写给银行的管理处，萨姆沙

27、太太给她的东家，葛蕾特给她公司的老板。他们正写到一半，老妈子走进来说她要走了，因为早上的活儿都干完了。老妈子站在门口笑个不住，仿佛有什么好消息要告诉他们，但是人家不寻根究底地问，她就一个字也不说。她帽子上那根笔直竖着的小小的鸵鸟毛，此刻居然轻浮地四面摇摆着，自从雇了她，萨姆沙先生看见这根羽毛就心烦。“那么，到底是怎么回事？”萨姆沙太太问了，只有她在老妈子的眼里还有几分威望。“哦，”老妈子说，简直乐不可支，都没法把话顺顺当当地说下去，“这么回事，你们不必操心怎么样弄走隔壁房间里的东西了。我已收抬好了。”萨姆沙太太和葛蕾特重新低下头去，仿佛是在专心地写信；萨姆沙先生看到她一心想一五一十地说个明白，

28、就果断地举起一只手阻住了她。既然不让说，老妈子就想自己也忙得紧呢，她满肚子不高兴地嚷道：“回头见，东家。”急急地转身就走，临走又把一扇扇的门弄得乒乒乓乓直响。“今天晚上就告诉她以后不用来了。”萨姆沙先生不耐烦地对太太说道。信很快就写完了。于是他们三个一起离开公寓，已有好几个月没有这样的情形了，他们乘电车出城到郊外去。车厢里充满温暖的阳光，只有他们这几个乘客。他们舒服地靠在椅背上谈起了将来的前途，仔细一研究，前途也并不太坏，因为他们过去从未真正谈过彼此的工作，现在一看，工作都蛮不错，而且还很有发展前途。正当他们这样聊着，萨姆沙先生和太太在逐渐注意到女儿的心情越来越快活以后，老两口几乎同时突然发现

29、，女儿已经成长为一个身材丰满的美丽的少女了，他们变得沉默起来，而且不自然地交换了个互相会意的眼光，他们心里打定主意，快该给她找个好女婿了。仿佛要证实他们新的梦想和美好的打算似的，在旅途终结时，他们的女儿第一个跳起来，舒展了几下她那充满青春活力的身体。1下列对小说相关内容的分析和概括，正确的一项是（）A小说安排格里高尔在黎明破晓的光中，带着对家人的爱和埋怨的心情死去，表达出对现实世界深刻的思考。B“瞧他多瘦呀。他已经有很久什么也不吃了。”小说通过妹妹葛雷特的话表现出家人对格里高尔死的悲伤。C格里高尔死后，母亲萨姆沙太太与葛蕾特说话时脸上带着忧伤的笑容，这一神态描写表现出母亲的虚伪。D格里高尔的家

30、人在他死后决定用一天时间来休息和闲逛，可见他们平时在格里高尔身上花费了太多精力。2下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A“他消灭自己的决心比妹妹还强烈呢”，此处心理描写凸显了格里高尔的善良，与家人对他的态度形成鲜明对比。B小说对格里高尔的尸体是如何处理的情节只是一笔带过，这种留白式的写法给读者留下了想象的空间、耐人寻味。C小说采用第三人称全知视角叙事，故事叙述节奏缓慢，叙述语言简洁平淡，叙议结合，表达出强烈的感情色彩。D作者通过象征、细节描写等手法，对“人变成甲虫事件”进行独特的艺术再造，给人一种荒诞不经的感觉。3“老妈子”在小说中有什么作用？请结合文本简要分析。4有评论家评论卡夫

31、卡的变形记：“所谓的温暖，都带着些许残忍。”请结合小说最后一段的内容加以分析。五、阅读下面的文字，完成下面小题。西线无战事（节选）【德】埃里希玛丽亚雷马克这本书既不是一种谴责，也不是一份表白。它只是试图叙述那样一代人，他们尽管躲过了炮弹，但还是被战争毁掉了。题记我们看见有人还活着，而他们的头盖骨已经给炸开了；我们看见有的士兵在奔跑，而他们的两只脚已经被炸断了，他们靠着炸剩的残肢一颠一颠地拐进了下一个弹坑。有个一等兵，拖着自己被炸烂的膝盖，用手在地上爬了两公里路。还有一个一等兵，赶到了急救所，突出的肠子堆在他一双交叠起来的手上；我们还看见一些没有嘴、没有下巴、没有脸孔的人；我们看见一个人把他胳膊

32、上的动脉用牙齿咬住了两小时，为了不让自己失血致死。太阳下去了，暗夜跟着到来，炮弹又在呼啸，生命到了尽头。可是，我们躺在上面的这一小块翻腾着的土地，在敌人的进攻优势面前岿然不动。我们仅仅放弃了几百米阵地。然而，每一米的土地上却都躺着一个死人。我们当初来到这里，正是夏天，树木还是绿油油的，而今却已是秋季，夜色灰蒙蒙、潮乎乎的。汽车停了，我们便爬下来。乱七八糟的一大堆，许多部队的残余。两边都有人站着，黑乎乎的，在叫团和连的番号。每叫一次，就有一小伙人分离出去，小得可怜的一伙肮脏而苍白的士兵，小得可怕的一伙人，小得可怕的一些残兵剩卒。这会儿，有人在叫我们连的番号了，是的，那正是连长，他也死里逃生又回来

33、了，一只胳膊用绷带吊着。我们走到他那里，我认出了卡钦斯基和克罗普，我们便站在一起，相互偎倚着，你看看我，我看看你。后来，我听到我们这个连的番号，被一次又一次地叫着。他将会叫很长一会儿工夫，那些在医院里和在弹坑里的人才不会听到他的叫声咧。又叫了一次：“二连，到这里来！”随后更轻声地叫道：“二连再没有别的人了吗？”他不再吱声了，随后他粗哑地问道:“就这点人了吗？”于是他下命令：“报数！”早晨灰茫茫的，我们来的时候还是夏天，总共一百五十人。现在我们感到很冷，已经是秋天了，树叶簌簌作响，嗓音有气没力地飘动着:“一二三四”报到三十二就没有了。于是沉默了好一阵子，那个嗓音才问道：“还有没有别人？”又等了一

34、会儿，随后低声说：“成小队”话又中断了，好不容易把口令说完。“二连”十分艰难。“二连便步走！”一行，短短的一行人步履艰难地往晨曦中走去。三十二个人。秋天了，老兵剩下来的已经不多。我们班上在这里的七个人，我是最后的一个。人人都谈论着和平和停战。大家都等待着。要是再来一个失望，他们就都会垮掉的。希望很强烈，它是不可能又被打消的。我得到了十四天的休息，因为我吞下了一点毒气。在一座小小的花园里，我整天坐着晒太阳。马上就要停战了，这消息现在我也相信啦。到那时，我们都可以回家了。我的思想停留在这里，再也不往远处去了。以优势力量吸引着我、等待着我的，只有感情。那是对生命的贪欲，那是对家庭的眷恋，那是对亲属的

35、怀念，那是对解救的陶醉。然而，目的是没有的。如果我们在1916年回家，那么由于我们所受的痛苦以及种种经历赋予我们的力量，说不定会掀起一场风暴。要是现在回去，那我们将会厌倦，崩塌，耗竭，没有根基，也没有希望。我们将会再也找不到我们的道路。也许我想到的这一切，只是忧伤和惊愕，等我重又站在白杨树下，谛听那树叶簌簌作响的时候，它们就会烟消云散。那些使我们的血液不能宁静的温存，那些不可捉摸的、使人惊讶的、即将来到的东西，未来的千姿万态，梦里和书里的旋律，跟姑娘亲近的暖人心房的预感，说这一切都过去了，那是不可能的，说它们已经在密集炮火，在悲观失望，在军官妓院中统统消失了，也是不可能的。这里，树木发出绚丽和

36、金色的光彩，山梨的果实红艳艳地挺立在叶簇中间，通衢大道白皑皑地直通到地平线外，营房食堂仿佛蜂窝一般嗡嗡地响着关于和平的谣言。我站起身来我十分镇静。让时光月复一月、年复一年地到来吧，它们不会拿走我什么，它们再也不能拿走我什么了。我是那样的孤独，那样的没有希望，倒可以无所畏惧地面对着它们了。这些年来让我忍受过来的生活，我依然看得见，感触得到。我是不是已经征服了它，我不知道。不过，只要它还在那里，那它自会找寻它自己的出路，不管心里的“我”说些什么，愿意还是不愿意。1918年10月，他阵亡了。那天，整个前线是那么的安静，乃至军队报告上只写了这样一句话：西线无战事。他向前倒下，好似在地面睡着了。把他翻躺

37、过来时，你会发现他并没有遭受太久的痛苦：他的脸上呈现着平和与宁静，好像很高兴结束终于到来了。（有删改）1下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A正文前题记，简要交代写作缘由，表明作者展现“被战争毁掉的一代人”的叙事立场。B以时间、场景的转换推进故事，以平淡的叙事笔调写出二连在战斗中一个不剩的结局。C秋日绚丽美好的景物，营房食堂四起的和平谣言，对此“我”表现出漠不关心的态度。D主人公“他”倒下时脸上“平和宁静”，这种反常是他坦然面对死亡的真实情绪反映。2下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A开头段把“太阳下去”“暗夜到来”等描写放在描述“我们”亲眼所见的炮火连天、血肉横飞场景后，

38、用景物侧面衬托战争阴霾带来的伤害和威胁。B文中连长叫号的声音越来越小和不时中断的细节，主要是为了表现刚经历过战斗、死里逃生的连长，在精疲力尽时依然能尽职尽责的正义军人形象。C在主人公“我”中了毒气休假时，大量的内心独白显示出他心里的厌倦、对战争的悲观失望和不知前路的迷惘，但从中也流露出对美好情感的渴望。D军方战报只写着“西线无战事”，运用了反讽手法，西线每天仍有无辜生命在消逝，但战报上却表述为“无战事”，足见战争发动者对生命的漠视。3请结合文本简析小说叙述视角变换的特点和作用。4西线无战事被改编成同名电影时，影片设计的结局是主人公休假后回到战场，他在战壕中伸手捕捉一只鲜艳美丽的蝴蝶，不幸被敌军

39、击毙。这种改编是如何表现小说主题的？参考答案一、1C2生活贫困、精神郁闷、形象猥琐。“打补丁的裤子”“光着脚”说明生活贫穷；“脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛”“表情十分冷漠”表明邋遢、精神郁闷；“斜着眼睛看着天花板”“阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官”“在嘴上划十字”等受审过程中的表情、动作看出猥琐。诚实、善良、单纯。承认自己拧了枕木上的螺丝帽，并不想恶意害人，对法律等从自己的角度判断，认识简单。不懂法、愚昧无知。认为自己是为了钓鱼才拧掉枕木上的螺丝帽，没有害人，所以不犯法；看到别人也拧枕木上的螺丝帽，想当然认为自己也可以，体现了他的愚味无知。3杰尼斯受审

40、本身是有前因后果的“长事”，这一事情由拧螺丝帽、被捉、送进法庭、判处坐牢等事件组成。作者只将事件集中在审判这一场景中“短叙”，将其他事件都在审讯官和杰尼斯的审讯、答辩中交代出来。对“长事”进行“短叙”，着眼于叙述留有余地，作品形成一种含而不露、意在言外的特色，能启发读者深思。解析1本题考查学生鉴赏文章内容和艺术特色的能力。C.“对自己的犯罪行为的认识在逐渐加深”错误。通过结尾“你们应该靠本事断案，不应该无中生哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊”可知，他自始至终不认为自己犯了错。故选C。2本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。文章主要写了杰尼斯受审的过程，所以应结合他受审过程的表现以

41、及所说的话来概括其形象特征。如从衣着来看，“穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子”“他还光着脚”，补丁的裤子以及光着的脚可以看出他生活的贫穷；如从他的外貌来看，“他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛”，胡子拉碴可以看出他的邋遢，而耷拉的浓眉可以看出他精神的郁闷；从他受审过程的动作、表情等内容来看，“斜着眼睛看着天花板”“半信半疑地眯起眼睛”“阴笑”“使劲儿眨巴着眼睛”“打哈欠”，“在嘴上划十字”，人物的这些表现可以看出他形象的猥琐。从杰尼斯所做的事情来看，杰尼斯拧了螺丝帽，之后火车出轨，面对审讯官的询问，杰尼斯承认了自己所做的事情，他回答“是的”，当审讯官问他拧螺丝帽的

42、用途时，他回答“就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼”“我们，就是老百姓呗也就是克利莫夫斯克村的农民”，从这些内容可以看出他是诚实单纯的，他并不是想要害人；“兄弟帮兄弟又不是义兄弟交不上税，而我杰尼斯却去承担什么责你是什么狗屁法官！你们应该靠本事断案，不应该无中生哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊”，这些可以看出他其实也是善良的，只不过对于法律正义等有自己的判断角度。从杰尼斯受审过程对于自己所做事件的认识来看，“得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是啊！就那么一个螺丝帽！”“这个我们我们又没拧

43、下所有的螺丝帽还留着许多呢”“您当然知道得最清楚了可我们是睁眼瞎我们哪懂这些啊”，杰尼斯认为自己拧掉螺丝帽是为了钓鱼，并没有害人，而且别人也在拧，所以他认为自己也是可以的，由此可以看出杰尼斯不懂法、愚昧无知。3本题考查学生对文本写作特征及技巧的分析鉴赏能力。本题具体考查契诃夫的叙事技巧，从“长事”与“短叙”的角度简析。考生要先理解这两个词语的意思，比如“长事”就是指事件涉及到的内容很多，而“短叙”则是指作者对事件情节的剪裁和描写技巧。比如本题写的事是“杰尼斯受审”，这件事是有前因后果的，并且还涉及到很多细节，比如他是怎么拧螺丝帽的，是怎么被抓的，他用这个做什么，他知不知道后果等，这是一件“长事

44、”；但是从文本描写的内容来看，作者只写了“法庭受审”这个情节，其他情节都是通过审讯官和杰尼所的审讯、答辩交代出来，比如“我们，就是老百姓呗也就是克利莫夫斯克村的农民”，这说明不只丹尼斯在做这件事，全村百姓都做；“要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒”，说明村主任存在作假的行为等；这样写笔墨集中，却使得事件放入了大背景当中，有着广阔的背景，也塑造了不同的人物。这样写的效果，可从形成的作品风格是“含而不露”，语言特点是“意在言外”等角度分析。二、1A2呼应前文童年时对河岸边风景的描写，使文章在结构上更具整体感；以乐景衬哀情，烘托人物悲哀的心绪与情

45、感，揭示人物的复杂内心；此处的风景是一种“光明中的悲哀”，更揭示人生无常之感和人生固有的悲哀，深化主题。3对童年好友去世的哀愁，对纯真童年之逝去的感伤；成长中遇到且困扰着“我”的各种人生问题、生死问题；由物是人非引发的人生无常、自然永恒而人生有穷之思。解析1本题考查学生理解小说内容和赏析艺术特色的能力。A.“捐弃前嫌”不当，小说未体现志村对“我”有过嫌隙的态度。故选A。2本题考查学生分析环境描写的作用的能力。结构上，“远远地眺望着那边的山丘，这边的树林，但见阳光照耀下，一片眩人眼目的景色”描写河岸边风景，与上文“我又来到了河岸边柳树的阴影从后面遮住了他整个身子，只有白皙的脸颊到肩头一带，承受着

46、那从树叶间漏下来的淡薄的阳光”相照应，使文章结构严谨。人物形象上，“阳光照耀下，一片眩人眼目的景色”描写河岸边美丽的景色，而“我禁不住啜泣起来”，这是以乐景衬哀情，烘托人物悲哀的心绪与情感。主旨上，我望着“那边的山丘，这边的树林，但见阳光照耀下，一片眩人眼目的景色”，这是“黑暗中也有欢乐，光明中也有悲哀”，揭示人生无常之感和人生固有的悲哀，深化主题。3本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。结合“我向人打听，哪里知道他已在十七岁上因病去世了”可知，“难以言喻的哀愁”指对童年好友去世的哀愁。结合“故乡的风景依旧，只是我早已不是过去的少年了”可知，指对纯真童年之逝去的感伤。结合“我不但已经长了几岁

47、，而且人生问题、生死问题都深深地苦恼着我”可知，指成长中遇到且困扰着“我”的各种人生问题、生死问题。结合“因而现在面对着这种和以前一样的自然景色，我的情趣也和以前完全不同了”可知，指由物是人非引发的人生无常、自然永恒而人生有穷之思。三、1D2A3通过孩子写自己的家庭的经历，使故事更加真实；通过儿子的视角写父亲，更能够全面地塑造父亲的形象；孩子的善良纯真与父亲的凶恶暴戾形成对比，深化小说主旨；小说通过儿子的视角表现了一个孩子面临正义与亲情产生冲突时内心的痛苦与挣扎，引发读者的深沉思考。4在孩子的眼中，“火”象征着温暖，但父亲并不能满足家庭的需要；在父亲眼中，“火”象征着维护他的自尊的力量；从小说

48、主旨来看，“火”具有毁灭性，造成了整个家庭的悲剧。(抓住“温暖”“自尊的力量”“毁灭性”等特点作答即可)解析1本题考查学生理解文章内容的能力。A.“这说明孩子不满贫困的现状”错误，孩子并没有不满贫困的现实生活，而是向往安定温暖的生活。B.“结果地毯不小心被土碱洗坏”错误，父亲是故意把地毯洗坏的。C.“所以母亲是在男权压制之下没有话语权的女性形象”错误，母亲并不是没有自己的思考只是受到父亲的压制，不敢按自己的想法行事。故选D。2本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。A.“表达了作者对主人公一家的同情”错误，环境描写为后文的情节张本，作者并没有借此表达对主人公一家的同情。故选A。3本题考

49、查学生分析叙述视角作用的能力。小说借助孩子的眼光或口吻来讲述故事，以孩子的另一种眼光去观察和打量陌生的成人生活空间，使故事更加真实；“爸爸正把灯里的油全部倒进油桶里”“孩子跟着爸爸来到治安所”“爸爸一声不吭”等等，通过孩子的所见所闻塑造爸爸人物形象，主要塑造了父亲虽坚定、不屈不挠却又暴戾、偏执的穷白人形象；“爸爸正把灯里的油全部倒进油桶里”“爸爸看见孩子站在门口。他愤怒地嚷着：你又要去烧马棚！你又要去做烧马棚的贼！”，孩子的善良纯真与父亲的凶恶暴戾形成对比，深化小说主旨；当父亲准备烧贵族家的马棚时，孩子身上“善良，正义”的一面战胜了血统和家族中“邪恶，暴力”的一面，于是选择向贵族家传递父亲烧马

50、棚的消息，怀揣正义的孩子背叛了父亲后逃离家庭，表现一个孩子面临正义与亲情产生冲突时内心的痛苦与挣扎，引发读者的深沉思考。4本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。根据“夜里还是很冷，他们就生了堆火挡挡寒气”“那小家子气的火堆就是他赖以度过漫漫长夜的活命果子”可知，在孩子的眼中，“火”象征着温暖；但是父亲的所作所为并没有给家庭带来温暖。根据“爸爸认为只有靠火的力量才能保持自身的完整，不然强撑着这口气也是白白的活着，因此对火应当尊重，用火也应当谨慎”可知，在父亲眼中，“火”象征着维护他的自尊的力量。父亲用火烧了贵族家的马棚，最后孩子也因背叛了父亲内心痛苦而逃离家庭，可见，“火”具有毁灭性，造成了整个

51、家庭的悲剧。四、1C2C3（1）推动情节发展：她照顾格里高尔，发现其死亡并通知家人；（2）凸显文章主旨：揭示人与人关系异化的主题；（3）塑造人物形象：老妈子从“一早一晚”看格里高尔到“乐不可支”等行为，体现底层人对弱者也失去了同情和怜悯。（答出两点即可）4（1）以“充满温暖的阳光”等环境描写，反衬出社会的残酷和冷漠；（2）以格里高尔死后，其家人谈及未来前途时的愉悦心情，揭示伦理亲情的冷漠扭曲；（3）萨姆沙夫妇的梦想和心愿，源于女儿身形的变化，暗示女儿变形的可能，让人绝望。（从“阳光和残忍”角度作答，其他说法言之成理即可）解析1本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“埋怨的心情”错误

52、，格里高尔死时，内心是带着自我毁灭的情绪的；B.“家人对格里高尔死的悲伤”错误，小说通过妹妹葛雷特的话反而表现出家人对格里高尔的虐伪冷漠；D.“花费了太多的精力与时间”错误，表现了他们内心对于格里高尔之死的解脱。故选C。2本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“小说采用第三人称全知视角叙事”错，应为第三人称全知视角和有限视角“格里高尔”相结合；“叙议结合”错，小说只叙不议。故选C。3本题考查学生鉴赏作品的文学形象和作用的能力。情节结构上，结合“因为现在有那个老妈子，她根本不怕格里高尔。她有一次纯粹是出于偶然打开了他的房门，看到了格里高尔。从那时起，一早一晚，她总不忘记花上几分钟把他

53、的房门打开一些来看看他”“老妈子来了，她照例向格里高尔的房间张望一下”“很快她就明白了事情的真相，于是睁大眼睛，吹了一下口哨，她不多逗留，马上就去拉开萨姆沙夫妇卧室的门”可知，老妈子照顾格里高尔，发现其死亡并通知家人，她推动了情节发展。从表现主题看，结合“那个老妈子，她根本不怕格里高尔。她有一次纯粹是出于偶然打开了他的房门，看到了格里高尔”“她对他作了种种不同的猜测。她手里正好有一把长柄扫帚，所以就从门口用它来拨撩格里高尔。这还不起作用，她恼火了，就更使劲捅”“老妈子说，一面用扫帚柄把格里高尔的尸体远远地拨到一边去”“老妈子站在门口笑个不住，仿佛有什么好消息要告诉他们”“萨姆沙太太问了，只有她

54、在老妈子的眼里还有几分威望”“急急地转身就走，临走又把一扇扇的门弄得乒乒乓乓直响”可知，老妈子是这个家的女佣，她负责照顾格里高尔，可是看表现，她对格里高尔没有尽到照顾的义务，对萨姆沙夫妇也不符合仆人与主人之间的关系；老妈子“就更使劲的捅”，一个“捅”字表明即使处在社会底层的人也失去了对弱者的同情和怜悯，更能表现出人与人之间关系的异化。通过老妈子的形象凸显人与人关系异化的主旨。从塑造人物看，“一早一晚，她总不忘记花上几分钟把他的房门打开一些来看看他”“这还不起作用，她恼火了，就更使劲捅”“老妈子站在门口笑个不住，仿佛有什么好消息要告诉他们”“老妈子说，简直乐不可支，都没法把话顺顺当当地说下去”可

55、知，老妈子作为女仆对格里高尔不关心，看到他死去没有怜悯与同情，而是冷漠甚至快乐，体现底层人对弱者缺少同情和怜悯。4本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。从“温暖”看，结合“从窗外的世界透进来的第一道光线”“新鲜的空气里也可以察觉一丝暖意。毕竟已经是三月底了”“车厢里充满温暖的阳光”可知，从“一丝暖意”到“充满温暖”，景物的变化点明时间的变化，表现出格里高尔家人面对亲人的离世内心由一丝忧伤到哀思全无的变化过程，以光明温暖的景物描写反衬社会环境的冷漠严酷，从而揭示人性异化的主题。从“残忍”看，结合“他们决定这一天完全用来休息和闲逛”“他们舒服地靠在椅背上谈起了将来的前途，仔细一研究，前途也并不太坏”可知，在格里高尔死后，其家人如释重负，决定去郊游开始新的生活，揭示出在生存竞争激烈的资本主义社会，伦理亲情已经冷漠扭曲；“萨姆沙先生和太太在逐渐注意到女儿的心情越来越快活以后，老两口几乎同时突然发现，女儿已经成长为一个身材丰满的美丽的少女了”“仿佛要证实他们新的梦想和美好的打算似的，在旅途终结时，他们的女儿第一个跳起来，舒展了几下她那充满青春活力的身体”萨姆沙夫妇的梦想和心愿，源于女儿身形的变化，小说写