注重口语交际训练　激发语文学习热情

1、注重口语交际训练激发语文学习热情摘要当今的社会是一个信息迅猛开展的时代，因此中等职业学校的语文教学应注重对学生口语交际才能的培养。本文就口语交际教学在职业中专语文教学中的重要地位、口语交际训练在职业中专语文教学中的开展以及口语交际训练的考前须知三个方面进展了详细的阐述。关键词口语交际训练语文学习考前须知历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。同样，放眼今天现实生活中，有些人舌灿莲花，纵横捭阖，着实让人羡慕不已。当今的时代是一个迅猛开展信息时代，在这种社会形势之下，口语交际成为信息时代必不可少的才能之一。当今社会许多部门对人才的需求，而作为培养技

2、能人才的职业中专，假如还只重读写轻听说的话，那将会为人才的培养带来极不良的影响。因此，口语交际训练对职业中专的学生更为重要，这就要求职业中专的语文教学要注重学生口语交际才能的培养。一、口语交际教学在职业中专语文教学中的重要地位口语交际是训练听话、说话才能的一种形式，即融“听、“说、“交际于一体的训练。对职业中专学生来说口语交际才能就是指能用比拟标准的普通话进展交流，学会倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点，听清话语内容，听出言外之意，领会说话意图，体会感情色彩，能注意对象和场合文明得体地进展交流；能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连接、不偏离话题。为此，在教学中要训练每个学

3、生听和说的才能，在与人交际活动中，培养学生的语言交际才能，不仅在于注重培养学生的口头表达才能，还要强调学生与人交流的意识和思维才能上的培养与进步。这就要求语文老师在教学中，要转变老师角色，让学生成为口语交际的主体，而不是老师一人包讲，让学生在口语交际活动中真正进步自身的口语交际才能。二、口语交际训练在职业中专语文教学中的开展语文作为一门语言学科，语言包括书面语和口语，口语交际也属语文教学的重要内容。对于口语教学中，“说是其中重要环节，“听可让学生搜集“说的素材，“说才能真正得以表达自己的想法。学生在参与口语交际训练后，要成为“想说、敢说、乐说、会说的角色，需要老师在平时的语文教学中循序渐进地开

4、展各口语训练的活动。一把握课堂教学时机，组织学生参与口语训练1.利用教材中阅读课文内容来激发学生“说的欲望例如散文?牡丹的回绝?，对于这篇课文学生可能就很有想说的内容，他们可能想对牡丹的种类加以说明，他们可能会对牡丹被贬的故事要阐述自己的观点。这样我们就不妨给学生提供一次锻炼的时机，让他们利用课后时间查找资料，然后每人在课上向大家介绍一种牡丹，看谁讲的精彩，这样既锻炼了学生的口语，又贯彻了学校所提出来的“技能大比武精神。2.利用教材中口语交际的课程内容来开展口语交际训练在每册的语文教材中都设立了单独的口语训练单元，这些训练内容切合我们学生的实际，都是他们在今后的工作生活中，在语言表达和交际中应

5、注意的实际问题。这些内容既丰富了我们的教学内容，又为我们提供了很好的口语交际的内容，如语文教材中“感谢与回绝、“拜访与接待等。3.利用“技能大比武进步学生口语交际才能学校在教学中开展的“专业技能大比武为在语文教学中进展口语交际训练提供了一个平台，为学生进步口语交际才能提供了良好的契机。因此，结合教学实际我们开展了“诗朗读比赛、“辩论赛等，既为学生提供了展示自我的舞台、增强了自信心，又在寓教于乐中开展了教学活动，到达了教学目的。二创设特定的情境，锻炼学生的口语口语交际训练分开特定的语言环境就无法开展，要学生有话可说，单凭教材内容锻炼时机太少，还需在组织教学时，安排一些其它的情境来训练学生的口语。

6、1.要选择有意义的话题来组织训练多项选择择一些学生既感兴趣又对今后的实际工作有帮助的话题，来组织学生的语文活动，让学生在活动中锻炼自己的口才，进步交际才能。如畅想将来、职业规划等。2.口语交际训练的任务的落实口语训练老师只起辅导作用，学生才是主体，老师在指导学生口语训练的时候，要对学生的参与过程落实，要让全体学生都有时机参与，得到锻炼的时机。如在口语教学中设计一个采访活动，把全班学生分组，五六个人学生为一组，每组中安排一个品学兼优的学生作为被采访的对象，让学生们以记者的身份向该学生进展采访。每个学生都必须提出采访问题，尽量是有关学习方面的问题，这样既可以锻炼学生的口语，又可以请教到好的学习经历

7、。三鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能培养学生的口语交际才能，单靠课堂训练还是远远不够的，应鼓励学生在日常生活中多加强锻炼，生活才是口语交际的大舞台，要在多彩的生活中学会口语交际。学生可在平时抓住任何一个练习的时机，例如朗读名句名篇，朗读古诗词，向别人讲述事情的来龙去脉，与同学讨论问题，与朋友说自己的心里话等。三、口语交际训练的考前须知口语训练是一个双向活动，单凭老师是不能到达口语训练的目的，必须学生能积极参与进来，这是一个长时间的训练过程，要落到实处，坚持下去。1.过好自己的心理关其实每个学生心理活动特别丰富，面对所见所闻内心有许多想法，但大多数学生是想说而不说，这情况有内心惧怕

8、不敢说的，有想说而不知如何说的。第一种情况要消除自己的恐惧感，要放松自己，把想说内容大胆说出来。第二种情况那么需要学生要有一定思维才能和语言组织才能，把想说内容有条理有思路地说出来。这样，学生们才会从“想说到“敢说。2.拓展自己的兴趣关每个学生对学习生活中的见闻要多加思索与讨论，并多涉猎各方面的知识，从而扩大自己的知识面，由此来拓展自己的兴趣范围。天文、地理、政治、经济、军事、艺术等都有你感兴趣的内容，那在与人进展口语交际的时候有了说的“兴趣，也有了与人交谈的内容，从而到达了“乐说的效果。3.进步自己的思维关说话的内容是表达一个人的内心想法，也反映了一个人的思维才能，在进展口语训练时，要学会在最短的时间内做出恰当的反响，以最快的速度组织语言进展交际，语言要准确，表达要明晰，这需要从多角度来锻炼自己的思维才能。可多发动学生们利用课余时间通过网络、电视等媒体观看一些辩论赛、演讲赛以及记者招待会的录相，学习一些精彩的语句，组织自己的语言。