农村子女性别结构对家庭教育直接投资行为的影响

1、 农村子女性别结构对家庭教育直接投资行为的影响基于广东省湛江市雷州白沙镇摘要：农村子女性别结构的不同对家庭教育直接投资行为有一定的影响，本文从四大方面包括时间投资、经济投资、情感投资及投资观念，了解农村子女结构对家庭教育的直接投资行为的影响。从而体会现代父母对孩子教育的重视，重男轻女的思想的淡化，少生优生的重要性，并针对调查结果提出一些对策和建议。关键字：性别结构、时间投资、经济投资、情感投资、投资观念引言：青少年是祖国的栋梁，也是我们未来的希望和国家重点培养和教育的对象。国家早在1992年实施九年义务教育，广东更在2005年免除农村户口孩子的书杂费，让孩子排除干扰，顺利上学。国家的培育固然重

2、要，但家庭的教育更是必不可少。著名的教育家马卡连柯说过：“先进的父母教育孩子就是缔造我们未来的历史，因而也是缔造世界历史。”家庭是社会天然的基础细胞，是教育过程中一个起着举足轻重作用的部分。它直接影响到学校和社会教育，更与国民素质的提高密不可分，值得我们引起重视。此论文对于即将投入教师行列的园丁们，教育工作者及家长们有一定的参考价值。一、研究主要内容和方法1研究主要内容在义务教育实行书杂费全免的大背景下，教育较落后的农村家庭子女性别构成对家庭教育投资有什么样的影响？本文通过对雷州市白沙镇的家庭子女结构的调查，探究不同的子女性别结构对家庭教育投资包括投资观念、经济投资、时间投资、情感投资等的影响

3、。2研究方法调查基地选为雷州市白沙镇。白沙镇位于雷城西郊，面积200平方公里，耕地4.9万亩，下辖28个管理区，114个自然村，人口62680人。该自然村普遍为典型的农村，而且都带有很浓厚的多子多福的传统观念，因此造成家庭子女性别构成有一定的多样性，符合调查的要求。本文应用了柏森斯的基本理论，采用随机抽取符合条件的村民做调查问卷的形式，并进行口头访问及走访家庭与家长交流等形式来深入了解家庭教育的投资情况。二、调查结果及分析1调查的情况本次调查发放问卷100份，回收100份，回收率为100.00%。调查对象为有孩子的家庭，家长年龄集中在3150岁，占总数的89.00%，他们的学历一般为小学或初中

4、。调查的家庭中，子女性别结构为很多男孩很多女孩的占40.00%，一个女孩多个男孩的占15.00%，一个男孩多个女孩的占13.00%，一个女孩一个男孩的占12.00%，多个男孩的占6.00%，多个女孩及独生女的都占5.00%，独生子占4.00%。表1农村子女性别结构独生女独生子多女多子多子多女一男多女一女多男一女一男总数5456401315121005.00%4.00%5.00%6.00%40.00%13.00%15.00%12.00%100.00%结果及分析21时间投资211辅导孩子功课的时间根据调查显示，农村家庭每天辅导孩子的时间为30分钟、1小时所占的比例较大。说明家长十分重视孩子的功课，

5、尤其是独生子女家庭，他们会在孩子的辅导上放更多的时间。然而，多子多女家庭每天利用5分钟来辅导孩子的现象比较普遍，有的甚至是没有时间辅导孩子。因为多孩子家庭的经济压力大，生活已经压得他们喘不过气来，迫使他们忙于工作而无暇顾及孩子的功课。此外，有些家庭孩子太多，家长没有足够的精力来教育孩子。据家长反映，其实他们都很想辅导孩子，但由于没时间及他们的知识水平实在有限而无法辅导。这就造成家长有心无力，只好任其发展的局面。表二每天辅导孩子的时间时间独生女独生子多女多子多子多女一男多女一女多男一女一男总数5分钟0.00%0.00%0.00%0.00%15.00%0.00%0.00%0.00%6.00%10分

6、钟0.00%0.00%0.00%33.33%12.50%23.08%6.67%0.00%11.00%30分钟0.00%0.00%80.00%33.33%22.50%23.08%26.67%8.33%23.00%1小时20.00%0.00%0.00%33.33%17.50%15.38%26.67%50.00%22.00%更多时间80.00%100.00%0.00%0.00%12.50%0.00%20.00%16.67%18.00%没时间0.00%0.00%20.00%0.00%20.00%38.46%20.00%25.00%20.00%212每天教育孩子的时间据数据显示，家长对孩子的教育时间投入

7、30分钟以上的占70.00%，体现出家长对孩子的引导及教育的重视。通过访问，我们了解到：大部分家长重视于教育孩子如何做一个有用的人,尤其是重视以身作则，但9.00%的家庭忙于生计，任孩子自由成长；而独生子女家庭会用更多时间来教育孩子，有些家长认为教育好孩子很重要，无论他们多忙碌，都抽出时间来教育孩子。多子多女、一男多女、一女多男的家庭教育时间都分布在10分钟以上或更多时间，咎其原因可能是孩子多，教育起来也吃力，而且处理孩子争吵的问题也时有发生，所以要用较多时间、较多的精力。在调查中，我们还发现多孩子的家庭十分注重榜样效应，即孩子中有表现出色的可以作为其他孩子的榜样。这样可以节省教育的时间。其次

8、，家长认为教育孩子并没有时间局限，需要时就教育，效果会更佳。没有时间教育孩子的家庭集中在多子多女、一男多女、一女多男和一男一女中。由于家庭子女多，父母不得不为了生计而无遐顾及孩子，但这些家庭的家长很多把孩子交给长子或长女来教育。表三每天对孩子进行教育的时间时间独生女独生子多女多子多子多女一男多女一女多男一女一男总数5分钟20.00%25.00%0.00%0.00%7.50%0.00%6.67%0.00%6.00%10分钟0.00%0.00%0.00%33.33%15.00%7.69%26.67%16.67%15.00%30分钟0.00%0.00%0.00%16.67%25.00%38.46%2

9、0.00%8.33%20.00%1小时0.00%0.00%60.00%50.00%10.00%23.08%20.00%50.00%22.00%更多时间80.00%75.00%40.00%0.00%30.00%23.08%20.00%8.33%28.00%没时间0.00%0.00%0.00%0.00%12.50%7.69%6.67%16.67%9.00%22经济投资从2005年广东实施书杂费全免以来，毫无疑问，农村家庭都松了一口气。据调查显示购买课外书籍是家长的首选，既便宜又对孩子起到辅导的重要作用。把孩子送到辅导班也是家长的一个明智的选择，占20.62%。学习上有不足的可以在辅导班补足，学习精

10、的可以精益求精，满足了家长们望子成龙、望女成凤的期望。至于请家教及请客送礼的只占4.28%和2.72%，毕竟农村家庭的生活水平不高，送礼实属不明智之举。独生子女请家教的所占比例较大，分别是25.00%和16.67%，很大程度上是因为独生子女家庭孩子数量少，家长全部心思都放在一个孩子身上；而多子多女、多子、一男多女和一女多男家庭因为受到经济制约极少请家教。表四家庭教育的直接投资投资内容独生女独生子多女多子多子多女一男多女一女多男一女一男总数购买课外辅导书22.22%25.00%23.53%30.00%39.53%30.56%43.75%27.78%33.46%订阅报刊杂志11.11%8.33%5

11、.88%15.00%6.98%11.11%12.50%11.11%9.73%购买音像制品5.56%16.67%17.65%20.00%23.26%19.44%9.38%22.22%18.68%送到辅导班学习16.67%25.00%23.53%15.00%19.77%27.78%28.13%11.11%20.62%请家教老师16.67%25.00%11.76%0.00%0.00%0.00%0.00%8.33%4.28%拜访老师16.67%0.00%11.76%15.00%10.47%8.33%6.25%13.89%10.51%请客送礼11.11%0.00%5.88%5.00%0.00%2.78%

12、0.00%5.56%2.72%23感情投资奖励及奖励方式据调查显示，调查的家庭中97.00%会以奖励或鼓励的形式来激发孩子的学习兴趣。独生子女家庭更高达100.00%，而部分孩子多的家庭家长并没有奖励或鼓励孩子。家长可能认为若表扬一个孩子，其他孩子误以为家长偏心，因此心理会不平衡；又有部分家长认为表扬孩子只会让孩子骄傲自大，自满而不前进，得不偿失。表五当孩子成绩好时是否给与奖励与鼓励奖励与否独生女独生子多女多子多子多女一男多女一女多男一女一男总数是100.00%100.00%80.00%83.33%100.00%92.31%100.00%100.00%97.00%否0.00%0.00%20.0

13、0%16.67%0.00%7.69%0.00%0.00%3.00%奖励方式多种多样，给孩子买学习用品无疑是既实惠有经济，而且对孩子百利而无一害的方式，所以是首选，占29.41%；口头奖励占24.79%，给孩子买衣服占13.45%，做好吃的占10.92%，给零用钱的占9.66%，不让孩子做家务的占6.72%，而给孩子买零食的占最小比例，为5.04%，表明家长普遍认为零食对孩子没有多大益处。独生子女家庭的奖励方式在各项几乎都达到均匀分布，调查中孩子发现，独生子女家庭认为独生子女的自制能力较差，零花钱乱用，因此独生子女家庭不会以奖励孩子零花钱为奖励方式。表六奖励方式项目独生女独生子多女多子多子多女一

14、男多女一女多男一女一男总数买学习用品21.74%27.27%25.00%25.00%29.17%29.73%42.86%31.82%29.41%给零用钱13.04%0.00%0.00%16.67%10.42%16.22%4.76%4.55%9.66%不让孩子干家务13.04%0.00%6.25%0.00%6.25%10.81%0.00%9.09%6.72%给孩子买衣服13.04%27.27%25.00%16.67%12.50%8.11%9.52%13.64%13.45%给孩子买零食4.35%0.00%12.50%0.00%6.25%5.41%4.76%0.00%5.04%口头奖励17.39%3

15、6.36%12.50%16.67%29.17%16.22%33.33%27.27%24.79%做好吃的17.39%9.09%18.75%25.00%6.25%13.51%4.76%13.64%10.92%父母最关心孩子的内容孩子是父母的希望，也是父母的心头肉，身体健康是人的革命本钱，40.23%父母时刻关注孩子的健康，28.16%家长关注孩子学习是否进步，15.52%家长关注孩子的心理是否快乐，13.79%家长关注孩子将来是否有出息。家长认为孩子当前的重心是学习，能否帮忙干农活关系不大。独生子女家庭父母更关心孩子将来是否有出息，家长将所有的希望都寄托在一个孩子身上。多子、多女、多子多女、一男多

16、女、一女多男和一女一男家庭除了注重身体健康外，还注重学习成绩。据调查了解，家长并不了解心理知识，平时也不太注重了解孩子的心理感受，但有部分家长已经开始主动去了解心理知识，尝试通过沟通更好了解孩子心理动态。表七最关心孩子的选项项目独生女独生子多女多子多子多女一男多女一女多男一女一男总数身体是否健康30.00%30.77%36.36%31.25%46.15%33.33%41.67%54.55%40.23%学习是否优秀进步30.00%23.08%18.18%25.00%33.85%33.33%20.83%18.18%28.16%心理是不是快乐0.00%15.38%18.18%25.00%15.38%

17、12.50%20.83%9.09%15.52%将来是否有出息40.00%30.77%27.27%12.50%1.54%16.67%16.67%18.18%13.79%能否帮忙干活0.00%0.00%0.00%6.25%3.08%4.17%0.00%0.00%2.30%其他内容0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%2.4家庭教育投资观念24.1孩子的入学年龄新九年义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其如期接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到7周岁。一般情况下，孩子6周岁就应该上学，但农村孩子一般入

18、学较晚，据统计数据显示40.00%的家庭将孩子的入学的年龄推迟到7周岁，家庭是多个女孩子、一个女孩多个男孩、多个男孩、多个男孩多个女孩的家庭尤其明显。家里的孩子多，让较大的孩子照顾一下弟弟妹妹以减轻家长的负担这是原因之一，同时也存在着让较大的孩子与弟妹一起上学，这样可以相互照顾。然而独生女独生子家庭的入学年龄一般早于6周岁，其比例高达80.00%，在调查中还得知独生子女由于在家中缺乏兄弟姐妹的陪伴，因此，父母便提前将其送入幼儿园，也可以提前学习知识，为其以后的学习打下基础，这足以看出父母对孩子教育的重视。表八孩子入学年龄入学年龄独生女独生子多女多子多子多女一男多女一女多男一女一男总数5周岁80

19、.00%75.00%20.00%33.33%20.00%30.77%13.33%33.33%28.00%6周岁0.00%25.00%0.00%0.00%15.00%38.46%20.00%16.67%17.00%7周岁20.00%0.00%80.00%50.00%40.00%30.77%53.33%33.33%40.00%8周岁0.00%0.00%0.00%16.67%20.00%0.00%13.33%0.00%11.00%9周岁0.00%0.00%0.00%0.00%5.00%0.00%0.00%16.67%4.00%只能让一个孩子读书时的选择对家庭子女教育投资的选择74.00%的家长没有存

20、在性别偏向，并且男女平等看待选择时不分性别，成绩优秀者优先。多子多女家庭、一男多女家庭、一女多男家庭、一女一男家庭选择不管成绩好坏，选择女孩占的比例分别是5.00%、8.00%、20.00%、17.00%，其他家庭均为0.00%，他们认为女孩子比较乖巧，读书比较用功，会让他们更 多子多一男多一女多一女一女女男男放心。由此可以看出重男轻女的传统思想淡化。麦克因斯认为，现代性的一个重要方面是促进性别平等力量的崛起。麦克因斯在疏理韦伯(Weber,M.)关于现代性的理论观点的基础上提出了上述见解。其次有10.00%的家庭会选择年纪小的，集中在多女家庭、多女多子家庭、一男多女家庭、一男一女家庭，年龄较

21、大的孩子早接触社会可以减轻父母的负担，以保障弟妹可以顺利完成学业。表九只能让一个孩子读书时的选择项目独生女独生子多女多子多子多女一男多女一女多男一女一男总数不分性别，选择学习成绩好的80.00%100.00%80.00%50.00%82.50%69.23%80.00%41.67%74.00%不管成绩好坏，选择女孩0.00%0.00%0.00%0.00%5.00%7.69%20.00%16.67%8.00%不管成绩好坏，选择男孩不管性别和成0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%7.69%0.00%16.67%3.00%绩好坏，选择年纪大的不管性别和成20.00%0.00%0.00%5

22、0.00%0.00%0.00%0.00%8.33%5.00%绩好坏，选择年0.00%0.00%20.00%0.00%12.50%15.38%0.00%16.67%10.00%纪小的孩子未能升上高一级学校时的选择项目独生女独生子多女多子总数不惜一切代价为其找到100.00%学校继续读书让他（她）回家务农或务0.00%工送到职业技术学校或培0.00%训班学习手艺、技术想办法找路子，若办不0.00%好，只好让他（她）回家100.00%80.00%66.67%62.50%0.00%20.00%0.00%10.00%0.00%0.00%33.33%17.50%0.00%0.00%0.00%10.00%46.15%73.33%50.00%65.00%38.46%6.67%25.00%14.00%15.38%20.00%16.67%16.00%0.00%0.00%8.33%5.00%如下表所示：不惜一切代价为其找学校继续读书占65.00%，让他（她）回家务农或务工占14.00%，送到职业技术学校或