成立“校企合作会”推进校企深度融合

1、成立“校企合作会”推进校企深度融合校企合作是当前职业教育改革和发展的重点，也是职业学校和企业实行资源 共享、优势互补、共同参与人才培养的教育机制。本文通过创造性地提出了建立 “校企合作会”的新构想，建设校企“互动共驱”新机制，开创校企深度融合新局面， 收到了良好的效果。标签：校企合作会；互动共驱；校企深度融合校企合作是职业学校的发展方向，尽管目前职业教育在校企合作方面的理论 研究已经较为深入，在实践中也探索出了一些成功的模式和经验，但总体上，校 企合作目前仍处于起步阶段，无论是合作的深度还是广度都远远不能适应学校和 企业发展的需求，主要表现在：一是企业合作的积极性还没能真正调动起来，校 热企冷

2、的现象较为普遍；二是学校自身也存在长期封闭办学的惯性思维和传统观 念带来的阻碍作用，害怕教学秩序被打乱，影响到办学的主体地位；三是政府职 能上不到位，校企合作缺乏法律体制上的保障。总体来说，校企合作机制没有形 成，学校与企业之间的协作与互动缺乏刚性约束。2011年国家启动了中等职业教育改革发展示范学校建设计划，并把“校企合 作、工学结合运行机制建设”作为重点建设专业三大建设内容之一，宿豫中等专 业学校作为国家首批教育改革发展示范学校，在规划项目建设任务时就构思如何 创新校企合作模式和运行机制，如何真正使学校与企业“互动共驱”，探索出了一 条新颖的校企合作模式，通过当地政府支持，邀请与学校有紧密

3、合作需求的企业 参与（一般每个专业6-10家企业），成立了“宿豫中等专业学校校企合作会”（以 下简称“校企合作会”）。通过制定校企合作会章程、校企合作会宣言等，明确校 企双方的责、权、利，形成校企紧密合租机制，开创了校企深度融合的新局面。一、成立“校企合作会”主要目的以“校企合作会”为平台，以校企共建实训基地为桥梁，构建“人才共育、过 程共管、成果共享、责任共担”的“双主体”办学体制机制，增强办学活力。通过“校企合作会”的成立，合作会章程、校企共同宣言和合作会工作实施 方案的制定，进一步明确学校与企业在合作过程中的责、权、利，丰富校企合作 的内容与方式，激发企业积极参与校企合作的主动性，形成了

4、校企合作“互动共 驱”的长效机制，实现校企共赢。在“校企合作会”基础上成立学校专业建设指导委员会，依托专业建设指导 委员会制定校企合作会年度工作实施方案，开展校企“共育人才、职业培训、技 术服务、文化交流、基地共建”等具体工作，并通过每年度校企合作年会进行总 结，形成校企共进、互惠双赢的良性循环。二、“校企合作会”工作实施过程（一）成立“校企合作会”，搭建校企合作平台。学校向宿豫区教育局及宿豫区人民政府汇报，由校方牵头选择适合4个重点 建设专业的30多家企业（每个专业6-10家），成立“校企合作会”。通过了“校 企合作会”章程和“校企合作会”宣言，选举了“校企合作会”会长单位和副会长单 位，提

5、名并通过了各专业建设指导委员会，各专业“校企合作会”成员在校企合作 内容、方式等方面进行了交流和研讨，通过了年度工作方案。“校企合作会”的成 立标志着学校与企业的合作更加深入、更加紧密。（二）依据“校企合作会”章程，构建“互动共驱”的合作新机制。“校企合作会”章程是校企紧密合作互动的根本依据，章程对加入成员单位的 条件、权利和义务都有明确的要求，对校企双方合作的内容也有具体说明。章程确定了校企双方合作的宗旨。通过章程内容确定了“校企合作会”的宗旨：创新办学体制，推进合作办学、 合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力。形成以校为主体、以企事业单 位为依托的多层次、立体化办学体系，实现人才共育

6、、过程共管、成果共享、责 任共担的紧密型合作办学体制机制，充分发挥学校的办学优势和企业的技术、设 备资源优势，合力培养实用型、创新型技能人才。章程明确了校企双方的权利和义务及合作的内容。章程中明确了校企双方的权利和义务，内容包括在指导学校办学、订单培养、 员工培训、技术服务、文化交流、基地共建等方面，使双方在开展校企合作过程 中有了依据，特别是规定了学校优先保障会员企业用工需求、为企业员工培训、 为会员企业在校园网开辟专栏介绍企业信息和宣传企业文化等，大大提升了企业 参与校企合作的积极性。成立工作机构，强化校企合作运行管理与监督。通过“校企合作会”第一次全体大会，成立了重黑占建设专业专业建设指

7、导委员 会，学校成立校企合作办公室，每个成员企业指定一个部门专门负责联系与学校 对接相关工作。专业建设指导委员会主要负责对学校专业建设、课程改革、人才 培养方案制定、实训基地建设等方面进行指导；学校校企合作办主要统筹安排4 个重点建设专业的订单培养、教师企业实践、课程改革、学校资源共享、基地建 设等；企业主要负责员工培训、用工需求、技术服务、校外实训基地建设、企业 资源共享等方面。另外，“校企合作会”还建立了每年一次年会制度、季度报送制 度，形成良好的监督机制。三、“校企合作会”的运行条件保障政府支持、校企联动，为校企合作机制建立提供了政策保障。“校企合作会”的成立得到了当地政府的大力支持，对

8、选择加入校企合作会的 企业，开发区管委会进行了宣传和动员，还对企业员工在学校培训并取得高级工 和技师的给予一定的财政补贴，对企业与学校实行“订单”培养的根据到本地企业 就业人数给予一定的财政补贴，对学校与企业共同进行科技研发并应用于生产的 给予一定的资金奖励，这些政策出台都为“校企合作会”工作的开展提供了有力的 政策保障。强化制度建设，为校企合作提供有力的制度保障。学校在推动校企深入合作的过程中围绕国家中等职业教育改革发展示范校 建设，健全了校企合作的相关制度，印发了教师到企业实践管理办法学生 顶岗实习管理办法、学校精品课程建设管理办法等制度，在学校专业建设指 导委员会参与下，制定了校企合作框

9、架协议、人才培养模式与课程体系改革 实施方案、学生顶岗实习指导手册、学生顶岗实习考核评价标准。这些制 度的建立，为学校企合作提供了有力的制度保障。学校不断加强品牌建设，增强企业参与学校互动的吸引力。学校通过不断加强品牌与内涵建设，成为江苏省高水平示范学校、国家教育 改革发展示范学校，学校品牌与内涵得到极大提升，学校在教学科研、技能大赛、 对口单招、招生工作等方面取得了较好的成绩，连续3年全市中等职业学校综合 考评排在第一，在本地取得了良好的社会效益，得到了当地政府及家长的认可。 因此，本地企业也看到与学校合作发展潜力，校企合作的动力被进一步激发。四、成立“校企合作会”的体会与思考（一）要正确处

10、理好校企合作中利益与责任的关系。校企合作要真正实现“互动共驱”，必须正确处理好企业与学校利益与责任的 关系。在主体观念与利益上，两者之间观念差别需要学校兼顾与协调。在教育观 念的价值判断上，应形成建立在劳资平等、社会和谐基础上的共同认识，学校既 要加强教育管理，是实习学生重视实践、吃苦耐劳、遵守纪律、完成顶岗实习任 务，又要督促企业合理安排实习工作岗位，保证专业相关、技术含量等实习要素 的落实及必要的岗位轮换，避免学生成为廉价劳动力。（二）要进一步强化政府引导与激励机制。“校企合作会”的建立虽然有效地推动了校企紧密合作，但在解决校企合作中 种种矛盾时，要平衡学生与企业双方的利益，有时学校调控“心有余而力不足”， 此时，政府必须伸出援手，政府还需要出台一些政策对校企合作企业加以引导， 更具针对性和有效性。（三）“校企合作会”中成员单位要建立动态调整机制。校企合作关系要保持健康发展，必须遵循平等互利的