团体心理测评室解决方案

1、团体心理测评室1.实验室建设背景随着我国市场经济的不断发展，当代学生面临的就业等各种压力越来越大；同时现在越来越多的大学生都是独生子女，学生中存在不同程度、不同类型的心理健康问题，心理健康问题的平均检出率很高，青少年心理健康问题的发生率随年龄增长呈上升趋势，这给学校教育造成了极大的困难和挑战。而且我国的心理健康方面的知识、教育等正刚刚普及，以上种种原因，造成了许多学生迫切需要心理健康方面的测量及辅导等方面的教育。从青少年身心发展特点来看，青少年时期是一个非常特殊的阶段，其身心发展变化迅速。作为学校我们应该采取一定措施帮学生平稳渡过这一特殊的时期。在帮助学校发现学生心理问题以及对问题进行矫正的过

2、程中，心理测评发挥着非常基础性的重要作用。通过心理测评，建立学生心理档案，教师能够更全面地了解学生的能力和个性，在教学中因材施教，提高教育教学质量。例如，教师对学生的能力、特长、学习习惯比较了解，就能比较充分地帮助学生发挥潜力，改变学生学习落后的状况。心理测评为教师及时了解学生的心理发展状况，发现存在的心理问题，有针对性地进行心理辅导、心理咨询、心理治疗提供了依据，切实帮助学生健康成长，保证学校的学生心理健康工作有效开展。2.实验室功能团体心理测评室用于团体心理测评以及记录和存放学生心理档案，可兼有心理档案室的功能，一般不要和咨询室合在一起，以保证心理测评过程不受干扰、结果准确。心理测评需备有

3、常规的心理测评工具或心理测评软件。测评工具、仪器、量表的使用要符合规范。具体来说，应具备以下服务功能：开展面向全体学生的心理测评工作，方便学校了解学生心理健康、人格特点、能力兴趣、学习、人际交往等多方面的信息。建立全体学生心理档案，包括学生基本信息、智力状况、心理测评结果报告、咨询信息、诊断信息、个性特征分析及培养建议策略、职业能力倾向类型分析等。为向学生开展个别心理辅导、学习指导、升学就业咨询、职业规划等提供参考和依据。心理实验教学系统可用于实验心理学课程的教学和实践活动，方便教师备课和学生写实验报告，增进学生对于教科书中相关实验范式的了解及实验心理学专业只是的掌握。DPES满足教师和学生自

4、行设计实验，让学生直观地了解心理实验方法和设计原理；另外，DPES中设计的实验可导入到实验教学系统，为教师和学生收集实验数据提供了便利。3.环境要求心理测评需要在安静的环境下进行，这样测试结果才会客观、准确，能够真实反应受测者的心理特质和心理状态。因此团体心理测评室应选择在安静、远离街道的地方，颜色以淡黄色、淡绿色等容易使人心情平静的色调，整体氛围安静、简单、明了、大方。吊顶采用质轻、防火、防潮、吸音、不起尘、不吸尘、防眩光的材；墙面、柱面上采用环保涂料粉刷，禁止采用石灰粉刷，并进行防尘、防潮处理，使房屋内部平整、光滑、清洁美观；地面平整，可以采用铺瓷砖并加铺地毯，也可铺设防静电地板，不建议水

5、泥平抹地面，禁止采取红砖铺地。自然采光充足，通风良好。4.具体配置专业设施专业心理测评软件：Psykey心理测评系统。多达101个国内常用的权威量表，涵盖心理健康、人格特点、能力兴趣、临床诊断、人际交往、学习、自我、生活应激、其他等九大方面。量表表编辑器自主导入量表，结果报表剖析图自定义（柱状图、折线图、饼图），题型多样化（支持图片题、跳题逻辑），可导出量表题目便于教师纸质版测评。支持批量导入/导出/打印用户信息，编辑档案，用户权限的分级式管理，设定用户权限，用户分配，用户档案转介。网络模块方便学校、企业的集中管理、统计、分析和维护PsyKey心理档案系统（网络版）：是一套具备心理测评和档案管

6、理功能的专业心理软件，用于心理能力及心理健康咨询的测查建档，包含多个能力测验和心理量表，涵盖能力倾向、人格特点、学习、人际交往和心理健康等多个方面。系统以人为本，实现用户权限的分级式管理，保证个人隐私不被滥用；灵活的组织结构定义，如同量身定做；数据统计及报告自动生成，让用户面对繁杂的工作，从容不迫；内容结构合理，测查点全面，让用户心理档案的建立和管理变得快捷有效。心理学实验设计教学系统：界面易懂，符合心理学实验流程化的设计思想；使用简单，无需代码编写，所有功能的调用均通过拖拽控件和设置控件属性来实现；设计分支结构方便，使用动作控件跳转即可；可同时执行多个流程轴，多任务实验较为便捷。心理学实验教学系统：实验覆盖面广，包含心理学6大领域的110个实验；实验信息丰富，包括实验的形成和发展、研究发现、实用意义等大量的实验相关背景材料和实验所涉及的一些重要的心理学名词、术语的解释；实现局域网控制和数据传输，具有数据共享和数据保护等强大的数据管理功能。配套设施多媒体投影系统（含影幕、音箱2个