六上2单元教案

1、形状与结构一、本单元教材分析物体，不管是天然存在的还是人工制造的，大多具有可见的形状和结构，它们以其形而显其身，千姿百态。它们为什么具有这样的形状和结构呢？这其中蕴涵着大自然的客观规律，也反映了人类的聪明才智和科技发展的水平。本单元所说的形状结构，是指能够承受一定外力作用，不会发生形状和大小改变的构造。学生在学习中要了解身边几种常见的结构，知道结构具有不同特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学、技术对社会进步的巨大影响；提高探究兴趣，发展探究能力。学生在五年级时探究了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态其实，静止的物体也无不受到力的作用。本单元引

2、领学生探究物体的形状结构，可以发展他们对力的认识，知道力还有使物体形变甚至破坏的作用。本单元选取了几种最常见的形状结构，联系学生身边熟悉的事物，由浅入深地进行探究，最后进行综合和应用。内容可以分为两大部分。第一部分（第17课）是探究形状结构的科学道理。其中，第16课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分（第8课）是设计科学合理的形状结构。各课具体内容是：第1课“抵抗弯曲”、第2课“形状与抗弯曲能力”研究条形材料抗弯曲能力与形状的关系。第3课“拱形的力量”、第4课“找拱形”研究拱形承受力的特点，并从认识拱形拓展到认识圆顶形、球形、各种弧形；从对人造物体的研究扩展到生物

3、体的研究。第5课“做框架”、第6课“建高塔”认识框架结构的特点，研究加固框架结构的方法和物体稳定性问题。第7课“桥的形状和结构”是认识桥多姿多彩的形状和结构，这课汇集和拓宽了前面几种结构的认识，并为下一课学生造“桥”作了铺垫。第8课“用纸造一座桥”安排了一个具有挑战性的设计制作活动，是对学生综合运用知识能力和动手能力的培养和评价。本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教育和技术教育相结合，以取得最佳的教学效果。科学概念柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们的不同需要。增加梁的厚度可以增加抗弯曲能

4、力。改变材料的形状，可以改变材料的某些性能。知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。上小下大、上轻下重的物体稳定性好。形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法制作、预测和测试结构的承受力。用简单材料独立探究物体不容易倒的秘密识别和控制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论用不同方式进行解释。把探究的结果与最初的假设相比较。情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦在探究中既能大胆假设，又能小心求证。尊重自己和他人的制作成果。发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见

5、的品质。感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。懂得欣赏桥梁建筑形状和结构的美。抵抗弯曲教学内容1、研究梁的抗弯曲能力与什么有关。在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系；2、研究横截面是长方形的横梁平着放好，还疋立着放好。知识点重点：在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系；难点：对科学实验的变量识别与控制。教学目标1、科学概念：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2、过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析所数据并得出合理结论。用简单实验说横截面为长方形的横梁为什么都是立

6、着安放的。3、情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。教具准备宽度不同、颜色的相同的纸条（3cm、6cm、12cm）；长度、宽度相同、厚度不同的纸条（1张、2张、4张）；小垫圈。教学流程备注一、创设情境，引入新课1、认识“横梁”和“柱子”（1）出示桥梁和房子的图片，学生观察：它们形状和结构上有相似的地方吗？（2）指出图片中的“横梁”和“柱子”在哪。（3）小结：横梁和柱子都是支撑房子和桥梁的结构，直立的材料一一柱子；横放的材料横梁。2、引出新课想象横梁断裂倒塌的情况，引出本课的主题：研究横梁抵抗弯曲的能力。二、新课教学（一）学生猜测1、提问：你觉得横梁抵抗弯曲的能力和哪些因素有关呢

7、？（往横梁自身因素引导）2、根据学生的回答选择板书内容。3、指出本节课主要探究横梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力大小的关系。教室里的梁会引发误会。露在外面能观察到的部分是横梁的一部分。本质上还是立着放的。对比试验要控制实验变量。从三个维度考虑不变量。1.纸（二）探究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系梁本身，长1、回忆五年级主要学习的实验方法一一对比实验，能说出对比实验的特点和要求是怎么样的？（对比实验中只有一个因素是不同的，其他因素都相同）2、明确实验方法后，提问：我们需要哪些实验器材？（同时打开书本）A、书本在两边垫起相同的高度柱子;B、不同宽度的纸梁一一横梁；（出示准备好的不同宽度纸梁）C、相同质量

8、的垫圈重物。（出示小垫圈）3、提问：实验中的不同条件是什么？学生回答：纸梁宽度不同。4、提问：除了宽度之外的条件呢?度，宽的，厚度。2纸梁的高度和跨度。3单个垫圈的重量和所放位置。5、学生回答：其他条件都要相同。怎样改变纸梁的宽度比较容易看出抗弯曲能力的变化？（出示准备好的不同宽度的纸梁引导）学生回答：成倍增加纸梁的宽度。6、你如何知道纸梁能抵抗多大的弯曲？（加垫圈到什么程度为止？）学生回答：每次实验以纸条中部接触到桌面为最大弯曲度，这时承载的垫圈数为它的抗弯曲能力。（三）探究纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的关系提问：实验方法是否与上一个实验相同？有什么是不同的吗?学生回答：不同条件：纸梁的厚度不同

9、，其他条件都相同。（四）学生探究实验1、阅读作业本上的两个表格，明确实验目标提问：你从作业本上学到了什么？学生回答：需要预测和实测。小结：在实验前需要对实验进行预测，然后再进行实验，记录数据。2、温馨小提示:纸梁垫起的高度为两本科学书叠放的高度两根“柱子”之间的距离适中（不要太近或太远）垫圈一个一个轻轻摆放在纸梁的中间位置小组内互相合作，轻声交流，争做小小科学家3、学生分组实验（教师指导有困难的小组）4、汇报交流分别挑选两个小组汇报不同的实验数据，收集数据填写表格，分析数据。纸梁的宽度一倍宽两倍宽四倍宽抵抗弯曲能力预测实测结论：纸梁的厚度一倍厚两倍厚四倍厚抵抗弯曲能力预测实测结论：5、分别归纳

10、小结：增加梁的宽度，可以增强梁的抗弯曲能力。增加梁的厚度，可以增强梁的抗弯曲能力。6、提问：对比两组不同实验的实验数据，你又能发现什么？学生回答：增加梁的厚度，可以大大增强梁的抗弯曲能力。（增加厚度增大纸梁抗弯曲能力更加明显。）三、课后拓展思考：横梁横着放好还是竖着放好？为什么？试一试：用尺子证明你的想法！四、小结这节课你学到了什么？作业解析什么情况下抗弯曲能力最强?一般学生会认为宽度增加抗弯曲能力最强，其实不然，厚度增加会大大增加抗弯曲能力。板书设计2.1抵抗弯曲形状和抗弯曲能力教学内容1、实验验证纸的形状与抗弯曲能力关系。2、解释瓦楞纸板的结构。知识点教学重点：材料的形状可以改变材料的抗弯

11、曲能力。教学难点：如何实验验证形状与抗弯曲能力。教学目标科学概念改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。过程与方法做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。情感、态度、价值观意识到小组合作做实验进行探究的必要性。乐于根据观察作出解释和提出问题。教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。教学过程备注一、复习导入要提醒学生用纸的同一个方向，来折纸梁。保持纸梁的跨度和咼度不变。通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。同学们

12、还能为工程师想想其它的办法吗？二、瓦楞纸的研究我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）1、感知瓦楞纸的特性同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？（分组感知纸的特性）2、实验一：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。（经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？）三、形状与抗弯曲能力通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不

13、同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。2、测量记录：形状预测抗弯曲能力实测抗弯曲能力3、出示问题:与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？四、总结通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。作业解析为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？生答：一部分会是因为要美观、省材料；其实最关键的是为了通过改变材料的形状，增加材料的厚度，从而大大改变材料的抗弯曲能力。瓦楞纸的特点

14、：既有弯折又有粘合既改变形状有增加厚度。板书设计形状和抗弯曲能力STL3、拱形的力量教学内容1、拱形承受压测试。2、做一个西瓜拱桥知识点教学重点：理解拱桥的作用，感受拱桥的美妙教学难点：理解拱桥能承受压力的原因。教学目标科学概念拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。过程与方法根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。情感、态度、价值观认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。教学准备为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。教师自己准备：相关的图片资料。学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。备注抵住拱足的力越大，拱能承受的力越大，垫圈的位置要放在拱的正中间，确保数据的科学性。

15、教学过程一、激趣导入让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？二、拱形承受压测试。1、实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？2、学生分组进行实验（要求学生做好分工与记录）3、要求：测试纸拱能承受多大压力。观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。4、分组表述自己的实验结果。三、让拱形承受更大的压力。提出问题让学生自主解决：1、怎样使纸拱能承受更大的压力。2、提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。3、学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。四、长寿的石拱桥通过资

16、料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。五、尝试用西瓜皮做一个拱桥通过尝试理解合作及拱桥作用的意义。作业解析拱桥能承受更大的压力，原因是什么？画图解释答：拱桥受到压力时，能把压力向下或向外传递纟要能解决拱的向外的力，就可以承受很大的压力。板书设计拱形的力:量第四课找拱形教学内容1、认识圆顶形及球形的结构并作出解释2、认识生物体中的拱形。知识点教学重点：理解圆顶形和球形承受力的特点。能在生活中找出拱形结构。教学难点：找出生活中及生物体中拱形结构。教学目标科学概念圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。过程与方法用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。发展观察、联想和逻辑

17、推理能力。情感、态度、价值观感受科学技术对我们生活的影响。教具准备为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。教学流程备注一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？寻找生活中的拱形，包括球形和圆顶形，要按照不同的类型举例。二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。4、提问：我们看到的

18、这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它,它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方

19、受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。三、塑料瓶形状的分析1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。2、小组研究，教师巡视。汇报交流。四、认识生物体结构中的拱形结构1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能

20、使人的脚承受更大的重量且有弹性。2、提问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？作业解析1、很多生物的身体部位有拱形结构。例如：人体的（头骨）（肋骨）（足弓）等部位有拱形的结构；（塑料瓶）、（鸡蛋壳）、（蜗牛壳）、（球）等也有拱形的结构。（西瓜）（葱管）（竹子）等植物形状。板书设计找拱形拱形圆顶形球形贮油罐、电灯泡塑料瓶肋骨、头骨、足弓龟壳、贝壳、蛋壳第五课做框架教学内容1、做一个正方形和三角形的框架，比较2、做一个坚固的正方体框架知识点教学重点：三角形框架具有稳定性教学难点：设计、制作一个可以支承重物的框架结构。教学目标科学概念三角

21、形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。情感、态度、价值观体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教具准备为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像。教学流程备注一、导入新课现示各种框架结构的图片二、研究简单框架1、实践体会利用筷子捆一角形框架和长方形框架观察经们受到力的作用时有什么不同？哪一个容易变形？可以把长方形框架加固吗？2、根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。主要思考增加斜杆起什么作用？并说说三角形框架有什么特点。二、做一个坚固的正方体框架1、请同不思

22、考如何制作一个坚固的方体框架。2、制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。3、做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？匕们的长短一样吗？4、每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？5、考验我们的正方体的承受能力。在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？四、小结提醒学生接口处一定要用皮筋扎牢，加固的长杆四个立面必须要有，上下面可没有。因为四个立面需要承重。作业解析哪种框架更稳定？T2、壬3、因3最稳定，因为是三角形结构。板书设计做框架制作的原则做成的形状稳定承压大用料少第六课建高塔教学内容1、探究塔不容易倒的秘密2、制作不容易倒的塔知识点教学重点：探究塔不

23、容易倒的秘密。教学难点：实验证明得出塔不容易倒的秘密。教学目标科学概念上小下大、上轻下重的物体稳定性好。过程与方法用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。把探究的结果与最初的假设相比较。情感、态度、价值观体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。教具准备为小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。教学流程备注一、导入新课出示关于塔的图片资料，让学生感受到塔的神奇与生活中的具大作用。提出问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？观察这些铁塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？二、物体不容易倾倒的秘密。1、猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易

24、倾倒？把我们的猜想写下来。2、实验证明利用塑料瓶怎样放最容易倾倒？塑料瓶怎样放最不容易倾倒？怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？3、学生分组解决问题。4、要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？三、制作不容易倒的高塔1、利用老师要求准备的材料做一个塔，并尽量使它不容易倾倒。比一比谁做的塔又高又稳定。2、分组操作测量高度，哪组的塔最高？并测试另组的塔最不容易倒。如果这是一座真正的高塔，它的挡风能力与框架结构的高塔有什么不同？四、铁塔形状和结构的再思考。塔为什么不容易倒？看看我们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？作业解析（A）的物体最不容易倒。A、上小、轻，下大、重B、上大、轻，下小、重C、

25、上大、重，下小、轻埃菲尔铁塔稳定原因：1上小下大2.上轻下重3中空（抗风能力强）4三角形加固5拱形板书设计塔不易倒的秘密底部越大越不易倒底部越重越不易倒空体比实体抗风能力更强地基陷于地下越多越不易倒第七课桥的形状和结构教学内容1、拱桥的结构2、拉索桥的结构。知识点教学重点：桥的形状和结构与它的功能是相适应的。教学难点：理解并比较桥梁的多种不同结构。教学目标科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教具准备为小组准备：吸管或竹

26、片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。教学流程备注一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”二、美丽的彩虹桥一拱桥。出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。尝试做一个没有外推力的拱。三、拉索桥1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法）2、以实际例子说明（可结合我们杭州的钱塘江三桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？3、实验：模拟做个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？延伸：桥为什么要呈现这么多的形状与结构，什么对桥的结构和形状影响最大？四、结合我们的生活自