土壤肥料学磷肥

1、1、 科目种植课题磷素营养与磷肥上课时间授课时数1主备人上课地点上课教师教学目标知识目标1、掌握磷肥的生理功能。2、掌握磷肥的合理分配和施用。能力目标培养学生的独立思考能力和实物观察识别能力。情感目标培养学生的辩证唯物主义观点和热爱农业的思想意识。教学重点磷肥的合理分配和施用技巧教学难点传统的施肥方法和现代化的施肥方法教学方法教师引导学生探究学习教学内容师生活动一、导入新课提出问题：大家知道磷肥有什么作用吗？我们常用的磷肥有哪些？怎样使用？二、探求新知磷肥的作用磷是一切生物所必需的营养兀素，是构成核蛋白磷脂和植素等不可缺少的组分，参与植物内糖类和淀粉的合成和代谢。施用磷肥可以促进农作物更有效地

2、从土壤中吸收养分和水分，增进作物的生长发育，提早成熟，增多穗粒，籽实饱满，大提高谷物、块根作物的产量。同时，它还可以增强作物的抗旱和耐寒性，提高块根作物中糖和淀粉的含量。缺磷的症状生长迟缓，植株矮小，禾谷类作物常呈直立状，叶片与茎的角度小，叶狭小;叶色暗绿或灰绿色，缺乏光泽；某些作物如玉米、番茄、烟草等的枝叶呈现紫红色，有些作物有时出现红苗，严重缺磷时叶片枯死脱落，以上这些症状一般老叶先开始，因磷在植物体中可以再利用；教师提问学生讨论，(3)幼芽及根的生长客观存在到明显的抑制，根细弱而长，则芽成休眠状态或死亡。磷过多，对作物会产生一定的不良影响。磷过多呼吸作用加强，消耗糖多，减少积累，妨碍淀粉

3、合成，如是禾谷类作物则无效分蘖和秕谷增多，豆类作物籽粒蛋白质含量下降，烟草燃烧性差，柑桔果实着色推迟；此外还会引起作物缺锌缺铁。教师继续提问：磷肥不足的症状表现是什么？(三)常用的磷肥1、过磷酸钙。(1)成分：含有效磷(P205)14-20%。产品色泽与磷矿原料有关，一般为灰色或淡黄色的粉末。次要成分是无水硫酸钙，约占总量的50%，含有3-5%的游离酸及次生的磷酸铁、铝等化合物，是一种酸性肥料，有一定的吸湿结块性。贮存过程中，有磷的退化作用，一般不宜存放超过一年半。(2)使用：过磷酸钙适于各种土壤和作物，可作基肥、追肥和叶面喷施用。学生继续讨论后，由学生代表发言，发言完成后，由其他学生补充说明

4、。最后，由教师讲解。2、2、重过磷酸钙。重过磷酸钙是用磷酸分解磷矿石而制成，是含磷最高的磷肥。主要成分和普通过磷酸钙一样，含有效磷(P205)42-50%，含有4-8%的游离酸，不含或很少含石膏。由于其含磷是过磷酸钙的约三倍，故有重过磷酸钙或三料过磷酸钙之称。重过磷酸钙的性质比过磷酸钙稳定，易溶于水。2、3、钙镁磷肥。成分：钙镁磷肥主要成分是磷酸三钙Ca3(P04)2，含磷P205)14-20%,同时还含有氧化钙(约40%)，氧化硅(约20%)以及氧化镁等，属于枸溶性磷肥。产品外观为灰白、灰绿、灰黑色粉末。呈微碱性，不吸湿结块，无腐蚀性。使用：钙镁磷肥适合于各种作物，但用于喜钙的豆科作物及喜硅

5、的禾谷类作物效果更好；在酸性土壤上施用效果好于石灰性土壤；宜作基肥施用，施用前最好与优质有机肥料混合堆沤20-30天。(四)磷肥的施用技术磷肥磷对细胞分裂及有机物的合成、转化、运输和呼吸作用都有较大关系。施用磷肥，能提高植物抗性，抑制植物徒长。在农村，由于磷肥施用方法不当而造成磷肥肥分损失的现象特别严重。据调查，农村在施用磷肥时，往往采用撒施或将磷肥作底肥直接施入土壤内，大大降低了磷肥的肥效。为了提高磷肥利用率，施用时可采取以下措施：根据土壤条件施用不同性质的磷肥，不同的磷肥适用于不同的土壤过磷酸钙是水溶性磷肥，适于大多数土壤，但施于中性土壤和碱性土壤效果更好，钙镁磷肥，碱性炉渣等弱酸溶性磷肥

6、，应施于中性或酸性土壤;磷矿粉、骨粉等难溶性磷肥，在酸性土壤上施用才能发挥其肥效。土壤含有效磷愈低，施用磷肥的肥效就愈高。因此，瘠薄的缺磷土壤施用磷肥后增产的效果较明显。磷肥与氮肥配合施用缺磷的土壤一般也缺氮，但若氮磷比例配合得好， #可以使磷的利用率由13.8%提高到30%,氮磷比例以2:1为宜。集中施、近根施和分层施磷肥在钙质土和酸性土中移动性小，并容易产生化学固定。因此，采用条施、穴施、沾根、拌种、叶面喷洒、基肥深施等，可减少磷肥与土壤的接触面积，并力求施近根部，才能更好地提高磷肥的利用率。与有机肥混合堆沤施肥难溶性磷肥(如磷矿粉)最好与绿肥、堆肥、泥炭一起堆沤腐熟后再施用。有机肥料在分解过程中产生的一氧化碳和有机酸，有助于磷肥中非水溶性的磷化合物转化为有效磷，同时还可防止水溶性磷被土壤中的钙、镁、铁、铝等离子所固定，这样可以提高难溶性磷肥的肥效。堆沤加入的磷肥一般为有机肥料的5%-10%。三、课堂小结本节课主要学习了磷肥的作用和常见的磷肥及施用方法。四、作