16 社戏（方案B）

1、.*;16 社戏方案B教学目的1学习小说围绕看社戏这件事，记叙详略得当的写法。2体会小说景物描写对于表现文章的中心思想所起的作用。3体会小说通过描写语言、行动刻画人物性格的方法。教学重点1叙事有详有略。2景物描写优美。3培养学生理解作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。课前准备老师：布置学生预习，要求学生能概述课文的主要内容、主要情节。学生：找出自己最感兴趣的情节，结合自己的亲身体验。谈谈自己的感受。课时安排两课时第一课时教学内容1熟悉课文内容，领会课文大意。2整体感悟课文，领会作者的思想感情。3体会、揣摩课文在安排材料上的详与略。教学设计导入童年，天真烂漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我们有

2、着说不尽的话题，充满了美妙的回忆。本册第一课我们学习了鲁迅先生的散文?从百草园到三味书屋?，文中作者深情回忆了童年在百草园的生活和在三味书屋的生活，充满童趣。今天我们将学习鲁迅先生另一篇记叙童年乡村生活的小说?社戏?。文中的趣事，可能我们也有切身体会。检查学生预习情况，注意加点的字归省xng 行hng辈 掘ju惮dn 怠di慢 凫水撺掇cun duo 潺chn潺 蹿cun模m样 絮叨x dao 楫j整体感悟学生分四人一组讨论，然后全班交流。1快速默读全文，找出自己最感兴趣的情节，并大声朗读。2理清小说的脉络，把握小说的内容。要点：小说描写“我幼时的一段乡间生活，主要刻画一群农家少年的形象，表现

3、对童年美妙生活的回忆和留恋的心情。小说按看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。其中，看社戏是课文的主体部分，可分四层：a看戏前的曲折；b看戏途中的见闻感受；c看戏；d偷吃罗汉豆。3按照表达的先后，理清小说的主要情节，并指出哪些是详写，哪些是略写。要点：小说的主要情节有“随母亲归省小住平桥村“钓虾放牛的乡间生活“看社戏前的曲折“夜航去看社戏途中“赵庄看社戏“看社戏后归航偷豆“六一公公送豆。其中“看社戏前的曲折“夜航去看社戏途中“赵庄看社戏“看社戏后归航偷豆是详写，其余是略写。作业1识记字词，完成“读一读，写一写。2进一步理解课文，领会文中优美的景物描写对表达中心的作用。3在第二部分中，找出描写山、戏

4、台、航船的比喻句，并加以体会。第二课时教学内容1探究本文主要内容。2领会小说景物描写的特色。教学设计复习稳固男女生展开竞赛，复述小说的主要情节合作探究先小组讨论，再课堂交流1作者为什么说平桥村是“我的乐土？要点：“我在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念?诗经?之类难念的书；可钓虾放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。2小说描写的主要人物是谁？其别人物有谁？试着分析双喜和六一公公的形象。要点：a双喜的形象找出有关双喜的语言，行动描写，从而理解人物的性格特征。双喜是小伙伴中“最聪明的，好似小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：聪明、热情、机灵、能干、擅长为别人着想。b六一公公的形象。六一公公是个淳朴

5、乡民的形象，六一公公只对小伙伴摘豆时“踏坏了不少表示可惜，他并不是吝啬的人，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色。后来他又亲自送豆，表现了他热情、淳朴、好客的性格。“我夸了他的豆一句，他“竟非常感谢起来，表达了他老实厚道的农民本色。3课文的景物描写极为成功，仔细研读夏夜行船、月夜归航片断，分析作者是从哪些方面展开对景物的描写的？反映了人物怎样的心情？结合课后练习二进展。要点：本文的景物描写极具特色。作者采用立意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，加强表达效果。夏夜行船，主要从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香，淡黑

6、起伏的连山，皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，从视觉、听觉、嗅觉等入手，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静，写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又衬托出“我的迫切心情。月夜归航，写得更具有童话色彩，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，衬托出孩子们欢畅愉快的心情。4小说的结尾说：“真的，一直到如今，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。应怎样理解？你在生活中有类似的体会吗？要点：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠“破口喃喃的骂，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常，所谓“那夜似的好豆，“那夜似的好戏，代表了作者对天真烂