TTT系列之培训师职业化技能与素养提升培训(1)ppt课件

1、TTT 系列专题之培训师职业化技艺与素养提升培训设计编写、现场主训：廖信琳课程特点 自创最新训练理念与技法，糅合外乡文化精华，直面企业管 理实际 深度解剖、现场示范大量适用的方法与技巧，突破由“知 到“行的瓶颈 一针见血的现场点评与立竿见影的改善指点，迅速提升您的 培训技艺 具有丰富主题提升价值的经典培训素材拿来即用，让您的培 训“血肉丰满 各自独立又相互关联的专题设计，自在的选择与组合，让企 业低本钱建立一支具有相当专业技艺的培训师队伍成为能够低本钱处理企业培训任务姿态的实效课程课程目录 专题之一： 专题之二： 专题之三： 专题之四： 专题之五： 专题之六： 专题之七：低本钱处理企业培训任务

2、姿态的实效课程 特别提示：每个专题都随课程向学员配增相应的“培训素材精粹包括故事、案例、视频视图等内容籍贯：江西 现居：上海兴趣喜好：看书、聊天、陪家人价值取向：接受西方、尊崇东方当下生活：“三明治上有老、下有小生活梦想：财务小小的自在，心灵大大的自在当下职业：职业培训师 专注领域：职业训练中心课程：TTT培训师培训 职业梦想：基于现实做一点点传承职业理念：人本、践诺、责任、生长人生信条：爱出者爱返，福往者福来生长历程：按部就班上学，然后打工，先记者两年，而后销售近8年。自2000年有缘接触职业训练，于是就开场学习、学习、再学习，而后投入、投入、再投入，至今乃至永远都只能是生长而已，庆幸的是曾

3、经专注而心无旁骛了训练风格：高度关注现场，用平常话，拣身边事，露真性情，或和风细雨沁人心脾的拨云见月，或当头棒喝直指人心的鞭辟入里廖信琳教师自述专题阐明课程对象：专门从事企业员工培训任务的内部讲师、专业培训师。课程目的：1、建立培训师的职业化观念与认知2、深化了解并把握课程开发的关键要素3、全面掌握培训素材搜集与整理的思绪与技巧4、学习培训教材的编写方法与设计技巧5、全面提升现场演绎与掌控技巧及其运用要点6、学习并根本掌握价值转化与价值提升的点评技法7、全面了解并掌握塑造杰出职业风范的方法与要点8、了解培训师职业化生长途径与自我修为的方法学员人数：以不超越12人为限。课时安排：2或3天上午9：

4、00-12：00，下午13：30-17：30，约14或者21小时。课程纲要一、观念认知-培训师的职业化概念与内涵二、夯实根底-专业的课程设计与教材编撰三、收放自若-精彩的内容演绎与课堂掌控四、深度感悟-为学员提供价值的点评技法五、魅力展现-杰出的职业风范与塑造方法六、继续开展-培训师职业化生长及其修为一、观念认知：培训师的职业化概念与内涵社会阅历业务虚践实际根底专业训练培训师的职业化概念心智方式行为习惯技艺职业底蕴职业根底职业素养职业呈现积累练习坚持运用学习！学习！学习！生长！生长！再生长！培训师的职业化认识与行为视而后见见而后思思而后识识而后用用而后悟悟而后变听到！看到！想到！悟到！用到！

5、做到！悟道！职业认识职业行为培训师的职业使命工匠师解惑授业传道知行悟学员培训师培训方法思绪理念认知实际感悟术法道培训师职业的自我建立职业操守：主要指社会层面，比如普遍的 品德认知、相关规那么等职业原那么：主要指个人修为层面,比如自我 约束、专业选择等职业品牌“己欲利而利人，己欲达而达人二、夯实根底：专业的课程设计与教材编撰了解影响课程开发的要素员工实现本身外职业生涯目的相关要素的差距和缺口等企业组织开展对员工知识、技艺、心态等要素的要求培训目的员工内职业生涯开展当前科学技术和经济开展程度课程开发课程设计的宏观思绪与微观途径宏观思绪微观途径定义问题建立理念确定观念内容选择价值引导方法运用关于问题

6、定义料想结果或预期目的当前位置或现实情况问题妨碍型妨碍了引起了偏离型课程内容选择的原那么 前瞻性 多元化 技艺性 实际性 灵敏性教材编写的根本步骤 观念与原理确实定 关键与重点的把握 框架与构造的搭建 素材的搜集与运用 教材的设计与制造 事先的预备与演练素材的搜集、整理与运用游戏、故事、案例、生活体验、世间万象、搜集可以用来印证何种观念或者原理？用心！同一素材多主题升华！同一主题多素材演绎！整理素材有哪些切面？主题有哪些情形？感悟！哪个素材最契合现场学员的认知、形状？如何切入？运用教材编写的文本体例课程称号课程目的课程对象课程时间场地要求课程内容培训方式主标题 A.小标题 B.小标题主标题 A

7、.小标题 1.细分标题 2.细分标题 B.小标题 1.细分标题 2.细分标题 引言：切入点与兴奋点 正文： 要点一 素材与方法 要点二 素材与方法 . 结论:强调关键点与价值点行动或者改善建议格 式内 容教材的文本体例研讨方式？构造？内容表述？素材援用？其他？的作用提示：利于讲师把握训练节拍承接：协助学员梳理学习框架调动：调动学员视觉感知功能教材的PPT版本研讨 背景、规划 内容、句式 字体、字号 图片、动画 颜色、音效 切换、放映文字凝练简约明快有效对比笔记与手稿的制造与运用 行业资讯 辅助阐明 实际根据 历史典故 要闻趣事 应对 馈赠 学员产生进一步探 究的愿望？ 学员的问题超出课 程主题

8、之外？ 培训师忽然遗忘或 者并未全部记忆？ 学员的个性化问 题？ 三、收放自若：精彩的内容演绎与课堂掌控有效导入课程的关键概念观念事件演示谜语游戏问题数据场景引言故事形式对培训的认知：投入？配合？无法？抗拒？谁具有影响力？谁具有破坏力？对组织的评判：包括场地、环境、效力等察看学员形状确认需求训前发现的问题与现状能否相符？学员能否有新的兴奋点和兴趣点？过程目标突破僵局建立关系营造气氛不同导入方式的运用要点研讨概念观念问题数据引言自我引见事件演示谜语游戏场景故事寻觅感性的素材附着提炼理性的主题升华偏于理性偏于感性专业的内容演绎技法及其运用旧词新说故事新编说文解字诗词活用扩展思想以小见大溯本求源引经

9、据典用人所共知 言人所未言故事演绎技法 主题引导：运用提问、设问切入 角色转换：强化切身感、现场感 细节描画：摹情摹景、绘声绘色 导入常识：提供资讯、调理气氛 有效收结：启发思索、以心观照专业的多感度促动手法音乐视频视图游戏活动音乐引导分享技巧 调动学员心情 设计引导言语 把握音乐节拍 营造共鸣气氛视频视图运用技巧 选择素材有效演示 激发学员展开联想 讯问学员察看结果 引导学员转换视角 启发学员用心观照游戏活动的组织技巧 有效切入：预先框定、气氛营造 规那么宣导：明晰明了、确认回应 过程控制：时间把握、参与有序 关注景象：行为记录、察看形状 分享交流：了解感受、准确判别 点评分析：把握关键、启

10、发思索现场讲授的技法及要点以阐明、论述、论述表达培训内容的方法优点：信息量丰富、运用条件宽松、对各种内容都有很好的表达力弱点：内容较多，学员易消化不良、与学员之间的互动交流时机不 够、最易精彩也最容易枯燥要领：条理明晰、重点突出、内容精彩援用案例的技法及要点培训师提供现实，由学员经过讨论分析处理问题的方法。优点：顺应性强培训法之法、处理实践问题。弱点：对培训师要求较高。要领：1、案例具有讨论性；2、案例要鲜活，最好抓现场案例； 3、培训师点评要精彩。现场研讨的技法及要点在培训师主导下，经过学员讨论处理实际和实践问题的方法。优点：参与性较强、加深认识和了解、处理实践问题。弱点：容易离题、主持者要

11、求较高、培训师讲授的时机较少。要领：掌控现场节拍、督促学员参与、有效归纳学员观念。组织学员争辩的技法及要点由培训师或学员提出不同论点，由学员经过争辩分清事理的方法。优点：印象明晰、能从不同角度提高了解和处理问题的才干。弱点：对培训师要求较高。要领：1、论点在实践中具有代表性；2、留意不要让双方进入无谓 的争论。专业的内容演绎要求直面现实 感同身受以情喻理 以理立言开心：张弛有度动静相宜开眼：新颖资讯感性笼统开窍：探本溯源移情触动平常话：言语平实忌空洞说教身边事：生活体验引发共鸣真性情：正向引导忌娇柔做作课堂现场的掌控技法预控永远比处置更简单！看见！看到！听见！听到！问到！高度关注适时回应四、深

12、度感悟：为学员提供价值的点评技法对点评手法的重新认知本义：阅读文章时加以圈点并写上评语问题课程内容及相关素材训练方式及推进过程学员言谈举止与风范现场能够出现的情形隐藏或涵盖发现或发掘引发学员进展思索或讨论处理思绪方法或提供行为改善途径点 评从培训师的使命看点评的作用有效转化解剖实际与实际之间的关键接点引导感悟开启学员发现并处理问题的思绪建议改善引导学员探询有效行为改善途径故事的点评方法讨论 故事中的情境与现实的关联？ 假设我们置换到主人公的境遇？ 故事主人公的行为表现与现实的关联？ 能否有其他能够的态度或者行为选择？ 过程？结局？游戏活动的点评方式方法思绪？行动过程？最终结果？虚拟还是现实？中

13、断？继续？工具？规那么？案例的点评方法与思绪 能够涉及的资源或者条件？ 我们能否具备类似的资源或者条件？ 资源或者条件能够发生哪些变化？ 一旦资源或者相关条件发生变化之后， 能够做出什么选择？ 资源？条件？结果？现场讨论的点评要点观念和方法为什么？还能够是什么？态度和行为为什么？还能够怎样样？围绕学员表现的点评技巧接纳：有道理！判别：能够是？讯问：为什么？引导：或许能？馈赠：还能够？鼓励：试一试？运用点评手法的本卷须知空洞说教？直面现实！自我表现？学员主体！实际观念？实际途径！强势要求？自主选择！五、魅力展现：杰出的职业风范与塑造方法塑造职业风范的目的 塑型聚神 神随形动职业风范的总体要求动静相宜 收放自若以姿助势 相得益彰心情释放 内外相融塑造职业风范的要素 身型：静态 姿态：动态 声音：心境 眼神：心情静态风范-身型的练习方法正、定、挺、拔动态风范-姿态的练习要诀伸展大方 开合有度心境风范-声音的几种表现轻急重缓交流促动强调分享抑挫扬顿内敛喷薄释放延续声音的练习方法呼、吹、数、延挺、打、提、松语境造心境境由心生心随境转触心情风范-眼神的运用技法罩贴魅力呈现-职业风范的作用认知态度专业信任六、继续开展：培训师职业化生长及其修为职业化生长的途径察看/学习实际/感悟改善/创新广 博自然、社会、人生；专业知识、技艺；资讯；学员需求专精循环往职业化生长的要素不自反者，看不出一身病痛；