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文档简介

1、张文文爱发言了开学初,我们班转来一名新生,名字叫张文文。最初,这个小姑娘并未引起我的注意。过了一个星期,我发现她每次上课都把手背后,很安静的坐着。有时,当我提出问题后,她把手从后面伸出来放在桌面上却并不举起来。下课,我找到她,耐心地询问她的情况。原来她是从外地转到北京来上学的。从小和姨妈生活在一起,从今年开始,才回到父母身边。对新的环境很不习惯,说话有口音,怕同学笑话,在外地学习的内容又与北京不一样,所以总怕在同学面前出丑。我问她上课为什么不举手发言呢?她说她也想回答,就怕说错了给老师和同学留下不好的印象。了解她的情况后,我首先表扬了她上课专心听讲,然后鼓励她说,你这样认真,回答问题一定也很出

2、色,不信,你试一试怎么样?她点头保证试一次。第二天上课时,我提出问题,眼光落在她的脸上,她显得有些紧张,低下了头,避开我的眼光,于是我说:“还有谁愿意发言,没关系,说错了也不怕!”她终于举起了手,虽然举得不够高,但我还是看到了,马上叫她起来回答。她的声音不大,有些口音,但内容基本正确。我马上对全班同学说:“张文文刚到我们班不久,对环境还不熟悉,但她能大胆发言,说明她学习积极性很高,大家都应该像她学习。”教室里刚才的嬉笑声没有了,同学们都转过头去,向她投去赞许的目光,张文文低下头笑了。一次成功的发言,缩短了我与她的距离。为了帮助她在最短时间内适应我们的学习环境,在课上,我利用巡视的机会经常走到她跟前,询问她是否遇到困难,并给予她及时的帮助。下课,我经常与她聊天交流。几次下来,我发现张文文思维十分活跃,开口表达能力也很强。于是,在课上提问时,我开始引导她充分发挥她的特长。一次又一次发言的成功,使张文文的自信心逐渐提高,同学们对她渐渐的刮目相看了。随着发言次数的增加,她发言的质量也越来越高,从前那个胆怯的小姑娘再也找不到了。这个学生身处陌生的环境,因怕受到同学的嘲笑,有了挫折感和自卑感。如果我对此无动于衷,很可能使这个学生就此沉默。我抓住学生有学习积极性这个闪光点,选择了热情的鼓励作为增强物,热忱地帮助她克服自卑感,达到了正增强的目的。上课举手发言看似很平常的事情,实际

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