幼儿教师教育随笔：我的朋友还在

1、幼儿教师教育随笔：我的朋友还在 毛豆，一个令人“头疼”的孩子，他总会做出一些不同寻常的事情。比如，午睡时，他会突然放声歌唱；做早操时，他会悄悄地躲起来；美术活动中，他不是将画纸揉成团到处扔，就是将双手涂满颜色吓唬同伴这一系列的行为使孩子们逐渐与他疏远了，甚至合谋对付他。 那天体育活动结束后，孩子们排着两列纵队在我的带领下一起进入活动室。平时，毛豆经常故意走在队伍的最后一个，有时甚至相隔很长一段距离，那天也不例外。正当我带着大多数幼儿走进洗手间时，一名幼儿跑来对我说：“老师，他们把毛豆关在门外面，不让他进活动室。”我闻讯赶紧离开洗手间，朝活动室前门走去。门的周围没有一个孩子，可当我想打开前门时，

2、发现门已经被反锁了。透过门中间的玻璃看外面，毛豆也并不在呀!我正纳闷的时候，传来几个孩子的声音：“老师，快点，他们把后门也关起来了。”我转头看向活动室后门，那里果真围着一群孩子，他们正用自己的身体用力抵住门。我隐约听到门外“咚咚”的敲门声。正当我准备发问时，几名孩子朝我的方向跑来，边跑边喊：“快，毛豆要从前门进来了。”我顺势拦住了他们的去路。或许还没有从兴奋中回过神来，被我拦住去路的孩子们在停下脚步的同时，还不忘对后面的同伴高喊：“快点!”我非常生气，喝问道：“你们在干什么?”孩子们被我的威严惊住了。就在此时，一个身影静悄悄地走到前门，轻轻地打开保险和门，把气喘吁吁的毛豆迎进门。这个身影正是我

3、们班的小鸽子一个文静的从不多话的女孩子。 经历一番波折进入活动室的毛豆，顾不上休息，径直向我奔来。他喘着粗气，非常委屈地对我说：“老师，刚才他们不让我进活动室，他把前门和后门都锁起来了，是小鸽子救了我!”他故意拉长了“锁”这个字，就是为了让我知道孩子们在合伙欺负他。看着他满脸的汗水和无辜的表情，我心生怜爱。 是啊，毛豆就是这样一个孩子，他似乎经常给大家制造麻烦，但他这样被同伴欺负正常吗?难道他就不该拥有朋友吗?难道他就不该获得朋友的关爱吗?或许有了朋友的帮助，他能有所改变呢? 这时，我突然想起了那个身影，“关门”事件中唯一向毛豆伸出援手的孩子小鸽子。那个曾经“救”过他的小女孩，那个让他心存感激

4、的小女生，愿不愿意接受毛豆做朋友呢?找到一个合适的机会，我将小鸽子叫到身边，轻声地问道：“小鸽子，上次你看到毛豆受欺负，帮助了他，真是个好孩子。你瞧，毛豆在班上一直没有朋友，我想帮他找一个朋友，你愿意做毛豆的第一个朋友吗?”小鸽子听完我的问话，马上就点头应道：“我愿意跟毛豆做朋友。”为了让事情能够顺利地进展下去，我又对小鸽子作了特别交待：“从现在起，我就将这个光荣的任务交给你，做毛豆的第一个朋友。如果你发现他有做错的地方，就立刻指出来让他改正，你要多帮助他。可以吗?”小鸽子非常高兴而又认真地点了点头。 一天，做操之前，我走到毛豆身边悄悄地对他说：“毛豆，告诉你一个好消息。我帮你找了一个朋友，你

5、猜是谁?”他摇摇头说：“我不知道唉!”我面带笑容地告诉他：“你的这个朋友就是小鸽子。”听了我的回答，他居然腼腆地笑了。我随后问道：“你喜欢这个朋友吗?”“我喜欢，我要。”他连忙回答。原来，这个平时天不怕地不怕的孩子是如此重视和珍惜这个朋友，他的表情和回答更让我坚信我替他找的这第一个朋友是他需要的，是他渴望的。不过他能否留住这个朋友，才是我比较关心的问题。所以，我就叮嘱道：“毛豆，小鸽子是我给你找的第一个朋友。从今天起，你们俩就是朋友了，她会帮助你，你要多听她的话，要不然她会离开你的。你知道吗?”他很认真地听着。“以后你会有第二个朋友、第三个朋友你开心吗?”他听了我的话，开心地笑了起来：“我的朋

6、友会越来越多的。” 第二天一早，毛豆刚走进活动室，我就迫不及待地问他：“毛豆，你的朋友还在吗?”毛豆很严肃地回答：“老师，我的朋友还在，我没有让她离开!” 日子一天天过去，有了朋友后的毛豆在变化着 12月6日，毛豆刚准备伸手去拿别人东西，小鸽子便做了制止的动作，他立刻缩回小手，笑了。 2月15日，毛豆赖着不起床，我轻轻在他耳边说了句：“我去告诉小鸽子了。”他听了，纵身一跃，用乞求的目光看着我：“别去，我马上就起床。” 3月22日，毛豆走得慢，离队伍越来越远，我只说了句：“毛豆，你的朋友呢?”他就赶紧跑进队伍，紧紧抓住小鸽子的手。 4月5日，分享巧克力时，一个孩子的巧克力软了，毛豆毫不犹豫地将自己的巧克力与他进行了交换。我和小鸽子竖起了大拇指，他开心地笑了。 不知不觉，我已经记录了快四个月了，毛豆的变化还在继续。 “关门”事件让我深刻地意识到友情对孩子成长