继续教育学院院长述职报告

1、继续教育学院院长述职报告今年年初，在考虑今年的工作目标和思路时，我的第一个想法是在年初考察学院的基本情况，反思学院仍然存在的问题和矛盾。年初，学院的基本情况是:学院的制度文化初步形成，作为学院业务导向的硕士培养理念逐步转化为工作实践，学院广大干部职工思想稳定，工作有序。但是，随着继续教育学院的改革和发展，这些问题和矛盾不可避免，主要表现在:1.大学内部人文理念、态度和价值观的碰撞。2.学院里的业务工作有很多种。如何把握主要矛盾，攻其一点，寻求教师教育的最大效益？3.今年各业务部门有效的工作思路。4.如何进一步营造和谐的合作氛围，打造美好的精神家园？问题就是目标。对问题进行分类，然后进一步明确今

2、年的工作目标:进一步完善硕士培养的理念和实践模式，进一步营造学院健康和谐的制度文化。是学院各部门具体的思想、态度和工作目标。解决问题的策略在于合作和沟通民主体现了公众对民主的信任，在公众信任中凝聚人心，在公众信任中转变观念，在公众信任中形成和谐，在公众信任中生成智慧，在公众信任中创造成就。二.在合作中体现公众信任解决问题的战略基础在于合作。学院制度文化的进一步形成，比如学院管理的改革，规章制度的进一步完善，必然会与干部员工的思想、态度、价值观发生碰撞，需要大家通过合作交流来认可。再比如，学院硕士培养理念和实践的完善，各部门具体的工作目标，也涉及到学院领导的管理思想，以及各部门干部群众固有的工作

3、定势，也需要合作交流才能达成共识。这种合作交流在上级领导和基层学校之间还是存在的。这个合作交流的过程要充分体现双方合作伙伴的坦诚与理性，以及合作过程和行为中的民主与公众信任，这是我考虑今年目标的基本策略。 (1)行政合作:民主、程序和公众信任管理文化催生制度文化。人事制度、岗位分配、考核评价等方面的改革。这些改革的总和在一定程度上反映了学院的制度文化。严重的是，这些改革会直接触及到干部职工的工作地位、经济利益和自我实现的需求。它将直接影响学院的和谐稳定、业务运营的动力和学院的可持续发展。解决问题的策略在于强调管理上的合作，体现民主、程序和公众信任。案例1:岗位津贴公布后的对话今年继续教育学院人

4、均工资分配2.5万元，根据上级要求，实行优劳优酬和阳光分配。当时继续教育学院有18个系，在职职工121人。继续教育学院的日常工作模式与中小学完全不同，类似于商业机构。因此，在2002年9月的基础上，重新设置了员额，并将25 000人的人均工资的2/3用于每月的员额津贴。虽然得到了教师代表大会的一致通过，但考虑到至少有18种岗位津贴会直接指向121名干部职工的经济利益，考虑到这次改革中一些经济利益受到相对损害的同志的接受程度，考虑到对每一位职工的亲和力和关怀，我和党总支、医院的一些领导与这些同志(都是老同志， 人数不多)多次经过教师代表大会平等合作地讨论:坦诚的交流和明智的合作，基本上解决了这些

5、老同志这两年的问题。 高校管理的公信力、法律与理性的和谐已经得到认可。案例2:“两个或八个”问题解决法则管理其实就是一个解决问题的过程。有些问题在解决之前会比较困难，但我觉得只要遵循合作的理念，是可以解决的。下半年，继续教育学院教师参加了区骨干教师第二次评选和评估。基层学校的名额比例为5%，继续教育学院的名额比例达到50%以上。稍有管理知识的人都知道，当选择比例很小时，人们的期望不会很大，但当比例较大时，超过50%，人们的期望就会很大。一旦期望没有实现，这些人就会感到失落，认为自己是弱势群体，进而怀疑选拔考核过程的不合理性，相互猜疑，指责领导，给学院的稳定带来很大的影响。我充分意识到解决这个问

6、题的重要性和复杂性。我想到了合作，我想到了通过合作和沟通来解决问题的策略和方法。经过与医院党政的反复酝酿，与一些中层干部和教师的多次交流，以及咨询了许多具有丰富管理经验的基层学校领导，医院党政形成了一套选拔和评估区级骨干的程序和方法。整个评选评估过程充分体现了群众充分参与、民主评估公开公平的原则。问题已经解决，干部教职工对选拔很满意。现在回想起来，我在这里借用了第28定律的方法，即运用合作的理念，把80%的精力投入到程序的设计和规则的制定上，使程序和规则得到大家的普遍认可，而20%的精力则是按照规则公平透明地运作。(二)企业管理合作:交流、示范和公众信任继续教育学院有很多业务部门，涉及教学研究

7、、师资培训、质量管理、教育科研、德育研究、干部培训、信息技术应用等。这些部门不仅会体现一体化，还会强调业务个性，重点关注学院内的教师教育模式:硕士培养。当然，我有20年的教师教育专业经验，但我仍然觉得我的水平和能力不足以成为学院业务管理的主要负责人。然后，我想到了合作，合作会产生集体智慧。合作会催生团队的自觉行动。1。通过沟通形成学院的整体商业理念继续教育学院业务工作的块结构是:教学和研究、教师培训、道德教育、科学研究和信任信息技术与课程整合、干部培训、图书馆教研、社会培训。线性结构为:推进二期课程改革、双语教学、课堂教学指导和教学质量监控、三个项目、岗位培训、校本培训指导、各类教学项目评估、

8、德育研究指导、教育研究指导服务、项目立项、信息技术培训、课程整合、干部培训等。每个业务项目都被分解成一些特定的详细项目。可以说，继续教育学院的业务门类最多，覆盖了基层学校几乎所有的业务项目。这个琴怎么弹好，怎么形成业务指挥大纲？我的思路是:学院的区块工作和线性工作以教师教育为主，继续在理念上建立硕士培养的工作模式，以教师教育为主。在工作实践中提出项目体系，对比各类工作的内在联系，重点关注主要矛盾和重点项目。比如在区块工作结构上，要以教研室和德语研究室为主；在线性结构中，以课堂教学为主，以课堂教学实践为最基本的教师培训平台，以提高XX教育质量为学院工作的最终目标。这个想法形成前后，我与党政班子、

9、高校干部教师、基层学校和教育局领导多次沟通，得到了各方面的支持和认可。2。与部门工作实践的合作院长需要把握整个医院的业务方向。院长更需要的是深入各个部门，了解部门的工作个性，和部门干部、老师一起研究正在进行和即将进行的工作。通过平等合作，创造部门工作的最佳价值。(1)项目发生与合作案例三:今年暑假，上海市教育工作会议召开，恰逢秋季小学初一年级使用新教材。我同意教研室主任和教研室老师的意见，这学期的重点项目之一是做好小学一年级新教材使用的培训工作，在新教材滚动状态下，做好中小学其他年级新教材使用的培训工作。根据我的提议，详细制定了中小学教师暑期培训计划，在基层培训了1000多名教师。与之配套的是

10、在20 xx年组织区内中青年教师的教学评估活动，“践行课改理念，聚焦课堂教学”。基层学校约有1000名教师参加评估活动。评教活动前，学院组织全体教研人员下海上课，以体现课改理念在课堂教学实践中的引导和示范作用。在活动的后期，将组织50名获奖教师在全区展示他们的教学。这次活动极大地提升了XX老师课堂实践课改理念的意识，提高了他们课堂实践课改理念的能力和水平。没有继续教育学院内外的通力合作，这么大的项目是不可能组织实施的。这种合作还包括对意义和可操作性的论证，以及在选择过程中对可信度的强调。(2)共同工作中的合作在与系里合作的过程中，另一种形式是通过我个人的工作介入与系里老师一起工作。在工作中互相

11、沟通，发现工作中的问题，理清部门工作思路，优化部门工作实践。比如教师科研人员和薄弱学校的青年教师学徒配对，我还带了两个学徒，凤庄中学和楼堂中学。比如我直接参与研究室，审核基层学校的项目立项，进行项目的中期检查和总结。再比如直接参与德国研究室XX德育操作规程编制体系的讨论，参与XX区“加强和改进未成年人思想道德建设促进会”的筹备工作。在增强公众信任、注重课堂、提高XX教育质量的指导思想下，我与教研人员一起对外语教学进行了调查。通达在初中校长会、高中校长会上做了课堂和教育质量专题报告。我被邀请为六所学校做课堂教学和质量管理的讲座。除此之外，今年还听了30多节课。我作为学院的领导，以及教学研究员、科

12、研人员、德国研究员参与上述工作，大大拉近了我与学院内外的老师和领导的距离，直接面对XX教育的现状，更有利于我与学院内外的业务合作。当然也为考虑学院的业务工作提供了真实的素材和实践经验。第三，创造合作成果在研究解决问题、合作交流中，继续教育学院体现了公众对其今年在机构文化建设和业务工作发展中的思想和行动的信任，创造了良好的工作绩效，实现了年度工作目标。来自医院层面:硕士培养是全院的工作理念和模式。在研究、培训和教学一体化方面，今年各部门有50个正规教师培训项目，培训教师4516人，受训人员219774人。超额完成了继续教育学院今年区政府的教师培训任务。部门层面:以教研室为例，与薄弱的中小学签订了8对合作协议。中小学教研人员一年为基层学校在海里上不少于50节课。一年中，一些主要学科的教研人员只在基层听课评课150节左右。此外，教学跟踪、工作调查、质量控制、各种项目评估、教学督导等。，工作量大，工作效果好。真的是很真诚的回应了一些老师和科研人员的一句话:工作量为零，但其实我们的工作量是无限的。作为我个人的工作报告，我不能穷尽也不应该把一年中各部门细致而富有成效的工作列为我的工作成果。作为院长，我只在业务定