小学生健康之星主要事迹6篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学生健康之星主要事迹6篇小学生健康之星主要事迹6篇小学生健康之星主要事迹篇1 这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理接洽，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。概括而言，包括学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、留神力不集中、学校惧怕症、厌学等问题的接洽和调适;心绪问题，如抑郁、惧怕、焦虑、慌张、下面是我带来的有关小学生心理健康的心得，梦想大家热爱。 更多的小学生心理健康的心得体会请点击下方 小学生心理健康与辅导心得体会 2021小学生心理健康课收获心得体会范文 2021小学生学习心理健康课心得体会范文 小学生心理健康心得体会作文800字 小学生健康之

2、星主要事迹篇2 心理健康教导作为素质教导的重要组成片面受到了宏大教导工的重视。小学生处在长学识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等理由，加上缺乏对自己的正确熟悉，导致他们产生不健康的心理。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其天性的和谐进展，健全其人格，使他们能夯实心理根基迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的责任。如何对小学生举行心理健康教导呢?我认为可以从以下几方面着手： 一、高明示意，树立自信 自信是一个人对自身才能的正确熟悉和充分估价，这是一种良好的心理品质。自信的孩子热心乐观，不怕挫折，能凭坚强的信念和顽强

3、的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷，在班集体中的地位，学生之间冲突冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在，使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的缺乏。这种心理的形成主要是由于学生自己、家长或老师往往将其缺乏的地方和其他同学的优点相对比，而疏忽了他们的优点。时间一长，他们总觉得自己不如别人，尤其是学习劳绩不梦想的学生，认为自己天生笨，努力也是徒劳，这种想法更要不得。因此，教师首先应转换评价角度，睁大眼睛，实时察觉学生的优点及闪光之处。其次，教师应以各种方式，如一个真诚的微笑，一个关切的眼神，句激励的话语，一句看似不经意的表扬等向学生高

4、明示意，让他们了解自己的优点，看到自己的才能，以抑制自卑树立自信。再次，教师应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，让学生明白，别人有你羡慕的优点，你也有别人不及的优点。教师指导学生纵向对比，让学生看到自己的进步与缺乏，懂得失败乃告成之母的道理，学会正确面对失败。教师可让学生讲出自己最作对的事，扶助其找到解决的手段，使学生抑制困难，体验告成的喜悦，树立“我能行”的信仰。 二、传授方法，促进交往 肖伯纳说过：“假若你有一个苹果，我也有个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我依旧各有一个苹果。但是假若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将有两种思想。”小学生的

5、交往具有获得信息的功能，并且有利于学生的社会化。通过交往，他们不仅对自己有一个客观的熟悉，而且对别人也有所了解，既不惟我独尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合作交流。有的小学生往往遇到交往失败，有时他们的言行并无恶意，但却不被他人理解和采纳，而产生冲突和误会。渐惭地，他们变得自卑、敏感、怯懦 。因此，指导学生熟悉交往的意义，掌管交往的方法，积极主动地交往，对其形成健康的心理是很重要的。教师应报告学生，与他人交往，首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并留神凝听他人的观法，不搞恶作剧，不挖苦取笑别人。还有的小学生性格孤僻，抑郁内向，沉静寡言，不善

6、交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自赏，或自渐形秽，其实这样不利于他们的健康成长。对于这样的学生，教师要擅长选择话题，多启发诱导，使他们打开心靡，容许与人交谈。同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，使他们体验到集体生活的喜悦，逐步变得活泼开朗，并尽快融入到集体生活中去。 三、擅长疏导，培养情感 成长中的小学生随着学识积累的日益丰富，各种才能的不断提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐步丰富。但他们处于半童稚半成熟时期，冲突交织，他们的心绪情感还不平衡，不稳定，往往滋生不良的心绪、情感。教师首先应了解学生，崇敬学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。其次，教师要让学生知道哪

7、些心绪、情感是好的，易被人采纳，哪些心绪、情感是不好的，要操纵消释。教师要指导学生正确熟悉心理现象，学习调理操纵自己的情感，努力培养高尚的情感。教师应细心地扶助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、骄傲与自傲等不同心理品质的界限，让他们通过合理释放，调理升华自己的情感，裁减心理压力和慌张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。 四、组织实践，磨练意志 具有良好意志品质的人，表现为有坚强的信念，大胆乐观，自制力强，有坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。如今的孩子大多家庭丰饶，生活安逸。即使有的家庭经济并不充裕，但父母总觉得再苦也不能苦孩子，自己省吃俭用，对孩子的

8、要求尽量得志。由于缺少磨练，好多孩子“四体不勤，五谷不分”，娇气十足，不仅动手才能、自理才能较差，还普遍存在凭借性强，自制才能差，意志薄弱，做事易半途而废，缺少恒心和毅力等问题。 学校可组织开展丰富多彩的实践活动，使学生在活动中经受磨练，通过积极抑制活动中不断展现的困难，举行自我约束、自我调理、自我教导，磨练意志，形成自强不息、坚忍不拔的心理品质。公益劳动、军训夏令营活动、社会考察活动、春秋季运动会都是磨练学生的好机遇，学生在活动中成长，在活动中走向成熟。 小学生健康之星主要事迹篇3 一向以来，对心理健康教导有着猛烈的奇怪与探寻欲望，学习了中小学心理健康与心理接洽使我感到良好的心理素质是人的全

9、面素质中的重要组成片面。心理健康教导是提高中小学生心理素质的教导，是实施素质教导的重要内容。中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，更加是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教导，是学生健康成长的需要，是推进素质教导的必然要求。 一、开展中小学心理健康教导，要立足教导，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康教导的实践性与实效性。为此，我们作为教师务必坚持以下根本原那么：根据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教导，面向全体学生，使

10、学生对心理健康教导有积极的熟悉，使心理素质逐步得到提高，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教导和辅导，提高他们的心理健康水平，崇敬学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，崇敬、理解与真诚同感相结合。如：遇到了学生有自卑心理时，我们不能不关切他们，我们要多激励他们，使他们知道自己在班里面也是有 用的人，提高他们的自信仰，这样他们就会和同学们友好的相处。 二 中小学的心理健康教导，务必从实际和学生身心进展特点启程，做到循序渐进，设置分阶段的概括教导内容。小学低年级主要包括扶助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往

11、中体验友情。 小学中、高年级主要包括：扶助学生在学习生活中品尝解决困难的喜悦，调整学习心态，提高学习兴趣与自信仰，正确对待自己的学习劳绩，抑制厌学心理，体验学习告成的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自主的健康人格，培养自主自动参与活动的才能。 那么，我们就要根据不同年龄的学生来设计不同的心理健康教导，根据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教导，面向全体学生，使学生对心理健康教导有积极的熟悉，使心理素质逐步得到提高，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教导和辅导，提高他们的心理健康水平，崇敬学生，

12、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，崇敬、理解与真诚同感相结合。如：我是教学二年级的学生，那么我可以教会学生要擅长和老师交流自己心理的想法，和同学们友好的相处，会与人共享自己的成果。 所以，我们作为教师，就要时时刻刻的关注学生的心理健康教导，使他们在和谐的校园里，拥有健康的心理喜悦的成长。 小学生健康之星主要事迹篇4 21世纪是弥漫竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，擅长竞争，擅长合作，富于创造是21世纪对人才规格的根本要求。这些品质无一不与良好的心理素质紧密相关。素质教导就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面进展，学生素质进展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成片面，而且对其他素

13、质的进展有着很大的制约作用。它既是素质教导的启程点，又是素质教导的归宿。柳斌同志在关于素质教导的再斟酌一文谈到素质教导的三要义中，他指出：素质教导的其次要义，就是要德、智、体、美全面进展再一个是心理素质，承受挫折的才能。带着什么样的心态来看社会的问题分外重要。一个学生的心理状态是否正常、健康，在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的熟悉和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度，是关系到学生能否健康成才的重要问题。因此，心理健康是进展良好的心理素质的前提和根基，反之，有了良好的心理素质，人的心理健康水平也会提高。 一、心理健康教导是实施素质教导的目标和核心 首先，心理健康教导与德育工作有着

14、紧密的联系。 心理健康教导是教导者运精心理学学识辅助学生正确熟悉自己、熟悉世界，适应社会、发挥潜能。德育是教导者按照确定社会的要求，有目的，有筹划地对学生施加影响，培养学生思想意识和道德品质的活动。二者都是育人，在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用，相互借鉴，相互促进。心育对德育有确定影响。心育适当扩展和完善了德育的目标和内容;心育为提高德的有效性供给了新方法、新技术;最重要的还是，心理健康教导有利于更新教导者的教导观和学生观，对整个教导都带来了积极的影响。 其次，心理健康教导能促进学生文化科学素质的提高。 在一项对475名高中毕业班学生的研究说明：学习劳绩并不完全取决于智力因素，高成就者(

15、成就较智商预期为高)、普遍成就者(劳绩与智商预期相当)、低成就者(成就低于智商预期)区别的产生，与性格特征有关。高成就者工作习惯较佳，对学业兴趣较浓，按时完成作业，关切学习劳绩，做事专心负责且有筹划。低成就者难自律，难自我模范，较冲动恣肆，喜好玩乐，贪图近利，与同伴关系欠佳，较不合作，较自私，较不崇敬权威与传统，较不合群，在校在家较不喜悦，常为己辩护，生气他人，对挫折和压力不知所措，较悲观。普遍组介上下之间，尚属正常。由此可见，培养积极的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素质的提高。 再次，心理健康教导能够促进身体健康和身体素质的进展 心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体;身体

16、健康和身体素质的进展也凭借于良好的心理教导。心理学的研究说明，青少年尤其重视自我观念或自我意识，包括对自身形象方面的查看、概念、看法，关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等，常将自己的形象与梦想中的标准举行对比，或与同辈人举行对比。对比结果，或合意或自卑，倘不能正确对待，也对身体的进展带来不良影响。以上所述说明，健康的心理是身体健康的心理条件。通过心理教导，维护心理健康，提高心理素质，是供给这种心理条件的重要措施。 不仅如此，良好心理素质对身体素质的进展、体能的充分发挥也具有重要意义。无论是造型美、生气美等身体美的各要素还是气力、速度、耐力、灵敏等身体素质。这些素质的进展无不需要相应的心理

17、条件，如性特别向的人适于气力大、速度快的活动，内向性的人完成目标的动机强，适合举行精细、切实的任务。同时，身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥。运动技能是习得的才能，表现于急速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。运动技能中包含任知成分，与聪慧技能有联系。运动技能是心因性技能。它既不是不肆意的、反射性动作，也不是宛如摇头那样简朴的肌肉回响，他受到内部心理过程的操纵。因此，提高动作技能，发挥人的的身体潜能，务必凭借于良好的心理素质的进展。 结果，通过心理健康教导提高心理素质是形成审美素质的根基和条件。 如苏霍姆林斯基所说的，没有心理上的修养，审美的修养不成想象。此外，大量优良的心理素质既是内在美的表

18、现，也是美感素质形成和进展的条件。例如一个人能正确地熟悉现实，客观、全面、公允地对付问题，能正确地正视现实，喜欢学习和工作，聪明才智得到正常发挥，有自知之明，对自己能正确评价，行为举止得体等，都是理智美的表现。又如对人富有可怜心，恳切，正直，正义，不畏强暴，乐群，对学习与工作勤奋、细心专心、有首创性，不卑不亢，严于律己，自信、谦逊，自尊等，都是性格美的表现。通过心理健康教导培养的这些优良的心理素质，既是精神美的成分，又是审美素质形成和进展的条件。 总之，心理健康教导是一项艰辛而宏伟的工程，是弥漫活力的新课题，是实施素质教导的核心。 小学生健康之星主要事迹篇5 此次培训，培训方为我们团队量身订做

19、了一套训练课程，并有专业教练举行工程指导，把训练工程与现实生活充分融合，举行团队成员的人格、才能、职业规划等素质训练，使队员在体验中丰富自我，以最直接的方式体会到个人、团队共同成长的关系。 培训开头时，全体人员随机报数分成三个团队。举行初步热身后，教练要求每队内选出队长，取出本队有意义的队名，鼓舞人心的队训，天性化的队型，通俗贴切的队歌，设计出简朴但鲜明的队徽。 在各队学员都充分发挥了想象力，由最初的各抒己见到最终的观法统一，确定了本队的队名陆舰队,队训：陆舰!陆舰!勇往直前!队型是由全队成员排列而成的一艘乘风破浪扬帆起航的战舰，队歌那么是由某革命影视作品的乐曲改编而成的。 拓展训练包括人猿泰

20、山、穿越电网、盲人方阵、高空抓杠、海乱求生等训练工程，无不表达团队合作的重要性。此次培训，开启了人与人之间的心灵壁垒，加强了团队合作，树立队员合力致胜的信念;开发了个人和团队潜能;培养了队员们勇于面对竞争、面对压力、面对风险的良好心理素质。 人猿泰山教会我们要充分充挖掘自身的潜力、充分利用自身的资源和自我团队的资源。穿越电网报告我们资源是有限的，确定要合理的加以调配和使用。盲人方阵让我们知道面对目生的外部环境、面对从未体验过的挑战不能盲目举行，而是理应先研究制定切实可行的实施筹划，才能顺遂实施。高空抓杠那么是让我们抑制了自身的心理可怕以及人们处在不同位置时的心理识别。而海难求生让我明白了个体气

21、力的弱小和团队气力的巨大，在完成求生任务时，没有团队的合作，仅凭个人的气力，是十足无法完成的，然而大家团结在一起，别说是四米墙，五米墙我们也可以征服。可以说此行收获最大的就是让全体队员体会到没有一个完备的个人，但是可以有一个完备的团队;. 两天的拓展分外短暂，但是它带给我们的是从来没有过的震撼。有人为自己的团队加油，也有人在给别的团队泼冷水，有人感动得抱头痛哭，也有人在悄悄的奉献、顽强的拼博。在一系列拓展工程中，我们不仅暴露了自身的大量弱点，也熟悉到自己对于团队精神理解的缺乏和处理方式的不恰当，不仅提升了我们的视角高度，也让我们总裁五班全体同学的友情更加浓重，就像体验了生死的难兄难弟，我们变得

22、空前的团结，无比的坚韧。 我们来自不同的天和地，而为了一个共同的目的，甘心背负着同伴的踩踏而没有一句怨言，我站在高高的四米墙上，看着前方满脸泪水的伙伴，回望墙下坚持不懈的队友，此时的心情无比的沉重，大爱，真的无边!虽已经不是第一次加入类似的拓展训练了，但唯有此次，深受感动写到这里，我脑中不由再次响起那个熟谙的旋律，路上的心酸，已融进我的眼睛，心灵的窘境，已化作我的坚强，在路上，我心灵的呼声，在路上，只为伴着我的人，在路上，是我生命的远行，在路上，只为和暖我的人 小学生健康之星主要事迹篇6 心理健康教导在现代社会的教导中越来越重要。如何开展心理健康教导，开展告成与否，是学校教导的重要一环，下面就

23、我在心理教导方面的几点心得: 一、抓熟悉提高，明确心理健康教导的重要性。 社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长进展过程中，缺乏科学的分辩才能和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常展现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其理由，我们不难察觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰见问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的才能。 作为教导工我们对此不能置之不理，不能只提防分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，

24、我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教导，促使学生的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。 二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教导。 课堂是学校举行教导活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学识传授的过程，也是学生心理进展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时留神挖掘心理健康教导的教导因素。思品课，抓好心理疏导的教导;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是查看、留神、思维、记忆等心理活动;英语课那么要求创设宽松、和谐的课堂气氛，巩固学生学习信仰，使之敢于表现自我，巩固学生群体交往意识，进展才能和天性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教导。在各学科教学过程中渗透有关的学识，可以使学生四处都感受到真、善、美的教导，提高自身的心理素质，且作为教导的主体，教师不仅在学识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中