美术教学策略探讨

1、美术教学策略讨论美术教学策略讨论美术教学法是在教学过程中，老师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式和程序的总称。那么在中学美术教学活动中应该如何更好地运用教学法？在新的教学理念指导下，老师在美术课堂教学方面需要不断创新，使美术课堂教学生动活泼、充满活力。那么如何在美术教学中运用适当的教学方法呢？本人就教学经历浅谈一下关于中学美术课堂教学方法的运用。一、问题探究式教学方法问题探究式教学方法，即老师为引导学生而提出问题，在老师的组织和指导下，通过学生独立的探究，寻找问题的答案而获得知识的方法。教学时老师要努力创设一个有利于学生进展探究的良好的教学情境，选择和确定探究发现的问题课题

2、与过程，有序组织教学，积极引导学生的探究发现。问题探究式教学方法的详细施行流程为：创设问题的情境一选择与确定问题一讨论与提出假设一理论与寻求结果一验证与得出结论。在整个教学过程中，创设情境一游戏一体验一环环相扣一成功。该过程具有一个或几个体验绘画乐趣的环节，有时这些环节互相连接、层层递进，使学生能体验到绘画、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣，通过游戏合作方式让同学体验成功，增强学生自信心，培养学生创造的兴趣，为学生的和谐开展提供契机。二、先试后导，先练后讲的教学在这一教学方法中，主要突出的是一个先字。老师在组织教学时，通过问题情境的创设，先让学生考虑，积累感知体验之后老师再进展导学，用切合学习

3、内容的可操作性的详细训练，使同学大胆尝试和创作。在进展详细操作理论时，先让学生动手画，老师通过随机的鼓励式的评价和适时的诱导、讲解，使学生顺利掌握学习内容。这一教学方法在教学中充分表达了学生的主体性，能积极引导学生探究发现，并通过尝试、创新让学生体验成功。施行方法与步骤为：导学，创设问题的情境一组织反应，展开教学一尝试、创新一随机评价一体验成功。美术教学中假设能以学生为主体，教学设计构思巧妙独到，充分做到尊重学生的个体差异，因势利导，就能成就个性化的、成功的美术课。长此以往，必定能调动起学生学习美术的积极性。三、实行美术愉快教学策略美术的愉快教学，就是要从本学科的特點出发，充分利用教材中的愉快

4、因素，采用学生喜欢的灵敏多样的教学手段，进步学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识。本人多年来一直从事初中美术教学工作，围绕着美术课的愉快教学，本人做了一些初步的讨论和尝试。老师的教态应该亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。老师的教态是指在教学过程中老师外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于进步学习的兴趣。老师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的老师都懂得微笑的意义，他们即使在非常疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑走进教室。因为学生会从老师的微笑里感受到关心、保护

5、、理解和友谊。同时，学生也会从老师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师、爱这门课的感情。所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即便是对待差生，老师的一个真诚的微笑、一个期待的眼神、一句幽默的话、一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生承受，使学生从中感受到老师对他的尊重、保护和关心，从而使学生能自觉改正缺点，防止产生师生间的对立情绪。所以，老师在教学活动中应始终保持良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才能使学生在愉悦的气氛中承受美的教育。四、灵敏运用多媒体教学应用多媒体进展学校美术课的辅助教学，可以使教学信息含量大

6、增，更具灵敏性和生动性，学生能在有限的时间内获得更多的信息，在美术欣赏课中这一点显得尤为突出。多媒体辅助教学的优点在于，它可以使学生同时承受图像、动画、图片和文字对视觉器官的刺激，进展全方位的信息交流和转换，充分调动学生的智力和非智力因素。那么如何巧妙利用多媒体进展兴趣性教学呢？常言道：教学有法而无定法。教学是一个由师生双方共同参与并创造性地完成教学任务的整体行为，教学本身就是再创造的过程，老师必须在深化钻研教材，明确教学目的、任务、重点、难点的根底上，根据学生的知识现状和认知心理，设计出科学的、有创新的、有实效的、兴趣性强的美术多媒体课件，这样才能获得事半功倍的教学效果。在教学理论中我们发现，利用电脑上美术课可以使学生有更多的时间用来考虑。电脑还可诱发学消费生新、奇、特的幻觉，制作出平时绝对意想不到的画面。它的缺乏是，用电脑上美术课，学生失去了用手接触各种媒材进展创作的时机，这一时机被剥夺将造成学生的美术素养不健全。因此，电脑美术教学在某些方面有它的积极作用，但它不可能完全取代传统的美术教学。总而言之，从