送东阳马生序说课课件

1、送东阳马生序付蔷我说课的内容包括以下几个方面 课标分析和解读 教材分析与处理学生情况分析 教学目标及教学重难点 教法与学法教学过程 说“课标分析和解读”： 初中语文新课标要求学生能借助工具书和注释理解浅易文言文的基本内容，同时对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。而新课标理念让我们认识到：语文学习主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得，逐渐掌握运用语言文字的规律。语文教学要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。说对教材的分析和处理 送东阳马生序是人教版八年级下册

2、的一篇文言文，是明代散文家宋濂写的一篇赠序，介绍了自己的学习经历和学习态度，勉励正在太学读书的同乡晚辈马君则勤奋学习，成为德才兼备的人。这篇文章到今天仍然有很强的现实意义，但是学生学起来会有一定的难度。鉴于40分钟的课时量，我只选取了教材中的第二段进行说课展示。说学生情况分析 初二的学生已经初步掌握了学习文言文的基本方法，并具备了自学和合作探究文言文的能力。但是我校学生生源复杂，很多学生学习主动性不强，而且相当一部分学生对学习文言文有畏难情绪。 说说教学目标及教学重难点 知识与技能： 1、掌握文中的生字词，理解文章大意，积累文言知识。 2、学习作者细致地描写生活细节，借自身经历来劝勉马生要刻苦

3、学习才能学有所成的写作特点。过程与方法： 1、引导学生借助注释和工具书学习文言文，并在阅读中读准字音、把握重点词句，从而达到熟悉课文的目的。 2、通过小组合作交流对文章大意进行梳理，并结合写作背景理解作者的写作意图和作者情感以及文章的中心思想 3、通过组内合作，组间竞争的方法，激发学生的学习积极性。情感态度与价值观： 1、理解作者刻苦求学的思想感情并能勤勉自身，体会“苦中有乐”的学习境界。 2、培养学生团结协作的团队意识。 其中，“掌握文中的生字词，理解文章大意，积累文言知识。 ”是本课的教学重点，而“结合写作背景理解作者的写作意图和作者情感以及文章的中心思想”则成为本课的教学难点。说说教法和

4、学法 激发学生的学习积极性是提高课堂实效的关键。为了激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，我采用了小组合作探究法，将学生的旧知识、旧经验和即将学习的新知识相联系，将学生的课外实践和课内学习相结合，注重从感性向理性的升华，注重学法指导和训练，强调学习过程中学生自主、合作、探究的学习方式，以促进学生的全面发展，提高学生的语文素养。同时借助多媒体教学课件和互动反馈技术避免了以往课堂容易出现混乱纷争的局面，易取得很好的教学效果。说教学过程 一、导入 人到读书年龄，当入学从师，古来如此。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有

5、半途而废，未有寸功者究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 今天我们学习明朝文学家宋濂的送东阳马生序，其中讲的也是这个道理。二、检测预习效果请同学们完成下面这题下列划线字读音都正确的一项是：A.负箧曳屣(x) 日再食(sh)B.皲裂(jn) 皆被绮绣(q)C.媵人(yng) 右备容臭(chu)D.久而乃和(h) 缊袍敝衣(yn) 正确答案（ ）三、朗读课文1.教师范读。 播放一段古典音乐， 并在音乐声中，进行范读，让学生充分体会感受古文的古味、古韵，陶冶他们的审美情趣。2.朗读比赛。 在学生中开

6、展朗读比赛，通过互动反馈软件进行电脑挑人，这样就最大限度的集中了学生的注意力，避免了老师提问的主观性和学生举手的片面性。四、翻译课文 1.通过组内交流、合作的方式，并在黑板上提出重点词，请学生翻译。进行检测下列句中划线词解释不正确的一项是：A. 足肤皲裂而不知 皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。B. 皆被绮绣 被：穿着C. 持汤沃灌 汤：热水D. 以衾拥覆 以：用正确答案（ ）出示“学习小贴士”，强调通假字的正确解释方法。2.学生翻译课文。 这个环节继续进行小组合作学习，让学生借助注释和工具书，理解文章大意。教师巡视，答疑。 检测题 下列句子翻译有误的一项是：A.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。服

7、侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（给我）盖上，过很 久才暖和过来。 B.主人日再食，无鲜肥滋味之享。 主人每天都吃饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。C.余则缊袍敝衣处其间， 略无慕艳意。 我穿着破旧衣服生活在他们中间，我却毫无羡慕的意思。D.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 因为内心有足够快乐的事情，不觉得吃的穿的不如别人。正确答案（ ）（电脑挑人上讲台做题，老师强调翻译要点。）五、探讨本文的主旨 1.本文的主旨句是什么？出示学习小贴士：理解文章主旨既要结合全文内容，理解作者写作意图，也要结合作者生平和写作背景，理解作者情感。 2.深化对本文主旨的理解。老师介绍写作背景。学生在文中划出表现“我”求学难的句子，组内交流。 3.用下面的句式来展示自己的成果： 我找到的句子是 （读原句），它体现了“我”求学时 之难，表现了作者 的精神（品质、品德）。（通过固有句式的训练，培养学生准确全面的思维能