《位置第1课时》课件

1、位 置（第一课时）第二单元：位置位置第1课时课件第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行你能在图上标出张亮同学的位置吗？二、尝试探索，感悟新知说一说（1）（1，4）这个点的位置是第 列第 行； （5，2）这个点的位置是第 列第 行。（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他们的位置一样吗？4521四、联系生活，实际应用第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用数对（2，3）表示。二、尝试探索，感悟新知什么是数对？数对：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。数对表示位置的方

2、法：先表示列，再表示行。说一说（1）（1，4）这个点的位置是第 列第 行； （5，2）这个点的位置是第 列第 行。（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他们的位置一样吗？4521四、联系生活，实际应用第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用数对（2，3）表示。二、尝试探索，感悟新知3.（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？（9，8） （6，11）（12，11 （5，10）（13，10 （6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9） （4，6）（14，6） （4，5）（14，5） （5，4）（13，4） （6，3

3、）（12，3） （7，2）（11，2） （8，1）（9，1） （10，1）（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）（13，10）问题：你能描述张亮同学的位置吗？（1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？（2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？25你现在怎样描述张亮同学的位置呢？你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？ 要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。 在平面上确定位置的条件。二、尝试探索，感悟新知自学指导： 认真看课本第19页的例1，看图看文字并将例题补充完整。1.从中间的简图中你能知道什么是列？什么是行？怎样确定第几列？第几行？2.确定一个物体的位置用了几个数据？

4、每个数据分别表示什么？怎样读？3.看张亮在第2列，第3行的位置用数对（ ， ）来表示。5分钟后，比比谁回答的好，集体享受！一、创设情境，激活经验问题：你能描述以下同学的位置吗？二、尝试探索，感悟新知横排叫做行二、尝试探索，感悟新知竖排叫做列列：从左往右数二、尝试探索，感悟新知行：从前往后数二、尝试探索，感悟新知 为了统一，我们把竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。 法国数学家笛卡尔用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写了一个“逗号”，把两个数隔开。例如第3列第4行能够用（3,4）来表示。这就是用数对来表示位置。列行你能用行和列来描述张亮同学的

5、位置吗？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行你能在图上标出张亮同学的位置吗？二、尝试探索，感悟新知什么是数对？数对：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用数对（2，3）表示。二、尝试探索，感悟新知三、综合练习，

6、体会联系王艳同学的位置用数对表示是（ ， ），赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。看一看有什么不同？3443三、综合练习，体会联系数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？位置第1课时课件三、综合练习，体会联系用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的位置，你发现了什么？周明：（1，3）张亮：（2，3）赵雪：（4，3）三、综合练习，体会联系用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学的位置，你发现了什么？李小冬：（2，1）孙芳：（2，2）张亮：（2，3）我的发现：数对中的第一个数相同，他们都在同一列。数对中的第二个数相同，他们都在同一行。确定一个学生的位置，用了几个数据？（两个数

7、据）位置第1课时课件你能用数对表示自己在教室的位置吗？学以致用温馨提示：注意数对的书写格式。四、联系生活，实际应用举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。四、联系生活，实际应用电影院里确定座位的位置四、联系生活，实际应用飞机上确定座位的位置座位9A说一说（1）（1，4）这个点的位置是第 列第 行； （5，2）这个点的位置是第 列第 行。（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他们的位置一样吗？4521四、联系生活，实际应用你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？1.用数对（3，2）表示。四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用2.（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“

8、土” 的位置。（2）数对（4,2）和（2,4） 分别表示哪个汉字？表中的“山”用数对（1，5）表示。3. （9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？（9，8） （6，11）（12，11 （5，10）（13，10 （6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9） （4，6）（14，6） （4，5）（14，5） （5，4）（13，4） （6，3）（12，3） （7，2）（11，2） （8，1）（9，1） （10，1）（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）3.（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？（9，8） （6，11）（12，11 （5，10）（13，10 （6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9） （4，6）（14，6） （4，5）（14，5） （5，4）（13，4） （6，3）（12，3） （7，2）（11，2） （8，1）（9，1） （10，1）（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）（13，10） 通过本节课的学习, 你有什么收获? 说一说：用数对表示物体的位置，要先确定（ ），再确定（ ）。在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是（ ），（ ），然后在列数与行数相交处描点，表示为（ ）。小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ）