中国古代历史发展的基本线索(周芦林)

1、Word资料中国古代历史发展的基本线索中国古代史专题复习五通桥金山中学周芦林一、教学目的1、知识与能力通过复习古代史，学生能掌握中国古代朝代更替主线，知道朝代更替时序，哪 些朝代在前，哪些朝代在后。2、过程与方法通过两个部分复习古代史，学生通过自主学习与合作探究，进一步认识中国古 代史的重要史实与阶段特征。3、情感态度价值观学生通过这堂复习课能增强民族认同感与自豪感。二、教学重点朝代的更替与朝代的整合，各个历史阶段的特征。三、教学难点中国古代史的阶段特征四、学情分析九年级学生已具备一定分析能力与知识整合能力，能通过合作探究这一形式来 发现问题和解决问题。五、难点突破合作探究六、课时一课时七、教

2、学过程引入：看图片“四大发明” “唐装汉服” “长城故宫”等是我国古代辉煌史篇的见 证。梁启超说过“在世界各国史学中唯中国史最为发达、博大。”今天我们就来 重走中华文明的历程。我们分两部分复习：一部分：追寻历史足迹中国古代史基本线索二部分：回望历史风采中国古代史阶段特征复习前，老师先问问同学们，你们在复习中国古代史时有没有一些方法呢？ 大家可以相互交流一下。老师也归纳了三种复习古代史的方法。1、掌握一条朝代更替主线 ） 自主学习复习古代史方法彳2、宏观把握历史概况3、把握历史阶段特征,合作探究一部分追寻历史足迹中国古代史基本线索由示中国古代朝代更替图方法一：掌握一条朝代更替主线（自主学习）要求

3、：熟悉朝代更替知道哪个朝代前，哪个朝代后，在头脑中形成清晰的历史脉络。对于起止时间我们就不再做要求了。为方便同学们记忆，我拟了一个朝代更替顺序歌。方法二：宏观把握历史概况(自主学习)观察“中国古代朝代更替图”我有发现：发现一：中国历史上大分裂时期：(1)春秋战国时期(2 )三国两晋南北朝时期(3 )五代十国宋辽金西夏并立时期发现二：中国历史上由分裂走向统一的几个朝代：(1 )秦(2)西晋(3 )隋(4 )元通过这两个发现，我们看到了中国历史上的分分合合，对这些分合如何认识呢？认识：1、统一是历史发展的主流，分裂是支流，即使在国家分裂时期也 孕育着统一的因素，因此统一是历史发展的趋势。2、历史的

4、发展螺旋式上升运动，期间尽管有低潮曲折甚至是暂时的倒退, 但人类社会总是在矛盾运动中不断发展，不断进步的。发现三：我国历史上朝代的第一(1 )夏(前 2070-前 1600 )中国历史上的第一个王朝“夏”(2)秦(公元前221207年)我国历史上第一个统一的多民族的封建国家我们已经有三个发现了，但仅仅只有发现还不够，发现只是浅层次的，学习历史还需要更深入的思考，必须调动我们的知识贮备对这些朝代进行整合。再观察“中国古代朝代更替图”我能整合思考：中国古代历史发展经历了哪些基本阶段？先秦时期三国两晋南北朝时期隋唐时期五代十国辽宋元时期（五代宋元时期）明清时期先秦：指秦以前的历史时代，起自远古人类产

5、生时期（可以追溯到元谋人 时期），至公元前221年秦统一六国。我们进一步整合中国古代史（距今约170万年前一公元1840年）中国古代史经历了那么长的时间， 经历了哪三种社会形态呢？（看提示图）原始社会（距今约170万年前一前21世纪以前，包括我们学过的元谋人、北京人、山顶洞人和一些农耕文化遗址河姆渡文化、半坡遗址、大汶口遗址）奴隶社会：（前21世纪一前5世纪）封建社会：（公元前5世纪一公元19世纪）奴隶社会和封建社会各经历了哪些朝代？奴隶社会：夏、商、西周、春秋封建社会：战国时期秦汉时期三国两晋南北朝隋唐时期五代宋元时期I明清时期为了方便记忆，我给同学们拟了个朝代歌谣。朝代歌谣夏商周秦西东汉，

6、三国两晋南北朝，隋唐五代及两宋，下接元明和清朝。练习：略二部分回望历史风采中国古代史阶段特征方法三：把握历史阶段特征（合作探究）二、中国古代史阶段特征中国古代朝代阶段特征：以农耕经济为生产方式，以中央集权为制度特征, 以儒家文化为主流价值观。我们前面已经复习了中国古代史经历了六个阶段， 现在我们就来师生互动, 合作探究这六个阶段各自的阶段特征。第一阶段中国古代文明的产生先秦时期教师出示：.阶段特征：中华文化萌生，初步奠定了中华文明的基础。经历了从原始社会到奴隶社 会再到封建社会的发展过程。问：这一阶段包括了哪些朝代、起止时间？.起止时间：距今170万年前前221年包含朝代：夏、商、西周、东周（

7、春秋、战国）（夏、商、西周是我国由原始社会进入文明社会的重要历史时期，是中华 文明的奠基时期，春秋战国时期是社会大变革、转型时期，奴隶社会崩溃，封 建社会形成，国家由分裂走向统一时期。）回归教材这一阶段为七年级上第一学习主题：中华文明的起源；第二学习 主题：国家的产生和社会变革。第二阶段 中国古代文明的初步发展万一秦汉时期教师出示：.起止时间：公元前 221年万一公元220年.包括朝代：秦朝、西汉、东汉小组讨论：这一时期的阶段特征是什么？（提示：主要是政治上秦统一六 国后首次建立起专制主义中央集权制度，到西汉武帝时得到巩固，封建大一统 局面形成。经济等其它方面不再阐述。）.阶段特征：封建社会初

8、步发展和首次出现大一统”局面。回归教材这一阶段为七年级上第三学习主题：统一国家的建立。第三阶段 中国古代文明的进一步发展三国、两晋、南北朝时期教师出示：.起止时间：220 589年.包括朝代：三国、西晋、东晋、南北朝独立思考（尝试）：这一阶段的阶段特征是什么？.阶段特征：封建国家的大分裂（政权并立）和民族交融加强，南北经济趋向平衡。（少数民族内迁以及民族领袖的改革，促进了民族的交融，如北魏孝文帝改革。这 一时期大量北方人口迁到江南为江南发展提供了劳动力、技术等，同时南方战 乱较少，社会秩序稳定，特别在南朝时，促进了江南的迅速开发。）回归教材这一阶段为七年级上第四学习主题：政权分立与民族融合。第

9、四阶段 中国古代文明的繁荣一一隋唐时期.起止时间：581 907年.包括朝代：隋朝、唐朝师生一起思考：这一时期的阶段特征是什么？.阶段特征：封建社会繁荣、开放，统一多民族国家发展，多项政治制度得以完善，中华文化圈形成。老师补充“中华文化圈形成”。（中华文化圈从中国战国时开始涌动，到唐时基本形成，是东方文化中最 大的一个文化圈，包括日本、朝鲜、东南亚广大地区。特点是以儒学为核心的 中国文化向四周辐射，其它国家努力接受和传播中国儒文化，各国都以中国的 政治制度和社会模型为社会运行的基本机制，形成以中国为核心的大文化圈。）前面都是师生共同解决的，同学们也有了一些经验，现在你们尝试下独立解决呢！（老师

10、放手）这一阶段为七年级下第六学习主题：繁荣与开放的社会。分组讨论：五、六阶段的起止时间、包括朝代、阶段特征各是什么？第1、2组讨论第五个阶段，第3、4组讨论第六个阶段。第五阶段 中国古代文明持续发展走向成熟五代、宋、元时期.起止时间：907 1368年.包括朝代：五代十国一辽、北宋、西夏一南宋、金一元.阶段特征：国家由分裂走向统一，封建经济继续发展，民族交融进一步加强，文化发 展到新的高度（政权并立，到逐步统一，先是五代十国的分裂割据，后是两宋 政权与辽、夏、金、蒙古政权并立，最后归元统一，中央集权在宋时得到加强。 商品经济活跃，对外贸易频繁，封建经济高度繁荣。这一时期科学技术继续处 于世界领

11、先水平，推进了世界文明进程，自然科学，社会科学各个领域全面繁 荣。）第六阶段中国古代文明的衰落明清时期1 .起止时间：13681840 年.包括朝代：明朝、清朝.阶段特征：统一的多民族国家进一步发展和巩固，封建制度渐趋衰落，封建社会由盛转 衰。（这时我国国内各民族联系更加紧密， 明朝的一系列政策加强了各民族间政 治、经济、文化联系；清更是进一步巩固了统一的多民族国家，奠定了我国幅 员广阔的疆域，所以对清前期我们还是认可的，称为“康乾盛世”，后期就日益 暴露出制度的腐朽与落后，无法与先进的资本主义相抗衡，由盛转衰。）这两个阶段为七年级下第七学习主题：民族关系的发展与经济重心南移。七年级下第八学习主题：统一的多民族国家的巩固和发展复习中国古代史要注意：1、回归教材2、理解记忆总特征：政治：奴隶社会的分封制= 封建社会的专制主义中央集权制度经济：小农经济手工业、商业发达资本主义萌芽产生并缓慢发展思想文化：