部编人教版小学五年级语文下册习作《那一刻,我长大了》教案

1、习作那一刻，我长大了教学目标1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成善于察觉变化、感受生活的好习惯，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3学习本单元课文的写法，把成长过程中印象最深刻的事情写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录自己的真实感受。4引导学生通过写作实践，感悟成长的酸甜苦辣，感受分享、表达的快乐。重点难点学习本单元课文的写法， 把自己成长过程中印象最深刻的事情写清楚， 还要把自己长大了的“那一刻”的情形写具体， 记录自己的真实感受。课时安排1 课时教学过程一、交流激趣，导入课题。引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化， 最大的变化就是你们都长大了

2、。 谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母所有的这一切都足以 证明你们长大了。观看视频，引发交流：1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？【出示课件 1】播放录像视频2）我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢？（设计表格）【出示课件2】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务）5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册回忆一下自己的成长历程， 有没有某一个时刻、 某一件事让你突然觉得

3、自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会， 联系生活实际写一写成长中的自己。板书：那一刻，我长大了二、课件展示，引导选材。【出示课件3】1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的3）上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心2.小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？（小组长分类整理小组同学的发言。 ）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师

4、评议，分类总结。1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人； 看到生病还坚持上课的老师， 懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难， 独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考； 读书交流会上得到同学们掌声的那一刻， 懂得了要主动探索新知识3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜

5、悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容； 把自己的钢笔借给朋友， 听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。全班交流，教师评议。三、拓展思路，指导命题。.小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？全班交流，教师评议并小结，并板书：1）选择成长过程中印象最深刻的事情。2）要把事情的经过写清楚。3）要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。4）在习作中表

6、达自己的真实感受。指导命题：1）可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。2）可以根据选取的材料进行命题。3）可以根据自己最深的感受对习作进行命题。4）可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。四、欣赏范文，把握技法【出示课件 4】 那一刻，我长大了.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。 ）. 师生交流，教师小结，把握技法。（ 1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。写清了事情的经习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，过。习作通过细致描写自己的心理活动， 记录了当时的这是感受：（ 4）总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自

7、己受到触动、感到长大的那个时刻写具体，记录了当时的真实感受。五、独立习作，教师巡视。明确习作要求。学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。六、全班交际，师生评议。习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。1）学生自由阅读。2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。1）学生自由阅读。2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。3）集体交

8、流，进行修改。小组交流。把自己独立修改后的习作读给小组同学听， 和同学一起分享当时的快乐心情。（ 2）互相评价：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没听明白。七、自我修改，誊抄习作。请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。小组内交流再次修改后的文章。把自己的习作认真誊抄。八、教师小结，鼓励积累。今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师衷心地祝贺你们， 你们长大了！ 在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领， 用双手创造自己美好的未来

9、！ 让我们自豪地喊一声： “那一刻，我长大了！ ” （学生深情地大声说： “那一刻，我长 大了！ ” ）范文评析那一刻我长大了从小妈妈对我讲：“我怎么看你都像一个永远长大的孩子，因为你不懂事，显的是那么幼稚，而且，你不曾有一个很好的 优良习惯。”我每次只有哑口无言、悻悻离去。但我觉得，我妈妈说的很对，从小我都不懂得有节约的习 惯，一直都是吃不完的饭就毫不犹豫的倒掉。为此，妈妈批评 过我很多次，她总是苦口婆心、不厌其烦地对我讲：“谁知盘 中餐，粒粒皆辛苦，孩子呀，你要节约。”可我依然我行我素， 不曾改变。直到那一次，我才深深的醒悟。记得那一次，我和妈妈去 逛街，在回家的路上，令我惊讶不已的一幕发

10、生了： 一个穿着 破破烂烂衣服的小姑娘蓬头坡面，岁月已经浸泡了她，使她承 担着她这个年龄不该承担的痛苦。一碗从垃圾箱里翻出来的凉 皮，苍蝇嗡嗡乱飞，她小心翼翼的翻开塑料袋子，慢慢的吃起 来，她不仅仅把面皮和菜吃的干干净净，还把汁子舔干净了。回到家后，我的心被苦和辣紧紧的交织着，像百万根钢针 扎着一样难受！后来，我哭了！我不禁感叹：小女孩可以如此 节约粮食，为什么我又不能呢？如果把我浪费的粮食加起来,可以让那个孤苦伶仃、艰辛可怜的小女孩吃多么多么久啊！过了整整两天，家里做了白嫩嫩、 丝滑滑、光溜溜的米饭。我开心极了，闻着米饭的浓郁芳香，我又想起了那个小女孩,我把米饭吃的一点也不剩，妈妈笑了，笑的

11、那么甜蜜与幸福对！那一刻，我确实长大了。我明白了一个奇妙的道理一一要节约，节约，是一种美德。一瓶葡萄美酒，需要千颗、百颗，甚至万颗果子酿制而成，果 皮和渣滓抛给小鸟。那一刻，我长大了！我从一个生命萌动，但是不懂节约习惯的种子长成了一颗小小的常青树！ ！ ！教学反思习作：那一刻，我长大了教学反思那一刻，我长大了是部编本人教版语文第十册习作一的内容。 这一习作题要求学生选择成长 过程中印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感 触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。怎样使学生 在习作中能把受到触动的那个瞬间写具体是本次习作教学的关键所 在。从教学环节来看，从交流到习作，从选材习作到赏析评价，再 到反思修改作文，完成实现作文教学的一课一得，关注学生习作能力 和修改能力同步提高的问题，有利培养学生完成习作和修改习作的能 力，激发学生的习作兴趣。从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，交流引导，引导学生积极思考，调动学生的习作热情。学生能按 教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融洽，师生配合得好。从 评价修改来看，运用个人修改、小组交流、全班评价