浅谈关于新形势下高校中开展创新创业教育的思考

1、浅谈关于新形势下高校中开展创新创业教育的思考一、新形势下高校中开展创新创业教育的重要性新形势下， 我们的大学生面临着毕业就实业的严峻考验。 近年来， 高校的不断扩招， 全球金融危机等造成的就业压力越来越严重。 这迫使我们不得不思索如何应对当前的这一难题。针对高校近年来开展的大学生创新创业教育的情况，我们可以清楚的认识到，经济的不断发展，经济的全球化，文化的多元化，信息的高速发展， 正在快速地影响改变着人类的生产与生活方式。 全新的科技特别是络知识经济知识时代的时代的到来， 加速了全球经济化和社会的剧烈变革。 所有这些，也给当前大学生创新创业带来了新的契机和机遇。当前，我国各个高校日益重视创新创

2、业教育，并取得了较为明显的效果。通过有效的创新创业教育， 既极大地提升了大学生的综合素质， 成为了高素质有较强人力资本的人才， 成为了在各自岗位创新工作的优秀人才， 并能够很快岗位和社会需求， 成为我国经济社会实现全面科学发展的重要力量。 但也要看到， 由于我国各个高校创新创业教育的起步不一， 有些甚至较晚， 特别是在西部一些地区， 发展就更为滞后， 加之在学习西方创新创业方面程度不同， 这也会导致我们在重视方面和工作经验上的欠缺。 高校的教师在创新创业的理解和重视程度， 也会对学生对创新创业的理解产生较大影响。 因为老师在创新创业教育方面居于主导和引导地位， 发挥着基础性的引领指导， 需要充

3、分发挥高校老师创新创业教育的引领示 X 作用， 只有这样， 才能在高校中更好地推进创新创业教育开展， 极大激励大学生理解和自主自愿自主创业， 进一步激发创业激情。 高校也能在创新创业的良好互动中， 进一步担负和履行好创新创业的教育责任， 进一步更新教学观念，改变人才培育模式、培育方法和教学内容，从而能够真正实现科学研究、人才培养与社会综合服务的密切结合， 从而进一步素质教育的培养目标， 切实改变注重知识单纯传授的课堂教学束缚，转为更加重视给定素质和能力素质的培养，最终确保实现以创业促就业的目标。同时，我们在创新创业方面观念要有新的改变，那就是，虽然生涯的扩 X在给高校就业和社会容纳就业方面带来

4、了一定的压力， 但也应看到另一面， 那就是优质的生源也是优质的人力资本， 可以为经济社会的发展提供巨大的人力和智力支持保障。运用好这些优质人力资源，从而将压力转为推进社会发展的动力。在对这些丰厚优质人力资源的利用的最好方式，就是推进大学生创新创业教育。第一， 我们要在思想上进一步认清大学生自主创业的重要性。 高校大学生自主创业， 对大学生勇于面对社会需求， 能够积极激发他们的创新精神， 可以极大地促进人力资本转化为科技成果， 从而促进经济社会发展， 进而带来社会财富的积聚创造， 带动新的经济发展和社会的积极迁移。 高校大学生创新创业， 可以说， 既一定程度缓解了当前的就业压力同时， 也为大学生

5、实现自我社会价值和人生价值提供了重要途径。第二， 高校要承担好创新创业的主体引导责任， 并通过开设相关课程体系，丰富课程内容，创新培育方式，来培养和塑造大学生的创新精神、创业意识，提升创业的志向。 应通过对学生的创新就业观念的引导和教育， 让学生进一步了解和清楚到当前的就业大形势， 鼓励大学生勇于挑战自我， 积极面对社会， 从而去实现自主创新创业。要让他们清楚，他们不仅仅是社会职位的求职者、劳动者，也能是实现自我价值和社会价值的创业者， 这样既激发了自我潜力， 提升了塑造自我能力的无限可能， 不仅仅是解决了自我就业的问题， 还能通过自我努力拉动就业， 通过自己的创新业工作为社会提供更多的就业岗

6、位， 从而达到社会倍增效应。 同时， 要让大学生充分了解和熟悉社会经济发展和产业结构调整的趋势， 把握创业的政策和商业意识， 既要分析大学生自主创业的优势和条件， 清楚政府出台的创业优惠政策，从而极大地激发大学生们树立明确的创业志向。第三， 我们要加强在高校开展创新创业教育的针对性。 这种针对性， 重点在于要对大学生的创业需求现状清楚了解， 在教育中做到有侧重和分层面， 这样就会达到预期的教育效果。当前，根据我们的问卷调查，统计数据表示，在当前有意愿接受创业教育系统培训的大学生大约占比达30%， 而具有创业意愿较强的大学生占比约有10%。高校的创新创业教育的目标，主要不是要把每一个高校毕业生都

7、塑造成自主创业者， 而是要塑造和提升大学生的创新创业精神。 因此， 如何我们加强创新创业教育的针对性的， 做到开展教育重点突出， 加强引导， 从而达到教育的事半功倍。第四， 要把握好创新创业的关键环节， 那就是要提升大学生的创业综合能力。 创业是需要一定的基本技能和知识的， 也需要创业者具备一定的综合素质和综合能力， 这些综合素质包括综合谋划、 战略统筹， 还包括抓住市场机会和创造机遇的能力、 自信灵活的工作和为人态度、 吃苦耐劳和不怕挫折的良好素质与脚踏实地的务实精神。同时，还要建立良好信誉，塑造良好的商业品德。而在创业能力建设方面， 则要加强专业能力、 方法能力和社会能力这三种能力的建设。

8、 其中， 专业能力作为创业的前提能力， 要求创业者从开始创业前， 就要重视创业知识的积累， 加强专业技术经验和职业技能的训练积累， 既要注重书本理论知识的学习， 更要灵活运用， 把书本上的知识经验提高拓展。 方法能力作为创业的基础能力， 要求创业者提升信息的接受、 处理和综合分析能力， 并进而提升捕捉市场商业机遇的能力， 提升分析决策能力， 加强联想迁移和创造能力， 提升综合办事和协调能力， 这其中涉与申办的沟通能力， 为未来发展谋篇布局能力、 人力资源管理和使用能力，还包括一定的财务和理财能力，自我情绪的控制调节能力等。社会能力作为创业的核心能力， 要求创业者加强人际交往沟通能力、 商务谈判

9、技巧能力， 加强综合形象的策划能力、 合作发展能力和自我约束管控能力， 同时还有应对各种变化和承受一定挫折的能力等。创业教育作为大学生创业的必修课， 重要的就是要提升三种能力， 而创业实践作为大学生创业的真实人生舞台和实战场，则会要求更高更严。作为高校，虽然不能完全象社会和公司一样， 提供完全竞争的场所， 但也可以打造提供更具实际效果的舞台和实现平台， 从而为大学生创新创教育增强一定实效性。 高校要在实践方面下足功夫， 既要走出去， 也要引进来， 让学生参与一些公司的市场实践， 也可以引进一些市场经济丰富的公司领导来校传授经验， 从而有效地实现理论和实际的有机结合， 让学生有更多的真实竞争性体

10、验。 同时， 可以通过参与创业策划、 社团活动和科技竞赛等比赛， 让学生真正参与一些创新创业活动， 真实感受创新创业， 从而让学生更加主动定位， 明白自身能力和需求， 进而更好地规划未来。 特别是要加强针对性， 那些有创新创业强烈愿望和潜力学生， 给予重点引导帮助，为学生创新创造更好的模拟条件。二、当前高校创新创业教育还存在的主要问题我国高校创新创业教育的起步较晚， 在创新创业教育中在取得一定成绩的同时， 但在经验积累方面还较少， 还存在一些问题亟待解决。 这主要表现在以下几个方面：一是观念上还需要提升， 重视程度还需要加强。 在当前阶段， 高校创新创业教育在与学校的其他专业教育相比， 在理念

11、上存在着一定的偏差。 这种偏差体现在学校领导、 教师甚至就业主管部门的观念认识中， 有些老师认为创新创业教育就是教会学生如何赚钱、如何开好公司，是不能充分就业的没有办法的选择。有的认识创新创业的学生占比不大， 人员少， 成功的也占比较少， 整体的社会需求和意义不明显， 也就缺乏相应的教学积极性， 也就更谈不上如何加强思考， 把创新教育与创业教育融合提升的相法。 正是由于上述认识误区， 也就使得一些高校在创新创业教育中重视不够。在一些高校创新创业教育中， 只是学校的非主流教育或说是边缘教育与业余教育， 没有成为学校教育体系中的主流教育和重要组成部分， 因而在开展创新创业教育上就规划不足， 课程设

12、置和师资力量配置上也明显单薄， 听之任之的状态。 虽然创新创业也开设了一些选修课， 也多是纸上谈商， 把创业教育变化鼓励学生开设公司，当自己的 BOSS而学生在课堂中也基本袖手旁观，参与讨论的少， 更缺少一定的实践社会环节， 这也使得一些创新创业的学生所创办的新公司因缺少必要的支持指导而盲目上马， 因创新基础不牢而面临亏损、 倒闭影响。 当前， 创新创业教育受益面还较窄， 也受到一定的限制， 还不能有效满足我国经济社会发展对创新创业高素质人才的强烈需求。二是课程设置和体系建设上需要完善， 教师队伍创新创业综合素质能力还需要提升。 高校在人才培养方案中， 未能与时融入创新创业教育的新观念， 加之

13、经验借鉴参考不足， 在课程体系建设上就不够完善。 目前， 在各高校开展的多数是就业指导教育， 多是就业信息和创业信息的提供、 政策法规的解释和一些具体的应聘技巧， 而缺乏完备的创业能力知识教育， 未能够形成具完备的创新创业教育课程体系， 未能将创业教育纳入学校的全盘和整体教学计划。 而在学生创业实践指导方面， 开展地有针对性地指导学生创业活动就更少。 据调查掌握， 在已经开设了创新创业教育课程的一些高校中， 课程数量也不足， 学生很难在较少的课程中掌握创业知识的体系脉络， 这对培养出具有创新创业知识素养的创业人才是有极大限制的。三是高校和社会创造的条件和给予的支持还需要加强。 目前高校在对创新

14、创业者的支持方面还足够，在创新创业文化传承方面还需要进一步加强。同时，政府在经济环境建设方面，提供的一些扶持大学生创业的优惠政策也是力度有限， 在支持方面发挥的作用有限， 特别是在资金方面， 虽有政府设立的一系列创业基金， 学校也设立有创业基金， 银行系统也给予大学生小额贷款优惠， 但这些资金扶持方面还操作程序方面还较为麻烦，执行烦琐，受众面较小，要求较多，学生实际获得资金资助的比例并不高。三、加强新形式下高校创新创业教育的有效途径一是要加强对创新创业教育的模式更新。 当前教学模式比较陈旧， 传统的沿袭较多， 教师在台上满堂讲灌输， 学生被动接受。 创痛新创业教材选用版本不一， 远近不同， 有

15、的甚至一些知识与现实一定的脱节， 有的甚至脱离实际与中国国情脱节。面对上述情况，需要政府加强政策支持，学校更加高度重视，进一步加强对专业教师的培养、 培训， 夯实专业教师队伍， 真正推动创业创新教育落到实处。二是要加强社会实践环节的教育指导，特别是做好项目孵化的支持指导，从而真正为毕业生提供实践教学基地和实战演练场所。各高校要出台相应的政策，加强支持，加强高校的自主建设孵化基地建设，或加强校企模式建设，努力使创新创业孵化项目顺利实施， 并最终移植社会、 创造商业价值。 这就需要政府和高校共同作用， 加强政策、 资金和导师团队等一系列的支持与保障。 导师团要加强对创业团队和创业的指导， 并对孵化项目给予全程有力指导， 做好创业各阶段的咨询建议。三是创业大学生要结合优势和志向， 选择好创业努力方向。 大学生创业选择中，第一关就是要选择好符合市场需求的商业项目，选择的项目要有创新性，特别是技术项目要有一定的商业模式的创新性和可持续发展性。 同时， 创业引资时要选择有实力、 理念统一和能提供增值性服务的投资者， 不能简单的引进资金只顾眼前利益。 要利用好政府出台的鼓励创业的政策， 免税优惠等方