13花钟教案花_钟教学设计

1、按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学动画全册花 钟 教 学 设 计简说及设计意图:花钟是九年义务教育教科书三年级上册第 13 课。这是一篇很美的文章，作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。本课的教学目标：1、 学生要会认 22 个生字，会写 2 个生字，正确读写“艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：识字和识字环节的流畅表达训练。语言训练目标：发言要有条理，表达要流畅自然。结合我校的教学特色，为了培养学生自信流畅的表达，我在教学过程中设计了以下

2、几个环节：1、教师后，学生说初步的感受，按照“听了老师的，我仿佛看到了”的句式来回答，从而大致了解课文内容。2、学生生字及课文的环节之后，学生对生生之间的活动要有适当点评，这样给学生创造一个合理评价的机会，正所谓能发现问题才会解决问题。3、让每一个学生都能在课堂上得到口语锻炼，能力强的说有难度的，能力弱的说基本的，关注学困生，识字环节为学困生提供发言的最好机会，让每一个孩子都有所得。4、在给词语找近反义词，解释词语，用词语造句等环节，规范孩子的语言组织，例如“我来给某某词语找个近义词或反义词”，“用某某词语来说句话”，“我能给某某字组几个词”学生站起来可以从容不迫的说上两三句话，长此以往来培养

3、学生自信心，流畅的表达。多课件：鲜花音乐 雨的印记:教学第一课前口语交流：关于花的内容1、描写花色的词语。2、描写花姿的词语。3、描写花的诗句。教学过程:一、1、师：鲜花导入，引入课题。喜欢鲜花吗？今天就让四张）走进花的世界，领略花的美丽。（出示2、请用一句话或一个词描绘你刚才看到的景象？3、这些花不仅带给美的享受，还能组成神奇的花钟呢？信吗？板题 13花钟?齐读课题，老师给大家准备了花钟的，请欣赏。（）3、这么美的花钟 ，奇的花钟吧。想不想亲自去感受下？那就让一起走进这美丽神（把书拿好。注意坐姿）二、教师，整体感知1、师：认真老师朗读，边听边从文中找出一句话说说花钟？并谈谈感受到了什么？,。

4、2、学生汇报句子。听后感受，按照“听了老师的句式来回答。，我仿佛看到了”的3、如此美丽的画面大家愿不愿意亲自去感受下？那就让花钟吧。一起走进这美丽的二、初读识字。1、请大家把书翻到 13 课，用你喜欢的方式朗读课文,标出自号，用-划出生字并用自己的方法把字读准，把课文读通读顺。2、同位合作检查情况，教师要巡视并班级反馈合作学习情况。（大家真是会学习的孩子，和你的伙伴握握手，感谢他认真抱你的伙伴，感谢他及时帮你纠正错误）老师要考考大家，你的回答，拥准备好了吗？三、检查。出示带拼音词语A:带拼音读。1、指生拼读并领读，谁读得比他还响亮，小火车要开了，乘客们做好准备2、分组开火车拼读。拼音伙伴要离开

5、，抓紧时间记住它，B 去拼音读。1、指生领读。男生，看谁声音最2、男对读。这么多词，你最喜欢哪一个，用你的方法记住它3、选词说话，找近反义词，解词，造句。熟字伙伴要离开，请把生字读准确。C 去熟字读。1、学生读字。班长和学委考 2 生，通过者发粘贴，掌声鼓励。2、给生字扩词，扩词大赛现在开始，胜利者获得粘贴。这么多的生字你是怎么记住他们的，和你的伙伴交流识字方法。同位交换后班级交流3、交流识字方法。加一加，减一减，换一换，编谜语。谁能用几个字说上一句话或一段话，老师会特别佩服你。 4、选用本课生字说几句话或一段话。D 字卡识字。1 生生合作识字。把字卡准备好，甲拿出字卡乙读字组词，后放好，依次

6、类推，把所有字卡读一遍，并放在桌面上摆好，师在出示字卡，生每找一个后，剩几个动词。留作下一环节2 做动作识字.如生做动作，师来猜。F、写字教学老师有一个词，谁认识1、出示“娇嫩”，先观察，各个笔画的不同位置。注意表述流畅准确。2、教师范写，学生书空。3、学生本写，写完评价， 写的不好的再写 2 个。G、指生合作整体读文。的生字学的真好,那这些生字宝宝回到课文中,你还认得他们吗?第一段?二段?三段?其他同学边听边想每一段主要写了什么?四、归纳课文主要内容1、汇报:每一段主要写了什么？2、生汇报，师相机板书。3、教师介绍概括课文主要内容的方法，读过度:大自然真奇妙，这些美丽的花儿为什么不在同一时间开发呢？这到底是什么原因呢？六、作业及小