2022年冀教版语文五下《小英雄雨来》教学设计

1、名师精编 优秀教案14 小英雄雨来 教学目标： 1、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色 的优美句子和丰富的词语。2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机 智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。、练习给课文各段加小标题。 3 4、能简要复述课文内容。教学重点：用较快速度阅读课 难点：了解课文内容：教学准备：一、抗日根据地地图。二、生字新词卡片。课时安排： 2 课时 第一课时 一、板题示标；1、同学们，抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁 的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后， 他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛

2、信，配合八路军与鬼子周旋 你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？今天老师要和你们一起去认识他。二、出示目标 1、通过自主学习，认识生字、新词。2、初读课文，了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故 事。3、体会课文各部分之间的内在联系。三、第一次“ 先学后教”( 检查预习，扫除生字 ) 初读课文，并读准生字，找出新词。 1、检查字词。（用生字卡片抽读。 ）2、请同学们自读课文，注意读好昨晚预习时勾画的新词。3、正音：泥鳅（ ）晌（ ）午枪栓（ ）趔趄（ ）漩涡（ ）嘟（ ）嘟囔（ ）囔注意“ 囔” 字，不要读成 ）四、第二次“ 先学后教”（初读课文，理解文意）名师精编 优秀教案为什么称雨来是

3、小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是 一位小英雄？五、学生预习课文（一）出示自学提纲 思考题：A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大 叔、和鬼子斗争）B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围 绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。 ）第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇 敢机智灵活，游泳本领高？第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“ _” 划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六段：雨来怎样机智脱险？（2）以学生的自学为主 （分为若干的学习小组） ，注意养成边读、边想、边标画的方法。（二）、汇报交

4、流。1、询问学生在自习中的不解之处。2、汇报自学的情况。3、分角色朗读，参与评价。（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就 是重点段。（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，身之处）决不说出李大叔的藏（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小 英雄的？把有关的词语标画出来。 （敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒 打，甚至用死来威胁。而雨来始终说： “ 没看见” ）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。A自愿读或者表演 B大家评议。（三）小英雄雨来一文中，三次写到游泳，起到了什么作用？一写游泳：“ 每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很

5、多小朋友，名师精编 优秀教案好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰 浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不没底，还要把小肚皮 露在水面上。” 写雨来每到夏天就到还乡河游泳，练就了一身游泳本 领。“ 雨来仰浮的本领最高 ” 这句话，犹如一个特写镜头推到读 者面前，并用铁头、三钻儿等很多小朋友作为陪衬，突出了雨来的水 性特别好，从而告诉人们雨来是一个聪明、可爱的孩子。二写游泳：“ 雨来听出了话里的意思， 转身就朝河沿跑。 只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐 扩大的水圈直发愣。”“ 忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着 头上的水，

6、用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。” 通 过一个生动的例子， 具体地写出雨来游泳本领高， 表现了雨来的机智、灵活。这正是他后来和日本鬼子作斗争的重要条件。三写游泳：“ 在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像 小鸭子一样抖着头上的水。用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸 上的人问道：鬼子走了？ ” 这一段与上一段引文遥相照应。雨来能在穷凶极恶的敌人的枪口下扎进河里，安然脱险， 这不但再次说明雨来游泳本领高强，而且进一步表现了雨来机智、勇敢的性格，赞扬雨来确实是一位小英雄。六、作业 1、读书，体会小雨来的品质。2、体会文章各部分之间的联系。第二课时 出示目标：理解课文的内容，练习

7、给课文加上小标题。教学过程：一、提出问题，检查孩子们作业完成情况 1、指名说出文章各部分的主要内容。2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？3、指名朗读课文的第四段。二、自学指导（一）：怎样编写小标题呢？指导学生列小标题有以下几种方法： 1 、根据课文内容列标题，写什么内容，定什么标题。本课每部分内容都较集中， 可让学生在熟读的基础上， 确定小标名师精编 优秀教案题。2、通读全文，围绕题目确定标题。本课各部分内容是围绕总题目写的。应让学生仔细读课文， 分析课文结构，列出提纲，紧扣题目确定小标题。3、以中心段定标题。本课每一部分都有一个重点段， 中心句。应引导学生找出中心段，

8、用中心句勾股定理小标题。4、先理解内容，后定标题。可按这样的程序：读一述一议一定。即，读课文，复述内容，互 相讨论，确定标题。、可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用 5 自己的话编写。第一部分：望着妈妈笑（或游泳）第二部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗争（或斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：雨来没有死（或脱险）三、自学指导（二）：自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。 （第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二 段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理

9、，所以能坚持对敌斗争；第三 段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第 五段写老乡们哀悼雨来， 是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段 写雨来没有死， 是他机智勇敢的结果。 课文的中心思想是借雨来机智 勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联 系。）文章还有哪些值得我们学习的地方？（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄 呢？请大家简要地来讲讲 小英雄雨来 的故事。要讲清时间、 地点、名师精编 优秀教案

10、人物、情节事情的开始、发展、高潮和结局。时间：抗日战争时期的一天。地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；人物：雨来。事情的开始、发展：课文第三段内容。高潮：课文第四段内容。结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述， 抓住重点内容，其余简略复述。指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四 段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。五、布置作业。（一）有感情朗读课文。（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。板书设计：课后反思 在备课的时候，我主要围绕着以下几点来进行教学设计的： 1 通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的

11、能力。略读课文篇幅较长， 为了让学生充分阅读文本， 需要有较快的速 度。三次读文本，分别提出“ 用自己喜欢的方式读课文”“ 用比较快 的速度默读课文” “ 快速地读课文” 三种要求，就是要学生学习并掌 握较快地阅读文本的能力。 2培养合作意识，放手让学生自主学习。小英雄雨来一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的 各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述 的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指 导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。 同桌交流， 小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识， 还让学生有了充分交流的机会，一种很好的学习方式。3渗透对话意识，彰显个性体验。使他们了解合作学习也是阅读教学要求“ 具有独立阅读的能力，注重情感体