2022年冀教版语文四下《快乐的足球赛》教学设计

1、名师精编 优秀教案3 * 快乐的足球赛 教学目标：知识与技能：1、掌握 9 个要求会写得生字，理解“ 暂停、凌空” 等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。过程与方法 ：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。情感、态度与价值观：理解诗歌内容， 能举例说明这是一场快乐的足球赛，足球大赛的情趣。教学重点：感受诗歌所描述的这场课文中有几个词是关键生字，如裁判的“ 裁”、摔跤的“ 摔” 等比较难写，注意“ 暂、哄” 的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查 字词典理解词的意思，为理解课

2、文做好铺垫。教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。教学过程：一、 激趣揭题，话足球明星 。（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足 球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。 （板书：快乐）（四）快乐的足球赛是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头 描写细致、精彩，我们一起来欣赏。播放课文朗读课件。二、初读诗歌，品特别足球。（一）学生初读诗歌。初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后

3、能达到读正确、流利。2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要名师精编 优秀教案求。（二）教师检查初读情况，注意指导： “ 暂、 哄” 的读音。1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗 澡 2、学生自由练读，指名练读。3、分节指名朗读课文。教师相机指导。（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪 些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。地点特别：在河边长满了青草的空地上。形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计 比分。裁判特别：每个队员都是裁判。球门特别：平时用书包，这次用没上学的“ 小豆豆”

4、。板书：地点河边空地 形式 - 不贴海报，不卖门票规则自定 裁判 - 每人都是 球门 - 小豆豆代替平时的书包 三、再读课文，品快乐足球。（一）这场足球赛除了特别， 还给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的 ? （二）学习交流预设。学生很可能说：这场球赛“ 好玩”“ 快乐” “ 有意思” ，教师要从孩子的初步名师精编 优秀教案感知入手，让孩子结合课文中精彩的特写，谈球赛从那些地方看出“ 好玩”“ 快 乐” “ 有意思” 。适时板书：别开生面 欢乐无边 例如：1、什么叫精彩球艺？看我们小胖这一脚把球射进自家球门，他还在那 拍手叫好。（样子可爱，好笑）2、原来两个“ 小豆豆” 闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤。两个前锋去拉 开“ 球门” 得分机会早已失掉。 （滑稽、趣味横生）四、指导书写。（一）“ 裁” 注意与“ 载、栽” 区别字形。（二）凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意 笔画间的紧凑。（三）学生先书空，再练习，教师巡视。五、拓展训练，解说比赛。学生分小组将各小节加上自己的想象，配以自己感兴趣的解说词， 力求语言诙谐、幽默。每组选一位同学参加比赛。播放赛场音效课件。板书设计：3快乐的足球赛地