浅析优秀中学语文教师应具备的素质

1、浅析优秀中学语文教师应具备的素质泸县二中外国语实验学学校李光霞摘要：教师的传统角色是知识的传授者,随着全球化社会进程和知识经济发展的变化,语文作为一门人文性和工具性相结合的科目，语文教师角色发生了巨大转换,它寄予中学语文教育培养思想道德良好、专业基础扎实、创新意识敏锐的高素质、创造型学生的厚望。因而中学语文教师的素质应包括以下四个部分:崇高的职业道德素质、广博专业的知识能力素质、与时俱进的教学理念和良好的教学实践素质。关键词：中学语文教师、职业道德素质、知识能力素质、教学理念、教学实践素质一位优秀的中学语文教师应具备什么样的素质?回答这个问题应以时代特征、教育特点及其对中学语文教师的要求为依据

2、。21世纪是一个科技高度发达的世纪,也是一教育飞速发展的世纪。因而优秀中学语文教师的素质应包括以下四个部分组成:崇高的教师道德素质、广博的专业知识能力素质、与时俱进的教学理念和教学实践素质。一、崇高的职业道德素质人们赋予教师“人类灵魂的工程师”的美称，这一美称它承载着人们对于教师敬爱，更承载着教师身上担负的责任。俗话常说“十年树木，百年树人”，这就意味着教师这一职业的艰巨性和长期性。前途是光明的，但道路是曲折的，因此，一个不具有为教育事业作出牺牲，无私奉献的崇高的职业道德素质的教师，不可能在教书育人的道路上走得很远，走得很幸福。优秀的中学语文教师的崇高职业道德素质大致包括这几方面。一方面，崇高

3、的道德心理素质。语文作为基础学科，在学生的整个学习生涯都占据着基础性地位，作为语文教师必须坚持社会主义方向,具备崇高的爱国主义和集体主义精神;讲究社会公德,分辨善恶是非,自觉抵制腐败行为;保持优良传统,发展现代精神,注重为人师表;忠诚人民的教育事业,爱岗敬业;理解学生,热爱学生,同时，具有稳定和谐的心理素质、较强的观察力、理解力和自我控制能力。要谨记“学生是其父母自然生命的延续，却是老师学术生涯的延续”就要求中学语文教师要淡泊名利，无私奉献，始终以为学生服务而感到骄傲，以学生的健康成长来衡量自己的利益得失，而不是以金钱的多少。另一方面，崇高完善的教师人格。语文教育,本就是最具人格的教育。作为育

4、人主体的语文教师更应具备崇高完善的人格：高尚的情操和高雅的格调，这是中学语文教师的灵魂所在。作为一个中学语文教师,必须具有高尚的情操,热爱生活,热爱生命,崇尚正气,崇尚求真,关心社会,关心他人。有了这样的底蕴,在语文教学中,才会有对秋天的怀念有好好活的生命震撼力；对老王的善良所折服;才会有再塑造生命的人的感动；才可能潜移默化,润物细无声将美好的品质、高尚的人格传递给学生。作为一个中学语文教师，必须要有高雅的格调。语文教师具有高雅的格调对创造语文课堂的氛围有十分重要的意义。语文教学要求语文教师必须宽容大度与人为善,讲诚实,守信用,平等待人,办事公道,活泼开朗,和蔼可亲。有了这种修养,外化出来,则

5、言行举止文明、高雅、显示出一种大家之气;渗透在语文课堂教育中,则让学生赏心悦目,如沐春风。二、专业广博的知识能力素质苏联著名教育家马卡连柯认为，一个教师要有真才实学、有本领，才能吸引学生。因此，中学语文教师必须具有扎实深厚的语言文学业知识，同时具有教育学、心理学、教育心理学、语文教育学、语文教学法等教育专业的基础理论知识，这样才有可能把它传授给学生，并转化为学生的精神财富。这就要求中学语文老师做到一下几方面。一是具备语文专业知识。语文教师首先要在“语文”上下功夫。教的是母语,就必须掌握母语的系统而全面的知识，如果没有这些知识作基础,是很难从事语文教育的。二是要具备语文能力。要培养学生的语文素养

6、,提高学生读、写、听、说的语文能力,教师自已必须具备这四种能力,从理论到实践上达到一定水平,既能给学生指导,也能给学生示范。常规的“三字一话”（粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话）,一定要符合要求。三是要具备教育与心理学知识。掌握扎实的教育和心理学知识,语文教师才能根据学生群体和个体的特点及心理发展规律,选择恰当的教学策略,以最有效的方式进行教学,提高教学效率和质量。一位优秀的中学语文教师就像是一本学生永远读不完、读不够的书；努力成为一个杂家，吸收多元文化，通晓历史政治，天文地理；通晓文学军事，音乐绘画。这阳才有课堂上的引经据典，谈笑风生，睿智幽默，才有激情语文、诗意语文和快乐语文。讲课时才能做到

7、旁征博引，信手拈来。这样的语文教师才是受学生欢迎的优秀的老师。三、与时俱进的教育理念一个时代有一个时代之文学，作为一名中学语文教师，必须时刻以与时俱进的教育理念指导自己的语文教学工作，跟上时代的步伐，教育出具有创新意识和时代精神的学生，培养出适合时代要求的学生。为达到这一目标，中学语文教师应努力做到以下方面。一是、树立“以人为本”的现代教育理念。“以人为本”的教育理念既以人作为教育的出发点，又以个性的发展和人格的完善为终极目的。中学语文教师应及时转变教育观念，不断更新教育思想，自觉树立与以素质教育理论为核心的现代教育理论相适应的教师观、学生观、教学观、质量观和人才观。在教育教学活动中，坚持面向

8、现代化、面向世界、面向未来；坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造条件；坚持尊重学生个性、发展学生个性原则；坚持运用启发式、讨论式、研究式等以培养学生自主学习、自主探索为主的教学方法；坚持尊重学生在教育教学活动中的主体地位，充分发挥他们的主体作用；坚持运用多媒体、网络等现代化设备进行教学的现代教学手段观。二是，具有教学改革意识，大胆地根据时代的要求，结合学生的实际情况进行教育改革。中学语文老师要熟悉学生状况,把学法指导放在教学的重要位置上,要善于启发诱导学生,使学生自奋、自决、自探、自为,并从中受到良好的审美陶冶,养成良好的学习习惯;同时要大力开展课外活动,以满足21世纪学生课外语文学习的要求

9、。三是，具有创新意识，倡导“自主、合作、探究”相结合的学习方法。教师在教学中要有创造性,核心是要求在语文教学中注意培养学生的思维能力、思维习惯。倡导教师探索以学生积极主动地发现问题、解决问题为最高境界的教学方式,淘汰仅由教师布设问题,学生只能照章办事或“依样画葫芦”的传统教学方法。这就要求教师必须全面地培养学生的逻辑思维能力和形象思维能力,使他们的思维既具备科学严谨性,又具备飞动的联想性和想象性。反对把学生培养成思想僵化的“古董”、“学究”和刻板的知识受器。中学语文教学所要培养的主要是学生的创造意识、创造欲望,也鼓励他们的创造行为。四、娴熟的教学实践素质中学语文教师教育教学能力包括全面驾驭教材

10、（含大纲）的能力，挖掘教材思想品德和审美情趣的能力，了解学生的能力，设计教学方案的能力，组织教学的能力，指导学生学习的能力，口头表达能力，教学书写的能力，课堂应变能力等。一位优秀的中学语文教师起码应具备如下素质。一是、熟悉中学语文教学大纲及全部教材,并根据教材特点、教学要求及教学对象正确地运用教育理论指导教学实践;在把握教学一般规律的基础上,采取恰当的教学方法,针对中学生的心理、情感及接受教育的种种特点,实施有向性教育。二是、在教育领域，开发、应用现代教育技术成为整个教育改革和全面推进素质教育的“制高点”和“突破口”，教育培养人才的目标和方式正经历着一次深刻的变革。这种变革标志着新世纪的教育是一种全新的概念，中学语文教师要自觉投入到这场“深刻的变革”中去，抓住培养人才的主动权，抢占知识经济竞争的“制高点”。三是、具有开拓创新精神和较强的科研能力。中学语文学科的人文性、教学任务的多重性、教材的综合性、教法的多样式和时代对中学语文教学的要求，都给中语文教师提供了创造的广阔天地。对中学语文教学有无远见卓识，能否创造性地进行语文教学，是语文教师能否由“教书匠”变为“教育家”的根本标志同时，中学语文教师应积极具有调查研究，选题定向，收集资料，开展实验和撰写论著这五项基本功，不断提