开展高校职业指导　促进大学生就业

1、开展高校职业指导促进大学生就业【摘要】大学生就业问题已经成为社会的焦点，本文通过职业意识训练与指导，职业信息分析，创业技能培训等高校职业指导内容和形式、途径的阐述，提出高校开展职业指导的建议，以促进高校就业工作。【关键词】大学生职业指导就业近年，大学生就业问题已经成为社会的焦点，高校更是感到了就业工作带来的宏大压力。究其原因，一方面，高等教育随着精英化教育向群众化教育的转变，招生规模迅速扩大，高等教育进入一个新阶段。毕业生数量急剧增长与就业岗位增长缓慢的矛盾日益突出；另一方面，随着我国教育体制改革、就业制度改革、市场经济的深化开展，个人拥有越来越多择业自主权，同时，对人才更加关注、对人才的要求

2、也越来越高。面对宏大挑战，高校在就业方面应努力做到培养出有市场竞争力的学生，并且使学生能主动走向市场这个更为广阔的舞台，实现自己的人生价值。因此，对大学生进展职业指导是解决大学生就业长期有效的途径，且迫在眉睫。一、职业指导的内涵1908年美国职业指导专家帕森斯第一次提出“职业指导的概念，提出帮助人们正确选择职业的三因素理论。帕森斯等人提出的职业指导理论与方法，确立了职业指导在现代社会中的地位，标志着职业指导的创立。经历近百年的研究与开展，它已成为一门完好的学科，并形成许多关于职业指导的理论。但是目前对职业指导的涵义的界定尚不统一。“匹配论认为职业指导就是对个人选择职业的指导。强调个人的人格特征

3、和才能特点与社会上某种职业的对应和匹配，认为职业指导就是帮助个人寻找与其心理特性相一致的职业，以到达人与职业的科学匹配。“职业开展论提出了职业的阶段性，把人的职业意识、职业选择、职业适应看成是一个连续不断的长期过程，而不是面临择业时的单一事件。主张职业指导应该是一个长期的、系统的工程，并贯穿于人生的各个阶段。“教育过程论提出职业指导是一个动态的教育过程，主张要有意识地开展学生的职业意识、职业兴趣和职业才能，通过系统的教育，使学生可以根据社会需要和个人特点自觉地选择生活目的，确定升学、就业方向，并在毕业前做好升学、就业准备。人们对职业指导在理论和方法上的不断研究和开展，使职业指导的内容不断丰富，

4、内涵不断拓展。从学校职业指导的角度来分析和理解职业指导的内涵，一般有如下几个方面。1.职业指导是一个教育过程，本质上属于思想教育的范畴。职业指导通过对学生职业意识、职业品德、职业才能方面的教育，帮助学生树立正确的职业价值观。2.职业指导的目的是让学生学会设计、学会选择。职业指导的最终指向是实现人职的科学匹配，而这种人与职业的匹配是根据社会需要、职业要求和个人素质通过学生的自主选择来实现的。二、高校职业指导的内容1.帮助增加自我认识，进展职业意识训练与指导职业伴随人的大半生，职业开展是一个与人身心开展一致的过程。一般情况下，中学生在高考时对将来职业有过初步考虑，填报专业时对将来职业充满憧憬。但是

5、，中学生填报志愿仅凭个人的兴趣、爱好进展选择，大学一年级面临中学生向大学生角色转变的困惑，同时面临对自己所学专业认识的困惑。部分学生对自己选读的专业并不完全理解，进入大学后他们希望能全面理解自己学习的专业，包括专业的全部课程，学习这个专业后能做什么？这些领域的职业对人的素质要求是什么？而且，这类困惑在未实现攻读自己理想专业的学生中显得尤为突出。怎样帮助这些学生尽快适应大学生活，理解他们特长，挖掘潜能，找到适宜他们感兴趣又适宜的职业。因此，对大一学生就开展职业生涯规划是非常必要的。1专业与课程介绍。在新生入学的时候，由院、系进展系统的专业介绍，包括专业的历史、开展前景、院、系在此专业的优势与缺乏

6、、主修的课程内容。比方，学院在新生入学教育时带着学生参加实验室，与名师面对面，让学生亲自感受、体会专业。2自我调查。如通过问卷对个人才能、性格特征、兴趣、进展调查，同时，配合人才素质测评，由职业指导师进展分析并存档备案。人才素质测评综合利用心理学、管理学和人才学等学科的理论、方法和技术，对人的才能程度及倾向、个性特点和行为特色等进展系统的客观的测量和评价。通过自我调查的反响，使学生认清自我，及早有意识的开展自己的兴趣、爱好、特长，对自己的职业进展规划。3制定学习和实习方案。一旦目的明确，用时间反推的方面，把自己的目的分解成一个个小目的，制定四年的学习和理论方案，指导师帮助对方案施行过程进展评估

7、和调整，使职业生涯规划落到实处。职业意思训练和指导。如工作责任意识、标准意识、质量意识、效劳奉献意识、理解沟通才能的训练。良好的责任心是每个人必须具备的品质，有调查说明，用人单位最看重的是责任感；人生就是一个宏大的舞台，每个人都是演员，在一个新的环境中、在一个新的岗位上，在一群新的同台者中，如何适应？每个人必须认识自己的角色，要有标准意识，才能融入集体；质量是企业的生命，质量意识与责任意识息息相关；效劳是产品质量的延伸，敢于奉献才能得到更多；有才学的人假设不通过与人交往，就不会得到器重和任用，擅长沟通能起到点石成金、化干戈为玉帛的神奇作用，尤其在如今的面试应聘中，良好的理解沟通才能更是起着不可

8、估量的作用。这些意识的训练也是美育教育的一部分，可以通过思想政治课和专门的意识训练进展浸透。2.协助分析职业信息通过职业信息的提供来帮助学生增进对职业世界的理解。学生职业定向的许多问题都源于缺乏对职业世界的广泛而深化的理解。职业指导通过口头的或书面的、声像的形式向学生全面深化地介绍社会职业状况、各种职业的性质、条件及开展时机等信息。结合学生的个人调查和素质测评进展详细的分析说明，使学生对有关职业知识与自我进展比照性评价，从而收到良好的效果。3.求职、创业技能的培训求职技能的培训主要包括个人形象的设计、撰写求职简历、体验求职面试、掌握求职途径、制定求职方案。这些可以通过公共课、写作课、就是指导课

9、进展专门的训练和情景模拟，在学生自己动手、探究分析的根底上，指导教师进展点评，使学生实在感受应聘面试的全过程。创业技能的培训越来越重要。创业一方面解决大学生的就业，另一方面能带动就业，所以鼓励学生进展自主创业。职业师应该引导学生进展个人创业条件分析，使学生正确充分认识自己；让学生学会市场调查和分析，找准目的市场；撰写一份成功的创业方案书是必需的。三、高校职业指导的形式和途径学校职业指导应该产取两种互为补充的形式，一是专门的职业指导课，二是将职业指导浸透到各门专业课程之中。职业指导课程通过正规教学形式，由专职教师或者职业指导专家，担任教学工作，全面系统地向学生传授职业知识、帮助学生探究自我、理解

10、职业世界。其教学方式多种多样。职业指导的另一种形式是将职业指导浸透于各门专业课程教学中。任课教师结合专业课程教学不仅传授详细的专业知识和技能，而且说明这些知识和技能在职业领域的运用，以及运用中应该遵循的原那么。这样就能让学生做到学以自用。通过这一形式职业指导由单一管理转变为立体全面的管理形式。这样可以改变大多数高校就业指导工作的组织体系是隶属于教务处或学生工作处的“毕业生就业办公室形式，这种形式的弊端是详细的日常操作事务难以安排。就业指导所需的人员不到位，场地不到位，辅助工具不到位，宣传与交流不到位。就业工作好似仅仅是毕业办、辅导员的事情。现有的教育资源得不到共享，专业化的职业指导更不谈不上。

11、国外尤其是兴隆国家学校的职业指导已经形成了国家、社会、学校、企业、家庭网络化格局。借鉴国外职业指导理论，我国学校职业指导途径可采取国家成立学校职业指导效劳机构，学校设置专门课程、学科职业指导浸透，学校专业职业指导师咨询、校企合作、家庭培训等形式。四、进步高校职业指导的建议1.建立计算机管理系统，提升专业化的程度建立高素质的就业指导队伍，推进就业工作计算机管理系统的开发与使用。我国目前已全面使用高校就业系统，但其主要功能仍停留在核对生源、制定就业方案以及打印报到证等。管理软件功能的单一反映了高校就业工作的程序化，这已不能很好解决就业工作中遇到的复杂问题。建立科学的就业指标体系，依托计算机管理系统

12、分析数据。一方面，利用科学的就业指标体系测评，帮助学生理解自身特点。从才能、性格、学生职业兴趣等多方面，辅导学生做好就业前的心理准备，如何写推荐材料，应聘前后应该怎么做等。另一方面，对照测评体系，引导高校发现就业效劳工作中出现的问题，明确差距，拾遗补缺。2.转变就业观念，树立就业终身效劳的观念转变就业观念，涵盖两个方面内容。第一，高校就业指导人员引导毕业生转变就业观念；第二，高校就业指导人员转变自身观念，由一次就业效劳向终身就业效劳转变。高等教育的群众化，带来的将是全民族素质的进步，高校就业指导人员应帮助毕业生客观评价自己，定位不要太高，树立先就业，后择业的观念。市场经济条件下，彻底打破“一次就业，终身就业的观念。在用人方掌握主动权的情况下，调整自己不合时宜的想法，将自我价值与企业价值相结合，在工作中实现个人价值的追求。转变就业观念的重点是转变高校就业指导人员自身观念，拓宽毕业生就业工作视野，将一次就业效劳转化为终身就业效劳。建立毕业生回访制度，