贾雨晴语文：科普作品的创作手法（贾勇指导）

1、贾雨晴语文：科普作品的创作手法（贾勇指导）科普作品的创作手法一、以解说的方法表现事物的性状运用解说方法以浅显的语言解说表达抽象的科学理论，使之 既具体又生动。其内容可以是各个学科领域的简介，也可以 是某个科学专题的分析，从日常生活的常见现象入手，把人 们一步一步引入到科学的万花筒中，探求科学的奥秘。如华 罗庚的统筹方法平话引子，就是通过日常生活中的洗茶 具、烧开水到泡茶待客的过程，引出一项生产管理的方法来， 这样，读者就把自己熟悉的日常生活现象与复杂的生产管理 问题联系起来，也就很自然地把的知识或容易懂的知识 延伸到新的、深奥的知识领域，由浅入深地进行类比联想。 这种写法能将抽象而复杂的科学知

2、识化为具体的、浅显的问 题，便于理解。贾祖璋的花儿为什么这样红等，也是运 用解说法的科普佳品。二、运用用比喻、白描、虚拟、曲笔等手法比喻的运用可以把两种本质上完全不同的但有某一相似之 处的事物或道理来打比方，从而形象地显示所要表现的对象。“不仅是诗人需要比喻，比喻也常常帮助科学家”（伊林语）。 在科普作品中使用比喻会使深奥的科学技术变得容易为人们理解，并为本来平淡的解说表达增添色彩。如看云识天 气中用“白色的羽毛”、“洁白的绫纱”比喻卷云，用“微 风吹过水面引起的鳞波”比喻卷积云，用“棉花团”比喻积 云，用“草原上雪白的羊群”比喻高积云，既浅显又生动, 既形象又简洁。虚拟是在科普作品中虚设一些

3、现实中根本没有甚至让人感 到荒唐的状况，使读者展开想象的翅膀，获得鲜明的印象。把物当人写，把物的世界当人的世界写，这种方法多用于科 学童话或专为少年儿童写的科普读物中，如高土其的我们 的土壤妈妈，又如郭以实的揭开微小世界之幕的电子显 微镜。后者文中写道：“在光线无可奈何的时候，电子出来 帮助了，电子怎样帮助？我们不妨做一个实验。”在这里“无 可奈何”与“出来帮助”本是写人的词语，用来写光线和电 子，使它们具有人的动作和感情，十分生动有趣。又如：天 鹅凭着缔造太平世界的高尚、尊严、仁厚等美德，成为水禽 界里爱好和平的君王，却又敢于与空中的霸王鹰对抗，打退 鹰的进攻。文中对海底世界的弱肉强食和各种

4、动物的防身本 领的展现，都是用的虚拟方法。白描的运用可以准确地把表现对象的精彩之处勾画出来。白 描原本是绘画的一种技巧，指的是画画时不用浓墨重彩，只 用线条勾勒，它常被人们用以表示文学创作的一种手法。白 描没有富有色彩的形容词，但它能抓住事物的动人细节，所 以也能写得栩栩如生。如谭帮杰的虎，其中运用了白描 手法：“一九五八年斋浦尔动物园的母虎生下三只幼虎。半 岁时，动物园放一只牛犊入笼，看看幼虎能否自己对付。三 只幼虎不知所措，从笼子的一角踱向另一角，根本不会上前 攻击。如此拖了一个小时，公园当局把母虎放进去，后者一 进去就直扑牛犊，马上把牛犊折腾个半死；然后强迫小虎上 前攻击；不听从者还要受

5、到拍打。等小虎咬死牛犊后，工作 人员又把母虎关回去，看小虎怎样分食牛犊。小虎笨手笨脚， 一味从牛头下手，拆卸不了尸体。于是又把母虎放进去，只 见它指引小虎从牛尸的腰腹部下手，后者很快就学会开膛和 肢解J由此不难看出，小虎是怎样学会捕猎谋生的。曲笔的运用可以使作品产生起伏变化，更能吸引人。曲笔的 直接表现方法往往是以问答的形式出现，一问一答造成曲折, 几问几答那么成为波浪式起伏，脍炙人口的十万个为什么 是这类作品的典范。又如牛志尧的太阳石就很成功地运 用了曲笔。作品的开头写：“人类发现和使用煤，已经有千 百年的历史了，但是，煤到底是由什么东西变成的？这个问 题，却有很长时期没有得到解决。”文章至此算是一曲；又 从植物变成煤的外部根据讲到化学家的结论，又是一曲；当 转到“太阳石”这一名词的由来时，那么是第三曲。每一曲中 包含假设干小曲折，大浪牵小浪，九曲十八弯，最后，“是什 么东西推动着火车轮船前进的呢？是煤，是蒸汽，很多人一定会这样回答，不!是太阳，是千万年以前的太阳光!如果有人这样回答这个问题，那一定会使很多人感到惊 异不止的。用不着惊奇，这确实是事实。”三、用科学自身的趣味组织作品的结构科