人工湖生态治理方案40页PPT

1、人工湖生态治理方案1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克人工湖生态治理方案人工湖生态治理方案1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克上海思涵环保科技有限公司目录公司简介项目现状补水方案比选四、总投资六、

2、运行费用七、设备及水生植物介绍八、类似工程实例素质教育下的初中语文高效课堂教学是按照新课标的要求，根据语文教材的内容，结合学生实际进行的教学。这样的教学由于符合学生的个性发展要求，所以能够提高初中语文教学成绩，提高学生的素质。高质量、高效益、引学生入胜的高效课堂教学，不仅能使学生在和谐自由、轻松愉快的环境下接受知识，参与教学活动，而且能启发学生的思维，培养创造能力，达到“授人以鱼，不如授之以渔”的效果，可谓事半功倍。下面就构建五彩缤纷的语文高效课堂谈一下自己的观点。 一、课堂设疑教学激发学生学习兴趣 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会

3、主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。因此，在课堂教学中要“卖关子”“投学生所好”等多种方式让学生产生悬念，激发学生学习新课的兴趣。教师及时抓住了这个契机，先让学生自主思考，而后教师适时引导，将讨论引向深入，让他们通过观察、比较、思考、讨论等途径积极引发学生参与教学活动，自由思考问题，发挥学生的主体作用，由此引发学生思维。在教学朱自清的春时，笔者就引导学生谈春天大自然都有哪些变化。学生谈过后，笔者及时向学生提出问题：“你想知道朱自清笔下的春是什

4、么样的吗？”学生必然想急于知道，这样就会极认真地去阅读课文，设置问题，创造悬念，引发学生探求欲望，此种方法应用广泛，需要教师设计问题时，要引导学生逐层深入，揭示问题，吸引学生的注意力，诱发学习动机。 二、多媒体教学激发学生的学习热情 “好的开端是成功的一半。”课堂教学的导入，犹如乐曲中的“引子”，起着酝酿情绪，集中学生活动，渗透主题和带入情境的作用。也就是说精心设计课堂的导入部分，不但能抓住学生的心弦，质疑激趣，而且促成学生情绪高涨，步入求知的振奋状态。为此每一堂语文课的开始，教师都应在课前精心准备，巧设悬念，创设情境，渲染一种乐学的氛围，把学生的学习情绪，注意力和思维活动调节到积极状态，而且

5、要做到堂堂要新，要让学生意想不到，出其不意，“先发制人”。导入的方式方法灵活多样，根据不同阶段不同文体不同课文内容安排设计，故事、歌谣、音乐、游戏、幻灯等等都可随机使用。在教学黄传惕的故宫博物院这篇说明文时，主要要求学生掌握故宫的格局及其作用，对去过故宫的孩子学习这篇课文很简单，但对没去过故宫的孩子要让他们想象故宫雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局是很难的，为此我在课文导入环节利用多媒体以“旅游”形式，让学生看故宫的视频，了解故宫的各个部分及功用，这样就避免了学生空洞的想，同学们的积极性极大地调动了起来，对所学知识有了更加深刻的理解和掌握，大大的提高了学习效率。 三、课堂教学拓展学

6、生视野 目前的初中生再也不想经历“两耳不闻窗外事，一心专读考试书”的时代了，随着素质教学的逐步深入学生的将来再也不是“悠悠六年里，肚中空如洗”的苍白形象了。作为教师必须要时刻提醒自己，如歌词所写“给孩子一双慧眼吧，让他们把这个世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切”。作为学生必须懂得：课堂小天地，生活大课堂。为此在语文教学中笔者先是引导学生睁开“他们的慧眼”走进世界、面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多采的语文实践活动。比如我们师生一起去逛书店，一起看展览，一起搞社会调查等，一起谈古论今，让他们在丰富多采的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然，生活在多变的信息社会，感受人世间的爱与恨、美

7、与丑。丰富他们的阅历和人生。 四、课堂教学引导学生厚积薄发 “故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”学无捷径，但学习有章法，学习语文也应重视平常的积累。从语文这一科的特点来分析，语文的知识点相对于其他学科有一个突出的特点。那就是知识点比较零碎。红楼梦中有一句：世事洞明皆学问，人情练达即文章”就可以概括语文学科的学习特点，面对散乱，零碎的知识点，学生感到什么都知道，面对考题却答出来的不多，这就是因为他们平时积累甚少，导致眼高手低的不良现象。一是重视语文基础知识的积累。语文基础知识好比一座大楼的根基，如果根基不夯实，一切楼阁都是空中楼阁，都是想像中的东西，现实是不存在的。二是重视灵感的积

8、累，作家写作都要灵感，学生写作文就像写作一样也需要灵感。灵感怎样抓住呢？看不见，摸不到。其实很简单，只要多动笔就能抓住。三是“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”因此，平时要多读书、读好书，只有博览群书，广泛涉猎，坚持不懈，方能旁征博引，得心应手。当然，书读多了，有了材料，并不是任何材料都有用，这就要求平时经常疏理，取其精华，去其糟粕，加以归类。使用材料时，要好中选优，选取准确、典型、有价值的材料，这样才能使文章说服力强，血肉丰满。诵读的形式也多种多样，有教师范读、领读，学生默读、朗读、齐读、男女学生对应朗读、分角色朗读等等。这些方法老师可根据教学实践，灵活运用。例如，笔者在教诗歌有的人时先是范

9、读全诗，让学生从整体上感知全诗内容；接着学生自读，进一步理解；在分析诗歌具体内容时，老师领读与学生齐读相结合；最后又让男女学生对应朗读，分别读出“有的人”的不同表现及相应结果。 总之，打造新时期初中语文高效课堂，必须按照实施素质教育的要求，提高语文课堂教学效力，达到语文教学所要追求的目标。进而提高学生的语文水平和整体素质。长期以来，在小学数学教学中，人们重视基础知识的传授与训练，而忽视了美育的渗透。不善于发掘数学本身所特有的美，不注意用数学美来感染诱发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣；以致使一些学生感到数学枯燥无味，失去学好的信心。数学是美的，人的爱美天性在青少年时期表现尤为突出。数学教师理

10、应抓住这个最佳时期，不失时机地向学生揭示数学之美，进行审美教育，充分发挥数学的美育功能。 一、新课程体系下小学数学美育的重要性 （一） 美育能提高学生的审美能力 当代社会对于素质教育有较高的要求，智育并不再是学校教育的重中之重。培养和提高学生的审美能力则是素质教育的一个重要方面，让学生学会体会美和发现美也成为语文教育的一个重点。美的事物都有规律性的特点，美的欣赏也可以启迪人的智慧，启发人的思维，引导人们去掌握和发现事物中存在的规律。 （二）美育能促进智力和创造力的发展 抽象思维和形象思维是人的智力中不可缺少的两个因素，一个真正智力发达和有创造力的人，其抽象的逻辑思维能力必定同样强健。抽象思维在

11、我们的教育中向来是被高度重视并反复训练的，而形象思维恰在我们的教育中被忽略。时代的发展使社会越来越多地需要创新型人才，于是形象思维的训练必须被重视起来。美育恰是培养形象思维的最好途径。人的智力具体说来包括感知力、记忆力、想象力、思考力等，美育就能在每一方面都发挥其作用。 二、小学数学教学中美育渗透的措施 （一）展示数学之美，激发学习兴趣 心理学研究表明：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机。只有学生热爱数学，才能产生积极而又持久的求学劲头。因此，教师应充分运用数学美的诱发力引起学生浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望。具体方法如下：

12、1、通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观教具，组织学生进行实际操作等引入数学概念、定理、公式，使学生感受到数学与日常生活密切相关；2、结合教材内容，向学生介绍数学的发展史和进展情况以及在社会主义现代化建设中的广泛应用，使学生看到数学的用处，明确今天的学习是为了明天的应用；3、根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的数学典故、趣闻轶事和中外数学家探索数学思维王国的奥妙的故事。 （二）在教学情景中感受美 在小学各科的教学中,都需要情境教学,低年级数学教学尤其需要情境教学。低年级学生年龄小，很幼稚，对事物充满好奇感，适宜在“玩”中学习数学。教师应创设种种情境与机会，鼓励学生探索、实践，

13、寻找知识、情感与个体心灵的结合点，将生活与自我融进课堂，让学生感受到数学的美。 数学课本中的一些教学内容，可让学生进行情景表演。数学源于生活，必须融于一定的生活情境之中。课堂表演就是要创造一定的生活环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地，使学生通过虚拟情景表演创造出行为美、语言美。小学生的表演欲望都是很强烈的，不管是低年级的孩子还是高年级的学生，他们都乐于参与、乐于交际，喜欢在各种情景中再现学习内容，把书上的知识用到生活中来。例如在教学“认识人民币”一课中，我就让学生扮演顾客和营业员表演一番，学生的积极性可高了，争先恐后的举手要求参加。我让他们分组，每组都有不同商品的价格，每个同学都配有不同

14、面值的人民币。活动开始后，教室里买卖声不断，就像在生活中一样。又如：第一册教材统计一课中，利用多媒体创设出大象伯伯过生日的情境，让学生通过小组分工合作，来数一数大象伯伯家来客人的情况，从而得出来了哪些动物，哪家动物来的多，哪家动物来的少，渗透出统计知识。这样选择和设计与当今学生的生活密切相联系的教学内容，通过多媒体处理，将画面、声音等于一体，能有效地调动学生多种感官参与学习活动，提高学生学习兴趣。把这一抽象的知识转化为形象直观的内容，把学生带入新奇的境界之中，学生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，心生疑惑，激起了学生的求知欲，同时也让学生感受到了数学美。 （三）在活动中创造美，欣赏美 学

15、生的审美感知，审美体验是学生后继学习的最有价值的资本，也是发展创造思维的重要前提。所以在教学中，我们不能满足于美的感知和体验，还要不失时机的激发学生创造美的愿望，让学生在对数学美的追求中，不断发展自己的创造思维能力，努力创造美。例如：圆的再认识这节课老师在学生已经对圆有了一定的理解后，让学生自己动手用圆去创造心中美的事物。学生的兴趣很高，开始了自己的创造。有的同学画了奥运五环旗，有的同学画了可爱小动物，有的同学还图文并茂.老师把他们的作品一一的展示出来，学生们一边欣赏着自己美丽的“作品”，一边陶醉在数学无限的美中。 （四）在教学评价中展现学科人文美 数学课程标准指出：“对数学学习的评价关注学生

16、学习数学的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”这种以“人的发展”为目标评价方式，关注学生的个性差异，保护了学生的自尊心与自信心，是值得我们反思和研究的。因此，在我们的数学教学中，应以增进情感体验为导向，加大评价目标的多元化，评价方法的多样化，来促进学生的全面发展。在现实中，教师总是自觉地或不自觉地将评价的着力点放在学习的结果与水平上，忽视了对学生的学习情感、态度的评价，以至于评价打击了学生的自信心。因此，在我们的数学教学中，应以增进情感体验为导向，在作业批改中适当的运用一些激励的评语，来提高学生的

17、学习兴趣，建立学习信心，展示数学的人文美。 例如，在平常的教学中，我们要以发展的眼光来评价学生，注意对学生平时表现记载，采用民主评议的方式，让学生评学生，学生评老师，老师评学生，让学生在民主评议的气氛中激励自己。对学生知识能力的检测，我们不光用一张试卷来考查学生，还应当增加一些面试、口试的过程，让学生动手操作，鼓励学生把自己最“得意”的技能表现出来，增强学生学习的信心，促进学生的全面提高。 总之，在数学课堂教学中渗透美育，可以充分调动学生学习的积极性，使学生养成勇于探索、敢于创新的良好习惯，并在美的气氛中体验美的乐趣，享受美的快乐。数学的美育功能正是这样“随风潜入夜，润物细无声”，让我们有数学

18、的美去营造更强烈的美育氛围，去塑造一代美的人，创造一个美的世界。上海思涵环保科技有限公司目录公司简介项目现状补水方案比选四、总投资六、运行费用七、设备及水生植物介绍八、类似工程实例、公司简介我公司是一家专业致力于水处理事业的新型高科技企业。与同济大学、上海交通大学、华东理工大学等有着紧密的技术合作,建立了水处理产品开发、销售、工程设计、施工等全方位的服务体系我公司一直致力于完善雨水回用和景观水净化等水处理技术通过研究与实践总结出一套完整的适用于雨水回收利用和景观水净化等水处理技术高效物化处理技术,在国内雨水收集利用和景观水净化行业处于领先地位,并已提请申报国家专利。我公司在2010年,收购整合

19、两家在喷泉和泳池有十年以上经验公司,我公司致力在水处理、水回用、水景观提供解决方案至今,我们已经得到无数客户的肯定,不仅因为我们有优质的产品,也不仅因为我们有完善的服务,还因为我们有一颗真诚的心有了这份真诚,我们才会积极关注环保事业的发展、关注客户的需要,才会有上思涵环科技的现在和将来。我公司将以“真诚、协作、勇于开拓”的企业理念,以“管理规范、技术领先、品质卓越”为方针,全力以赴,为建成为品牌超群的环保业巨人而不懈努力!三、项目现状南昌万达项目现有人工湖面积35000m平均水深为2m,图片为该人工湖中取出的水样,可以看出现人工湖水体富营养化,底泥过多。从该水质监测报告中可以看出以下几点:1、该水氮含量为0.25mgL2、磷含量为0013mg儿属于类水标准。(7-B小a2b现场拍摄照片三、补水方案321人工湖补水根据提供的图纸上可以算出,本项目整个水体总面积约为35000m。区域多年平均蒸发量1271.6mm,最大年蒸发量1554mm(1966年),最小年蒸发量10033mm(1980年),79月蒸发量最大,占年值的42%,12月至次年2月蒸发量小,占年值的123%则年蒸发水量为350001271.61000=44506m3。7-9月蒸发量最大,为44506042=1869252m,则平均每天蒸发量为186925292=203.18md。根据