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文档简介
1、人民教育出版社 高中二年级 选修中国古代诗歌散文欣赏新城道中（其一） 苏轼程聪欣新乐市第二中学教学目标1. 熟读诗歌疏通大意。品味诗歌意境,把握思想内容2.赏析诗歌情景交融的方法。作者简介背景介绍神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。 朗读感知1、学生自读,初步感知。2、对照注释,初步了解诗歌内容。3、有感情的品读。试着描绘此诗的意境。 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃
2、含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 1. 比喻2.拟人3.远及近4情景相生赏析使用手法找“诗眼” 感受诗人情感 “乐”雨过天晴，春暖花开，景致优美，令人心旷神怡，何况这又是闹春耕的大好时光。如此美景良辰不能不使农人倍感欢欣。西崦人家又是煮芹，又是烧笋，忙着春耕，其乐无穷。 感知诗歌感情基调感受诗人情感 课后作业，拓展阅读 定风波 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 东坡突围余秋雨 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激
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