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文档简介

1、.*;17石头书 教案教学设计第一课时2学习目的：1、学会本课10个生字，理解词语意思。2、正确、流利地朗读课文。预习设计：自读课文，做到读准字音，读通句子，并借助身边的工具书，理解生字新词。学习流程：一、导入新课师：老师知道我们班的孩子特别喜欢书,回忆一下,你都读过哪些书？生：师：谁能简单介绍一下读书的作用？生：丰富知识师：老师要告诉大家：读书只是学习知识的途径之一，你知道吗，大自然也是一本书，只要我们擅长探究观察，生活中处处有学问。老师给大家带了几张图片，这是什么？生：石头师：你可别小看了这些石头，他们隐藏着无穷的奥秘。这节课老师就和大家一起去探究石头中的奥秘。板书：石头书师：当你看到“石

2、头书三个字时，你想到了什么？生：？师：同学们根据课题，脑海中出现了这么多的问题，真好！大家都想很快找到答案，一直把问题都弄明白为止，对吗？生：对。师：问个明白，探个终究，这就叫“刨根问底，那么就让我们轻轻找开书，到课文中去刨根问底吧！二、检查预习情况词语、句子大闯关A组：川川磊磊叔叔这是课文中的三位人物B组：地壳好奇藏着读了这几个词语，你有什么想要告诉大家的呢？多音字组词：贝壳好处西藏等C组：雨痕波痕矿物这是石头上的字，先让学生说：文中指什么？文中这样介绍他们，指名读出示句子：雨点留下的脚印是波浪留下的足迹是还有那些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的叫评价朗读D组：树叶贝壳小鱼先让学生

3、说：文中指什么，还是我们生活中的树叶和贝壳吗？这些是石头上的画，是动物、植物保存在地层中的遗体、遗迹，他们是地球的“日记。叫做化石出示句子：它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。，就是我们如今看到的这座山。评价朗读三、再读课文，整体感悟文中的词语、句子大家读的很好，接下来我们一起走进课文。自主学习1默读课文：读流利，不唱读，不复读，不读破句。2读后考虑：用“划出川川和磊磊向叔叔问了几个问题，并用等标上次序；用“划出叔叔是怎么答复的。合作讨论组长组织组内成员讨论交流自读课文的收获。交流展示1、交流，相机出示：在看什么？书哪里有书？石头就是书。书上有字吗？雨痕、波痕、矿物书上有画吗？树叶、贝壳、小鱼化石说明什么？以前后来又过了地壳变化看懂石头书有什么作用？煤炭矿石2、“刨根问底：川川和磊磊的问题一个接着一个，真是不达目的不罢休，这用我们课文中的词语来说就是什么？刨根问底也就是我们平常说的打破砂锅问到底。3、这六个问题，要是老师把第一、二个放在一起，第三、四、五放在一起，第六个单独在一起。你觉得课文要怎样划分段落吗？1-5、6-11、12-14自我完善四、总结课文学习生字课文主要写了有着刨根问底精神的川川和磊磊从勘探队员那里得知了许多石头书的学问。下节

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