建筑力学说课课件-张慧聪

1、建筑力学湖北省工业建筑学校张慧聪直杆轴向拉伸与压缩时的轴力说 教 材2说课程性质和地位1说 学 法4 说教学程序5说 教 法3说课提纲 说教学过程6说教学反思701课程性质02课程地位03教学目标04教学重难点说课程性质和地位1建筑力学是高职院校建筑类专业的一门理论性较强的专业基础课程，是研究建筑构件和常见建筑结构受力和承载能力的课程，并在工程技术领域中有着广泛的应用，为后续课程的学习和解决工程实际问题，提供必要的力学理论和计算方法。在整个课程体系中处于承上启下的核心地位 。课程性质 建设力学 -高等数学等公共基础课程-建筑结构、建筑施工、 地基基础、 建筑工程事故分析与处理 前期课程 后续课

2、程 -建筑工程技术专业基础课程 专业核心课02课程地位 直杆轴向拉伸与压缩时的轴力静力学基础知识(外力计算)内力计算 -最基础、最重要后续课程内容的基础02本节课程地位承上启下能运用直杆轴向拉压的知识，对工程中的构件进行定性分析。提高分析问题和解决问题的能力。能力目标 培养学生的主观 能动性，思维的 积极性，增强学 生的自信心素质目标理解内力和轴力的概念掌握内力计算、绘制轴力图的方法知识目标一03教学目标教学重点教学难点 轴 向拉压概念截面法求轴力截面法求轴力轴力图的绘制04教学重难点建筑力学（高等教育“十二五”规划教材） 沈健康 杨梅主编武汉理工大学出版社说 教 材2教材内容适合本专业教学要

3、求理论体系合理，够用突出工程应用淡化过程推导表述简单直观教 材特 点说 教 材2重视程度主动性基础知识解决办法说 教 法学情分析3 教学对象 建筑施工与技术专业一年级以橡皮筋等器材做实验得出内力的概念内力的计 算及轴力图的画法布置题 目 进行课堂练习学生检查教师评价实验法引导法讲授法讨论法练习法说 教 法3抓住概念中的关键词习题训练 掌握截面法 用截面法解求构件中的内力记忆中去理解练习中去提高 说 学 法4知识回顾 复习总结 布置作业 讲授新课 导入新课 2min 说教学程序525min2min6min10min.知识回顾杆件变形的基本形式（1）轴向压缩或拉伸（2）剪切（3）扭转（4）弯曲平行

4、力系平衡方程X=0Y=0汽车传动轴1、创建情境，引入新课你能拉得动吗？导入新课利用事先准备好的教具（健身拉力器、橡皮筋），通过学生喜闻乐见的趣味力学游戏男生拉拉力器，女生拉橡皮筋，理解内力的概念，谈实验感受。在生动活泼的课堂气氛中引入新课。PPB、哇，好费劲啊。谁在和我较劲？A、服了，服了，我投降，再拉我就断了A、小样，看你有多大的劲A.哈哈，俺老孙，新名字叫内力哦B.我就不信了，制不了你，我拉拉拉2、利用动漫提高学生的好奇心导入新课导入新课例如：为什么我们拉的时候那么费力？3、提出问题学生讨论并回答问题：启发引导当然是有我的存在哦-内力因为内力是由于外力的作用引起的，当外力变化时，内力也会产

5、生变化一般情况下，内力随外力的增长而增大；当内力达到某一限度时将引起构件破坏（变形、拉断）。不好意思，还是我啊内力谁在跟我们较劲？为什么我们拉的越长越费劲呢？而松开的时候，它又恢复到原状呢？为什么不能无限制的把皮筋拉长？通过这种游戏提问解答的方式导出内力的概念 。即轻松又有趣。确定杆件的内力，是解决杆件强度与刚度问题的重要环节。 为什么要确定内力的大小？通过列举身边建筑构件和生活中的实例，让学生一起来分析一下构件的受力情况，让学生来归纳、总结，得出杆件的受力特点和变形特点，使学生了解轴向拉伸与压缩的概念与区别。通过学生对概念的叙述，可训练学生专业语言表达能力，调动学生的学习积极性，加深对概念的

6、理解和记忆。让学生真正参与到知识的发生、发展及形成过程中来。在介绍完轴向拉伸压缩的基本概念之后，再通过多媒体动画形象地展示轴向拉伸与压缩变形的特点，加深学生的理解。4、列举身边建筑构件和生活中的实例 讲授新课为下面主角内力的计算-截面法登场做好铺垫这种和我们较劲的内力给他起一个名字叫轴力。1、轴力：当杆件两端受到轴向外力作用时，杆的变形是 沿着轴向伸长或缩短，我们把这种内力叫轴力。提出问题：我们如何来确定轴力的大小和方向呢？为了更清楚的反映出轴力与截面位置变化关系，确定出最大轴力的数值及其所在横截面的位置，即确定危险截面位置；又引进一个新知识点轴力图截面法：由于内力是杆件内部的相互作用力，从杆

7、件的外部，你是“看不见，摸不着”，所以只有用一平面将杆件截开，才有可能使内力暴露出来，也才能确出内力的大小和方向。这就是截面法。 从感知到理解，从感性到理性， 从学会到到会学。观看截面法课件2、讲解截面法求内力方法、步骤建立概念的时候，要把握住学生的思维特点观看轴力图课件3、讲解轴力图画法 讲授新课内力、轴力的定义轴力正负号规定轴力的计算轴力图的绘制简单方法画轴力图讲授新课内容 讲授新课4、练一练找两个学生在黑板上演示做题过程，其余的学生在草稿纸上练习，老师巡视课堂；发现如下问题：（1）轴力的方向设错了；（2）轴力图没画在荷载图的对应位置上; （3）轴力图没标注数值、没标正负号；（4）阴影线应垂直于横坐标,却画成了斜线等问题；及时给予纠正,并对完成得又好又快的提出表扬。5、对本课内容进行总结布置作业 讲授新课工程实际中的屋架、柱子等结构，在力学计算中都作为轴向拉压来考虑, 因其是房屋的主要受力结构，比较容易发生事故。引导学生以后在设计和施工时要特别注意，增强安全生产的意识。 多年的教学实践告诉我们，中职学生对于建筑力学这门课的学习普遍感觉力不从心，尤其涉及理论计算的内容，更是无从下手。针对这种现状，迫切需要我们专业教师更新教学观念，改变教学方法,