从技术向管理转型共112页课件

1、时间反复无常，鼓着翅膀飞逝从技术向管理转型从技术向管理转型时间反复无常，鼓着翅膀飞逝从技术向管理转型从技术向管理转型的挑战陈阿工c豪华游陈阿土是台湾的农民,从来没有出过远门。攒了半辈子的钱,终于参加个旅游团出了国。国外的一切都是非常新鲜的,关键是,陈阿土参加的是豪华团,一个人住一个标准间。这让他新奇不已。早晨,服务生来敲门送早餐时大声说道:“G0 ODMORNING SIR!”陈阿土愣住了。这是什么意思呢?在自己的家乡,一般陌生的人见面都会问:“您贵姓?”于是陈阿土大声叫道:“我叫陈阿土!”如是这般,连着三天,都是那个服务生来敲门,每天都大声说:OODMORNING SIR!”而陈阿土亦大声回

2、道:“我叫陈阿土!”但他非常的生气。这个服务生也太笨了,天天问自己叫什么,告诉他又记不住,很烦的。终于他忍不住去问导游,“ GOODMORNING SIR!”是什么意思,导游告诉了他,天啊!真是丢脸死了。陈阿土反复练习“ GOODMORNING SIR!这个词,以便能体面地应对服务生。又一天的早晨,服务生照常来敲门,门一开陈阿土就大声叫道GOODMORNING SIR!”与此同时,服务生叫的是:“我是陈阿土!随着高校后勤社会化改革的深入与完善，网络等信息传播媒体的迅速普及，高等学校的思想政治工作面临着许多新情况、新问题。笔者认为，新时期思想工作“进社团”、“进网络”、“进公寓”将成为把当代大学

3、生培养成理想信念坚定、道德境界高尚、业务素质精良的社会主义事业接班人和建设者行之有效的一条新途径。 一、新时期开辟思想政治工作新途径的必要性 当代大学生成长于社会转型和各种价值观念的交互激荡时期，由于生活经历的单纯和价值环境的纷繁复杂，他们中的不少人存在认识与行为背离、价值目标与现实取向背离的情况。因此，一种渗透性的工作方法就是分有必要的开展思想政治“三进”工作，及思想政治工作“进网络”、“进公寓”、“进社团”。 二、思想政治工作如何进网络、进公寓、进社团 （一）思想政治工作“进网络” 1充分利用网络带来的机遇，大力抓好高校思想政治工作网络化的工作。高校思想政治工作者可以利用网络，交换、传输包

4、括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，对大学生的思想进行教育，激励、引导和调控。2要搞好高校思想政治工作网络化必须在互联网上建立高校思想政治教育网站。3为搞好互联网时代的高校思想政治工作，我们还应不断提高思想政治工作者的信息素质，即具备优秀的信息意识、信息能力和良好的信息道德。同时，我们还必须加强对大学生进行网络伦理、网络法制教育，使其具备网络法制意识、树立正确的网络伦理道德观念。 （二）思想政治工作进公寓 思想政治工作进公寓，要重点抓好以下工作： 1成立专门的组织领导机构。根据工作需要，成立专门的学生公寓组织领导机构，由校主要领导牵头，学工处、校团委、后勤，各系等部门负责人

5、，负责组织协调思想政治工作进公寓的有关重大事宜。2学生党团组织建到公寓。在公寓建立学生党团组织，充分发挥其引导人、团结人、凝聚人的作用，是思想政治工作进公寓的组织保证。3建立学生公寓的自我管理组织。把公寓建成学生自我教育、自我管理、自我服务的场所，是思想政治工作进公寓的目标之一。4把学生在公寓的表现纳入教育考评。扩大对学生德育考评的范围，提高考评的科学性、实效性。把学生在生活区的表现，纳入思想政治教育考核、学籍考核的内容，作为评优、评定奖学金和助学金等的重要依据。5开展以公寓为基地的校园文化活动。可根据公寓特点，组建一些直接面向公寓开展活动的学生社团组织。 党的工作做进学生公寓，是党的建设和学

6、生公寓精神文明建设进一步发展的要求。由于这仍属于高校思想政治工作中的一项新鲜事物，我们仍需不断探索，集思广益，不断改进我们的工作。 （三）思想政治工作“进社团” 学生社团建设总的思路是：在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，围绕学生成才需求，以学科为依托，以活动为载体，一手抓繁荣，一手抓提高，实现思想政治共和进社团，提高学生综合素质，丰富校园文化。当前，要重点做好以下工作： 1加强领导，明确职责；突出重点，分类指导。一是大力扶持理论学生型社团。二是积极鼓励科技服务型社团。三是引导监督兴趣爱好型社团。2选配好社团指导老师，加强对社团活动的正面引导。选配一批政治、业务素质高，责任心强的指导教

7、师，是思想政治工作进社团的有效途径。3抓好学生社团骨干队伍建设，探索党团工作进社团的途径。 三、加强和改进高校思想政治工作的重要意义 加强思想政治工作，是高等学校坚持社会主义办学方向，为社会主义现代化建设培养高层次合格人才的根本保证。目前，我们正处于攻坚阶段和发展的关键时期，社会的各个领域正在发生深刻的变化，新的历史条件和新的形势任务，使思想政治工作面临着新的机遇和挑战：一是市场经济的营利性，加大了思想政治工作的难度；二是社会生活的多样性，大学生思想多元化，加大了思想政治工作的复杂性；三是形势的多变性，使思想政治工作面临更加严峻的形势；四是党内和社会上的个别腐败现象，损害了党和政府以及思想政治

8、工作的威信；五是高校招生收费、就业分配，校园生活的新变化，使思想政治工作面临一系列新情况、新问题。 邓小平同志提出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”因此，培养人才、知识创新与传播、社会服务三大重任就落在教育工作者的肩上。新时期，结合当代大学生思想、心理特点，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装青年学生，坚定理想信念，明确历史使命，有针对性的开展服务工作，勇于创新与摸索，我们相信大学生思想政治工作这条道路一定会越走越平，越走越宽。 全日制义务教育英语课程标准（2011年版）认为，注重情境活动的创设，能在有效激活学生学习潜能和激情基础上，更好地帮助学生活跃学习思维、增强

9、认知感悟。实践活动的创设，一方面，能有效深化学习认知感悟，帮助学生形成良好的学习习惯，增强体验；另一方面，能有效激活学生的主观能动性，增强语言表达学习的信心。以实践活动来推动教学方法优化能够有效提高课程教学质量。 一、每日演说活动：帮助学生积累语言素材 英语学习关键在于平时的积累，在语言表达交流中更应突出交流运用。日常语言训练不仅能让学生有更多的语言表达交流机会，更能让学生在演说的过程中开阔视野、活跃思维。 通过运用每日演说的方式来优化教学过程、能让学生有更多的机会来搜集资料，从而提高学生英语学习的主动性和积极性。在每日演说活动中，教师可根据课程教学要求，以单元为基础，布置一定的表达任务，以周

10、为一段，每日英语课前、课中和课末可各安排一名学生围绕表达任务进行演说每次演说的时间不超过5分钟。这样的演说，要求学生在掌握学习内容的基础上，注重课程知识的相互关联，通过利用互联网、报刊杂志、图书资料等资源来整理相关学习内容，积累丰富的语言表达素材。 每日演说活动能够让学生的语言表达思维更为活跃。例如，在牛津版初中英语8A Unit1 Friends的“Reading A Best friends”教学中，可根据课程教学模块1的“Teenage life”主题，为学生设计与学校生活有关的演说主题，如：“My favourite school life”“The beautiful school”

11、“Japanese school”等，鼓励学生搜集相关的语言表达素材进行演说。同时，可每周评出最佳演说的学生，鼓励其他学生向该他学习，以增强学生语言表达认知体验。这样的演说不仅对学习内容起到深化感知的作用，还能提高学生口语表达能力，促进语言知识技能内化生成。 二、角色模拟活动：增强学生表达认知体验 英语课程教学倡导运用接近真实的语言环境来优化教学，使学生在增强认知体验的基础上，更好地深入学习和使用英语。角色模拟活动开展，是对课程学习的活化和深化，让学生在进入角色的模拟交流中，更好地感受语言运用的思维过程。 在角色模拟活动中，教师应根据课程学习内容来设计相关的活动。教师可根据课程要求引导学生运用

12、对话的形式来活化学习认知过程，增强学生的语言表达能力。教师可鼓励学生挑选喜欢的角色进行对话表演，让学生在真切的感知中培养正确的英语学习思维和语言感知。教师可建议学生发挥想象，加强学生的理解与感受，鼓励学生运用不同的语言表达交流，以此来活化认知思维，丰富学习过程。 建立在角色模拟基础上的活动运用，能让学生在真实的语言情境中自由地展示自己的语言学习才能。例如，在牛津版初中英语8A Unit4 Wild Animals的“Reading Giant pandas”教学中，可建议学生将文本学习内容改变为对话的形式，要求学生以野生动物保护队成员、大熊猫、饲养员、游客等不同的角色，围绕“How to pr

13、otect giant pandas？”和“What do you get information from the article？”来主动表达交流，以此深化认知感悟。通过这样的角色模拟来深化学习内容，让学生运用发散性思维来优化学习内容，使学生的英语学习激情更为高涨，认知感悟更深化。 三、课外实践活动：激活学生主动参与激情 英语课程更多强调开放性和生活化的教学理念，鼓励运用实践活动来深化课程教学过程。通过课外实践活动鼓励学生从课堂外吸收语言文化知识，不断激活他们的语言学习激情和兴趣。课外实践活动能让学生在主动参与的过程中掌握有效的学习策略和方法。 课外实践活动的运用使课程教学更加多元化。在课

14、堂教学中，指导学生通过对话练习、唱歌、游戏、猜谜和绘画等方式进行实践活动，让学生有信心参与实践活动，从而使学生主动学习探知。在实践活动中可采用生动活泼的活动，像唱歌、绘画等，让学生能够将课程学习内容予以升华，提升学习的层次性。通过互动交流的方式，像游戏、猜谜等来活化学习内容，不断激发学生的学习激情。运用自我展现的活动形式，像表演、竞赛等形式来拓宽思维认知，让学生有广阔的表演平台。 综上，建立在实践活动基础上的教学方法优化，能为学生提供更为真实的英语学习环境，让学生在自我认知体验的过程中不断活化学习思维感知，增强学习的激情。这种优化的教学模式能紧扣学生的英语学习认知需要，有的放矢运用教学策略，从

15、而提高课程教学的有效性。从技术向管理转型的挑战陈阿工c豪华游陈阿土是台湾的农民,从来没有出过远门。攒了半辈子的钱,终于参加个旅游团出了国。国外的一切都是非常新鲜的,关键是,陈阿土参加的是豪华团,一个人住一个标准间。这让他新奇不已。早晨,服务生来敲门送早餐时大声说道:“G0 ODMORNING SIR!”陈阿土愣住了。这是什么意思呢?在自己的家乡,一般陌生的人见面都会问:“您贵姓?”于是陈阿土大声叫道:“我叫陈阿土!”如是这般,连着三天,都是那个服务生来敲门,每天都大声说:OODMORNING SIR!”而陈阿土亦大声回道:“我叫陈阿土!”但他非常的生气。这个服务生也太笨了,天天问自己叫什么,告

16、诉他又记不住,很烦的。终于他忍不住去问导游,“ GOODMORNING SIR!”是什么意思,导游告诉了他,天啊!真是丢脸死了。陈阿土反复练习“ GOODMORNING SIR!这个词,以便能体面地应对服务生。又一天的早晨,服务生照常来敲门,门一开陈阿土就大声叫道GOODMORNING SIR!”与此同时,服务生叫的是:“我是陈阿土!思考从这个故事中,你能分析出哪些管理上的问题?主要内容一、转型过程的常见困惑管理者的角色定位、管理者的任务四、管理者的心智模式五、管理的三大基本理念六、高绩效团队建设七、下属凝聚力培养八、问题下属管理附一、管理常用表单附二、推荐的基本书目、转型过程的常见困惑1、“

17、我是谁?”“我要到哪里去?”“我怎么才能到达那里?”2、制度和人情的冲突问题3、人员的快速融合问题4、激发下属的问题5、多项任务并发的排序问题6,多头管理的干扰1、“我是谁?”“我要到哪里去?”“我怎么能到达那里?”杨修之死:才华是横溢的;缺点是多嘴的风头是爱出的;被杀是难免的因为:曹操是强势的;权利是大大的性格是多疑的;下手是无情的孔明英名孔明是睿智的;治国是有方的用兵是如神的;心态是健康的因为:刘备是正宗的;蜀国是姓刘的用人是不疑的;托孤是试探的2、制度和人情的冲突问题碗饭引起的冲突小王在某市城区的某小饭店做厨师,因为给远道而来的老乡盛了一碗饭店免费的工作餐,便被饭店老板扣了20元工资作处罚。老板扣钱的理由是,本饭店规定,“工作只给本店员工免费提供,