人物语言描写课件3

1、人物语言描写 提示语的写作技法蓬安实验小学 成利华看图片，猜表情笑哭害羞愤怒想一想，演一演我的天哪！ 小提示：想一想，你会在什么情况下说这句话，有什么样的表情和动作，再演一演。人物语言描写 提示语的写作技法 马皓轩说：“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” 马皓轩（ ）说：“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” 马皓轩说：“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” 马皓轩（ ）说：“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” A、马皓轩说:“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” （ 提示语） B、马皓轩（一把拉过同桌，凑在耳边，瞪着眼睛）说:“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” 在人物语言描写中，交代说话人和说话人动作、神态

2、等的语句就叫提示语。 马皓轩说： “我不要跟你这个哭脸巴一桌。”马皓轩说： “我坐好了，怎么不请我？” 马皓轩说： “讨厌!你们！哼！丑八怪！” 请任选一句加上提示语，使句子更生动具体 （1） 人 + 动作 马皓轩玩着圈，摇头晃脑地说：“我不要跟 你这个哭脸巴一桌。” （2） 人 + 神态 “我坐好了，怎么不请我？”马皓轩满脸委屈地说。 （3）人 + 动作 + 神态 “讨厌！你们！”马皓轩指着他们，跺着脚，气呼呼 地说，“哼！丑八怪！”人物语言赏析 记得七八岁的时候，我写了一首诗： 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” “妈妈，”我红着脸问，

3、“爸爸下午什么时候回来？”我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。 快到八点钟时，父亲终于推门而入。 诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “精彩极了”和“糟糕透了” （思考：你认为哪句提示语写得好，为什么？）人物语言赏析 记得七八岁的时候，我写了一首诗： 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” “妈妈，”我红着脸问，“爸爸下午什么时候回来？” 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着

4、我的脑袋，笑着说。 快到八点钟时，父亲终于推门而入。 诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “精彩极了”和“糟糕透了” 人物语言赏析 记得七八岁的时候，我写了一首诗： （前）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” （中）“妈妈，”我红着脸问，“爸爸下午什么时候回来？” 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。（后） 快到八点钟时，父亲终于推门而入。 诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗

5、扔回原处。（后） 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “精彩极了”和“糟糕透了” 冬冬、大虎和小光是好朋友，一天，冬冬被王成欺负了。 1、大虎说：“王成敢欺负冬冬，我得打回来。” 2、小光说：“别去，万一” 3、大虎说：“哼！怕什么！是王成不讲理。” 4、小光说：“我妈妈在家等我呢。” 5、大虎说：“胆小鬼！你不去，我去！” 6、冬冬说：“你们都别去.” （大虎仗义但脾气暴躁； 小光胆小怕事 冬冬顾全大局）方法提示： 想一想：不同性格的人在说话时有什么动作、神态； 改一改：第一小组改第1句，第二小组改第2句,依此类推；剩余小组自选一句；改好后全班交流。小试身手 冬冬、大虎和小光是好朋友，一天

6、，冬冬被王成欺负了。 大虎攥着拳头，怒气冲冲地说：“好啊！王成敢欺负冬冬，我跟他拼了！” “别别去万万一”小光见大虎的样子，害怕极了，结结巴巴地说。 “哼！怕什么！”大虎斜了小光一眼，理直气壮地说：“是王成不讲理，这回，我非把他打趴下不可！” 小光哆哆嗦嗦地说：“我 我妈妈还还在家等我呢。” “胆小鬼,你不去我去！”大虎说着就要往外冲。 这时，冬冬走过来拦住了大虎，平心静气地说：“算了，咱都别去，我相信王成不是故意的。” 冬冬、大虎和小光是好朋友，一天，冬冬被王成欺负了。 大虎攥着拳头，怒气冲冲地说：“好啊！王成敢欺负冬冬，我跟他拼了！” “别别去万万一”小光见大虎的样子，害怕极了，结结巴巴地

7、说。 “哼！怕什么！”大虎斜了小光一眼，理直气壮地说：“是王成不讲理，这回，我非把他打趴下不可！” 小光哆哆嗦嗦地说：“我 我妈妈还还在家等我呢。” “胆小鬼,你不去我去！”大虎说着就要往外冲。 这时，冬冬走过来拦住了大虎，平心静气地说：“算了，咱都别去，我相信王成不是故意的。”（二选一做） 续写 上课时，老师叫明明去黑板上板演，明明的后背不知被哪个“捣蛋鬼”贴上了一张纸条，全班同学轰然大笑，教室炸开了锅（温馨小提示：想想都会有哪些人说话，他们会说什么话，说话时会有什么样的动作、神态等，注意灵活巧妙使用提示语。） 创写 请选择生活中印象深刻的一个镜头，写一段精彩的语言描写。（注意用好提示语）妙笔生花评改与分享习作自我评改请用红笔在你写的提示语下画上“”，不少于3处。组内展示1、在小组内，每人大声朗读一句自己认为写得最得意的语言描写。2、其余同学借鉴修改习作。班级大展示选取优秀作品全班分享 (同学展示时，边