人物外貌描写思维训练课件

1、 例一：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 鲁迅孔乙己引言： 例二：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？” 鲁迅孔乙己问一问：

2、 这两段描写分别运用了哪些方法对孔乙己进行了描写（刻画）？ 外貌身材、脸部、衣着、头发神态睁大眼睛、涨红了脸，脸上的青筋条条绽出动作排语言读书人的事 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写心理描写细节描写正面描写侧面描写描写方法观点一：描写不可面面俱到抓外貌描写抓主要特征语言描写抓经典语句动作描写抓习惯动作心理描写抓矛盾心理观点二：通过描写由表及里刻人物的性格人物的心理人物的思想人物的心情 “现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。” 魏巍我的老师 “黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶杀下云梯。”外貌描写抓主要特

3、征 一张方方正正的“国字脸”，只要你一看到他的脸，就会联想到一个个方方正正的汉字，这也可能是为什么他教这个科目的原因吧！他笑的时候，嘴角微微向上翘，眉头也不像平常那样皱在一起，而是伸展开来，眼睛也会笑弯了腰，这时“国字脸”变成了圆脸。他生气时，眉头紧皱，嘴也不像平常那样会流露出微笑，而是双唇紧紧地抿在一起，眼睛里流露出一股“杀气”，这时的“国字脸”便成了“长方形”。 我们班的语文老师是一个典型的“国”字先生。他拥有一张方正的国字脸，脸上线条根根清晰、分明，好不利落，那每一条都突显着他的刚毅。课上，国字脸总是微扬着一张笑脸，那时的国字线条会变得柔和、温婉。同时“国”字先生都会穿插着给我们讲述最新

4、的时事政事，每每讲到发生了令人遗憾或愤恼的事件，国字的线条就又会变得刚硬，乃至尖锐，让你完全不敢直视。 “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 “窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”“吓！”声音很严厉，左手的食指强硬地指着，“这是中央银行的，你们不要，可是要想吃官司？”语言描写抓经典语句 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 我远远的目送奶奶到了最后一层楼梯。奶奶一直是边下楼梯边回头望着，她似乎很失望，缓缓地转过身来，迈着比刚才更加沉重的小步，终于慢慢走完了整个楼梯，奶奶孤单的身影消失在我的视线中。动作描写抓习惯

5、动作 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 我远远的目送奶奶到了最后一层楼梯。奶奶一直是边下楼梯边回头望着，她似乎很失望，缓缓地转过身来，迈着比刚才更加沉重的小步，终于慢慢走完了整个楼梯，奶奶孤单的身影消失在我的视线中。动作描写抓习惯动作心理描写抓矛盾心理（1）倾诉式：天啊，我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河去溜冰心想起这些我多么懊悔！（2）自言自语式：天啊！我什么也没有看见，这可骇人听闻看，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下最可怕的事情。看来我不能说我

6、看不见。（3）坐下了好久，他心里腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。 小结抓外貌描写抓主要特征语言描写抓经典语句动作描写抓习惯动作心理描写抓矛盾心理人物的性格人物的心理人物的思想人物的心情刻找不同：抓什么？表现什么?说说下面这些文字，表现了人物怎样的性格特征？ 什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了

7、这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 。 阿累一面 “我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 鲁迅故乡 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 鲁迅孔乙己想一想：通过以下的人物描写，你猜猜他是一个怎样的人？ 片段一：他有着一头乌黑的头发，淡淡的眉毛，大大的眼睛，炯炯有神。片段二：他身体胖胖的，眼睛大大的，仿佛充满了学问，他的脸上也常泛着红晕，给人整体的感觉，非常可

8、爱。 俗话说“文如其人”，因此我们在刻画人物的时候不仅要抓住人物的面貌、衣着、身材、装饰、姿态等方面独有的特征，还应该通过典型特征展现人物性格特点，展现作者的写作意图和情感，做到“以形传神”。捕其神，让外貌以形传神品一品：这三个例段描写的都是老人的外貌，却反映了她们怎样的内心感情？ （1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（2）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（3）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。摹其韵，形神韵合一 （1）我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?怎么了呢，父亲老了。台阶 （2）他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。琐忆摹其韵，形神韵合一 外貌描写面貌身材衣着神情姿态思想内涵情感性格鲜活丰满个性思辨：所有的人物的外貌特征都是与性格等相吻合的吗？ 黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤