用字母表示数说课（殷爱华）

1、在游戏中探究，在探究中发现 用字母表示数说课广州市从化希贤小学殷爱华四.设计思路一.分析教材二.分析学情三.教学目标、重难点五.我的感悟一.分析教材知识基础 这些内容是在学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律）的基础上，进行学习的。 本节内容后续 第一节的主要内容是用字母表示数和数量关系。用字母表示数是数学表达和进行数学思考的重要形式。 这一知识对于学生的后继学习有着重大的意义，是以后学习方程、函数和代数知识的重要基础。同时，用字母表示比用文字表述更简明易记，便于巩固。 五年级学生已具有一定的认知基础，同时具备了一定的概括归纳能

2、力。但本节内容比较抽象，从对一个具体数的认识到用字母表示数，对于学生来说是一次数的认识的飞跃。因此要利用具体实例让学生感悟。二.分析学情三.教学目标 （1）在理解数量关系的基础上，会用含有字母的式子表示数量，并能初步认识到在一个实际问题中，字母的取值范围是由实际情况决定的。 （2）使学生初步认识用字母表示数的简洁性和概括性，知道字母可以像数一样参与运算。 （3）初步渗透含有字母式子的模型作用。 （4）向学生初步渗透用字母表示数的函数思想。教学重点、难点 教学重点： 1.用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。 2.向学生渗透字母可以表示变量。教学难点： 理解含有字母的算式既可以表示结果，

3、也可以表示数量关系。一.用加入豆子的游戏导入二.月球举物三.数青蛙儿歌四.魔盒游戏五.练习四.设计思路一.用加入豆子的游戏导入 把例1改编成加入豆子的游戏，更直观形象地解决了加减数量关系。这样创造性地使用教材，不仅激发孩子的求知欲，而且经历知识的形成过程，让孩子们在自主探究知识中突破难点。二.月球举物 这道例题主要解决乘除数量关系。在列算式的基础上，让学生自主学习数与字母简写的规律，解决数与字母简写的困难，加深学生对用含有字母的式子表示数量关系的认识。四.设计思路 三.数青蛙儿歌 学生对数的认识处于具体形象的思维状态，让他们用字母代替数是很难的，对于学生来说，是一个飞跃。因此设计了一个数青蛙儿

4、歌。这个儿歌激发了学生的学习兴趣，在数的过程中，激发了他们探究用字母表示数的欲望。 四.魔盒游戏 这个游戏让学生发现规律，再输入数和字母来验证规律，巩固用字母表示数的知识。同时，以游戏开始，又以游戏结束，前后呼应，行云流水。 五.练习 我在这节课里还穿插了几个不同层次的练习，使学生获得不同层次的发展。练习设计与教学环节紧密相连，逐步巩固，突破重难点。四.设计思路 成功之处： 1.以学生为主体，关注生成，让学生自主解决问题。 2.突破重、难点。通过加入豆子的游戏，直观形象地让学生理解，100+n粒豆子，既可以表示一个数量关系，也可以表示结果。 3.注重教学活动的趣味性。学生天生喜欢玩游戏，在课堂中设计了加入豆子的游戏、魔盒游戏、数青蛙儿歌等，让学生在玩中学，学中玩，极大地激发了学生的学习兴趣。 4.板书简便、清晰，突出重难点，展示思维过程。 5.通过后续知识的演示，拓展学生的知识面，激发学生对用字母表示数的学习热情。五.我的感悟 不足之处： 学生的探究欲望和表现欲望已经很强了，