部编人教版五年级语文上册19父爱之舟教学设计及教学反思

1、19父爱之舟教学侬1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报 考、教训、心疼”等19个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。.培养学生知恩、感恩的情感。重点.概括作者在梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。难点培养学生知恩、感恩的情感。1.字词教学本课要求会认14个生字，会写14个生字，重点指导会写字。会认字中的“栈、枉、僻、跷、 缴”特别

2、容易读错，要重点强调和指导。14个会写字中，有的是多音字，容易读错，如“钉”；有的 笔画比较多，字比较难写，如“疼、屑、暑、煮”，教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到 词语、句子中去学习和理解。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要让学生自己主动去想办法识字，如查字典、询问他 人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。学习字词时，要做到自主学习与教师指导相结合，集中学习与随文学习相结合。.阅读理解。本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回 忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。文章以“小船”为明线，以“父爱的深 沉、伟大”为暗线，

3、将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。教学 时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感打好基础。接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子 之情。.表达运用。本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大，起到以小见大的效果。同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。本文在选材上就给同学们的写作选材提供了典范。学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材， 选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。学前/D.预习提纲(1)搜集作者吴

4、冠中的资料，了解他的生活经历，为学习本文奠定基础。(2)初读课文，自学生字词。要求会认的字要读准字音，要求会写的字不仅要读准字音，而且要组词书 写，学会运用。(3)读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容，初步感受父爱的深沉和伟 大。.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报 考、教训、心疼”等19个词语。.能正确、流利地朗读课文。.初读课文，能概括“我”在梦中回忆的种种场景。/教学过程 .一、创设情境，导入新课。回期M用课件播放歌曲父亲。盘舟融课件、教案、音频、试题(每课/单元/月

5、考解中/期末/专项练习/字词等)师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强 ，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字一一父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持 我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。人生中很多东西，不可能 永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今天就让我们走进吴冠中的父爱之舟，去感受那深 沉、真挚且永恒的父爱吧！音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了 同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。二、认识作者。在学习课文前，我们先了解一下作

6、者。吴冠中先生是一位什么样的人呢？dllh课件出示吴冠中，中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。油画代表 作有长江三峡北国风光黄山松等。三、初读课文，扫除文字障碍。.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼 读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。.汇报交流自读情况，解决生字词。(1)学生交流预习成果。(2)课件出示生字、词语。(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读)教师适时强调读音，如“栈”易错读成“山”；“枉”的读音是“ wg”，在“冤枉” 一词中读轻 声；“屑”易错读成“ xi”；“缴”易错读成“

7、b等。(3)教师指导书写生字：重点指导“疼、糖、屑、暑、煮”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意什么。(教师范写，学生描红，互相评价。)(4)检查读课文，可以抽查、轮读。学生之间互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对读得好 的同学及时给予表扬，对读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才 会更愿意预习。把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际情况，因人施教；注意形象性和直观性，力求给学生留下深刻的印象。四、再读课文，整体感知。.学生自由朗读课文，边读边思考下列问题。（多媒体课

8、件出示）件访课出课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来 写的？.交流阅读成果。开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按 照倒叙的方法来叙述的。（教师板书”首尾呼应、倒叙”）.学生再次读课文，思考下列问题。（课件出示）illh课件作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？.学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去 上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师

9、范上 学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容 易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。.交流概括场景的方法。课件阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。通过阅读，初步感知课文内容，概括出本文描写的场景，训练了学生的信息筛选能力和概括能 力，为下一步深入地理解课文内容和写作方法做准备。五、布置作业。.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。.回忆一个父亲关爱你的场景，并写下来。（一定要真实）第2课时课时目标.细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用。.联系全文理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。

10、.培养学生知恩、感恩的情感。教学过程一、检查上节课布置的作业，引入本节课的学习。.上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？.生展示，教师适当评价，并把优秀的作业展示在多媒体上。.与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？（由此导入本节课新内容的学习）新、旧知识连接，温故而知新，自然引导过渡，整堂课浑然一体。二、精品细读，品味场景描写的作用。.默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？学生自由发言，畅所欲言，教师适时播放相关的课件，并适当选择12个场景加以精讲。示例1: “我和父亲住旅店”这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时, 他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，

11、却心疼得同意加钱换房问，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃 然纸上。示例2: “逛庙会”这个场景很感人，盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀! 可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）回来后，父亲给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表 现出父爱的真挚。示例3: “父亲背我去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期 望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，长出息。示例4: “父亲摇船送我到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被 子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对

12、“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。.通过刚才的学习，你能说一说如何才能使场景描写更感人吗？学生讲述，教师总结。课件tc示如何才能使场景描写更感人呢？.选材要真实；2.要以小见大；3.要运用一些手法，如相互映衬等；4.要有细节描写。此环节能很好地突出本课的重点一一学习如何进行场景描写，做到既授之以鱼，又授之以渔。.本文写了许多父亲爱孩子的场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？（小船）为什么要多次写到它呢？利用提问的方式导入下一环节的学习。三、细读课文，分析写作特点。.学生默读课文，找出在文中多次出现的事物。展示：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父

13、爱与小舟不可分 割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无 尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确 地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。.文章的题目是父爱之舟，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？学生默读课文，联系实际思考并回答。师小结：“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。“父爱之舟”是全文的线索，父亲总

14、是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了 “我”的成长。四、拓展延伸，布置作业。.学习了本文后，你有什么收获和感受呢？生自由发言，感受父爱的深沉和伟大，激发感恩之情。.摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄到周记本上。板书设计父爱之舟梦境开篇 引入回忆换房间深沉的爱 子之情买豆腐脑、糊万花筒，背“我”上学送工我“ 凑钱寄宿、替我铺床送“我”考学、夜晚轮换摇橹送我入学、为“我”缝补棉被梦醒流泪结束回忆教学反思父爱之舟是一篇回忆性散文，它以梦境的形式，采用倒叙的手法，描写了父亲关爱“我”的几 个场景，表现了父爱的深沉和伟大。教学本文时，先梳理本文的结构和叙述顺序，概括出本