第18课《电脑美术—复制粘贴真神奇》教学设计（教科版小学美术一年级下册）

1、部编版三年级语文下册教学设计人教版小学美术一年级上册教学设计 5/5人教版小学美术一年级上册第18课 电脑美术复制粘贴真神奇教学设计教学导航【教材分析】本课与前面学习的“对折”“对印”等内容相呼应，以最简单的操作和表现形式感受电脑美术中的“复制、粘贴”功能和表现特点，为了明确课程特点，以“复制粘贴真神奇”作副标题。【学情分析】学生在一年级的时候已经接触过画图软件，并尝试了用各种图形按钮工具和直线、曲线、刷子、铅笔、油漆桶等工具作画。本课指导学生在这些知识的基础上，让学生尝试运用电脑“画图”中编辑菜单中的“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能来表现美术作品，体验电脑图画的乐趣。为此安排了两种方法。前一

2、个运用的是单一图形，较适合创作装饰性的作品；后一个则是多个形象的运用，绘画形式更有趣味性。【教学目标】知识与技能了解电脑“画图”中编辑菜单下的“复制”、“粘贴”“旋转、翻转”等图标功能。过程与方法通过试一试、说一说，尝试运用电脑“画图”中编辑菜单下的“复制”、“粘贴”“旋转、翻转”等功能创作有趣的图画，表达自己的情感。情感态度与价值观感受用鼠标作画带来的快乐，体验电脑“画图”造型表现的乐趣。【教学重点】使用不同的方法复制、粘贴图片;运用翻转/旋转和拉伸/扭曲的制作出不同形态的大熊猫。【教学难点】运用自由裁剪工具对图片做背景处理。【教学准备】课件，教学素材。【课时安排】1课时教学过程一、创设情境

3、，导入新课 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080815594ac2d015594af30580029&t=2 l # 评论师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁给大家出一个。(找两个同学出谜语,大家猜。)(设计意图:活跃课堂气氛,为导入新课做铺垫)师:老师这里也有个谜语,看看谁最聪明第一个猜出答案说他是猫不扑鼠,每天就爱吃鲜竹。墨镜整天不离眼,别的国家无此物。(生说答案“熊猫”。)你们喜欢大熊猫吗?谁能说说大熊猫的样子?你们都在哪里见过大熊猫呢?你们真是太聪明了,老师也认识一只大熊猫,它叫乐乐。那

4、么现在就有请熊猫乐乐出场。(出示幻灯片1)我的名字叫乐乐,可我一点不快乐,从小安家动物园,少有朋友来陪伴。你们知道吗?我多想回到大自然,回到我快乐的家园。我多怀念那参天的翠竹,多想念林间的山泉,多渴望能和小伙伴一起自由自在,无忧无虑的玩耍。同学们,你们能帮帮我吗?我想回到竹林,那里才是我真正的家园。(设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣,激起学习动机。)二、任务驱动，合作探究1、任务一师:同学们,你们愿意帮助乐乐回到竹林里生活吗?(生:愿意)那还等什么,现在就让我们赶快找一片最美的竹林,来给乐乐当家吧。请看任务一。出示任务一:我给乐乐找个家(幻灯片提出任务要求:1、搜索“竹林”的图片并保存;

5、2、在画图工具中打开“竹林”图片;3、调整图片大小。)学生操作练习,教师巡视指导。引导学生探讨,什么样的图片更合适。2、任务二师:我们已经为乐乐找到了最美的竹林,现在就请乐乐来竹林里安家吧。出示任务二:我请乐乐来安家怎样才能将乐乐请到我们的竹林里来呢?(学生探讨交流,请一名学生到前面操作演示)方法一:通过“编辑粘贴来源”调用以前画的大熊猫;方法二:通过画图板打开一张熊猫的图片,通过“复制粘贴”将大熊猫粘贴到竹林中。学生操作练习,教师巡视指导。师:在练习的过程中,有位同学遇到了一点小麻烦,咱们一起来看一看。(展示学生练习中普遍存才问题的一张图片)谁谈谈自己的看法?谁有好主意,来帮一帮他。(请学生

6、做演示)以“乐乐的小提示”的方法,指出在操作中容易出现的问题:1、可以用“裁剪工具”对熊猫图片进行适当的裁剪;2、可以将熊猫图片的背景设置为透明色。三、拓展运用师:通过大家努力,乐乐总算如愿以偿的来到了它的新家。可是它觉得太孤单,你们有什么办法让竹林热闹起来呢?出示任务三:我请朋友来做客引导学生交流讨论:1、可以通过“翻转/旋转和拉伸/扭曲”制作出不同形态的大熊猫来给乐乐做朋友;2、可以请来更多小动物来给乐乐做朋友。学生操作练习,教师巡视指导。(设计意图:通过三个小任务,以任务驱动教学法,引导学生通过自主探究、实践学习制作生日贺卡,充分体现学生的主体性,以“主动探究”代替“被动接受”,使学生以

7、探究性学习、合作性学习和自主性学习等多种方式参与学习,从而学到更多的知识。四、作品展示，交流借鉴以小组为单位,引导学生通过填写“作品评价卡”完成自评与他评:1、我能正确打开“竹林”图片,并调整到合适大小;2、我能将熊猫粘贴到竹林图片中,并做到位置适当、大小适当、背景处理得当。3、我能运用（ ）的方法制作出不同形态的大熊猫。4、我能运用 （ ）的方法粘贴更多的小动物。(填卡方法:如果认为自己做到了,就可以涂亮一颗小星星。比比看,谁得到的星星多!得到十颗星的同学,你就是本节课的新星小画家,就可以自豪的为自己鼓掌了!)通过以上几方面的评价,评选出本课新星小画家。(设计意图:通过评价交流,培养提高学生的审美能力,在自评与互评的过程中,引导学生交流、借鉴、提高画图的使用技巧。五、课堂小结师:这节课通过大家的努力,乐乐已经如愿以偿地回到竹林里,和朋友一起快乐地生活。它让为大家寄来了一封感谢信,我们一起来看一看(出示幻灯片):“亲爱的同学谢谢你,让我回到竹林里,蓝天绿水青草地,还有朋