四年级下数学教学实录小数的加法和减法_新课标

1、.*;四年级下数学教学实录-小数的加法和减法人教版新课标 一联络生活创境导入师：同学们，你们经常去超市买东西吗？生:经常去，每周都和妈妈去。师：那你们会自己选购商品吗？在选购商品的时候你最关注的是 什么？生：价格 质量课件出示：一个文具盒师：这样的一个文具盒在咱们蓟县家乐超市售价是九元五角八 分，而在新世联华超市的售价是八元五角九分。大家能想象出这个文具盒的价签是怎么标的吗？生：在家乐超市的价签是9.58元，在新世联华超市的价签是8.59元。老师板书： 9.58元 8.59元师：假如你喜欢这个文具盒，你会去哪个超市？为什么？生：去家乐超市，因为那里廉价。师：估计廉价多少？生：大约1元师：其实细

2、心的同学可能早就发现了，在我们的生活中有很多时候都要用到小数的加减。这就是我们这节课要一起来研究的小数的加减法，师板书课题：小数的加减法二自主探究构建新知第一层次尝试计算 初步感悟师：到底廉价多少呢？你能算一算吗？生：能师：好！请大家，在练习纸上算一算，先写横式，再写竖式。老师巡回，观察指导师：做完的同学可以把你的想法和小组的同学交流。师请一名学生板书:9.58-8.59=0.99 师：大家都同意他列竖式的方法吗？生：同意师：你们也都得这个结果吗？生：是的师：哎，这两位小数的减法，咱可没学过！你们是怎么做的？生：很简单，三年级的时候学过一位小数的加减法。师：哦，那计算小数减法我们该从哪一位开场

3、？详细方法又是怎样的呢？生：计算两位小数减法从百分位开场，减的时候方法和整数减法的类似。师：说的真好！孩子们，看！假如把小数点盖上，这个式子有何变化？生：变成了958-859师：那相当于用什么做单位啊？生：用分做单位。师：958分减去859分等于？生：99分师：也就是我们刚刚得出的0.99元。这也说明我们刚刚的计算结果是正确的。师：通过刚刚的试算，你有什么想说的吗？生1：小数的加减法和整数加减法的计算方法根本一样。生2：都是从低位开场计算生3：小数的加减法很简单，会整数加减就小数加减法了师小结：整数的计算方法在小数加减法中同样运用。老师第一次追问: 孩子们，你们会计算小数加减法了吗?生：会了第

4、二层次 小组合作 理论感悟师：小数的加减法会不会只有刚刚我们列举的这一种情况呢？生：不是。师：那你能不能结合自己在超市比较商品，结账或是其他已有的知识和经历，编几道用小数计算的加法或减法的题？把你能想到的小数加减法情况表达出来，然后把你的想法先和周围的小伙伴交流。学生自由编题，老师巡视班内汇报交流，展示不同类型的练习题投影出示：小明买两个笔记本，一个4.45元，一个5.5元，一共付多少元。4.45+5.5=师：能猜到编这道题的同学要告诉我们吗？生：两位小数加一位小数该怎么加。师：哎，能做吗?快在自己的练习纸上做一做。学生独立完成，一学生在黑板上完成4.45+5.5=9.95师：有不同意见吗？生

5、：没有。师：哎！为什么这样列竖式呢？以前都是末位对齐的呀，如今为什么不把末位对齐呢？生：小数加减法要把小数点对齐。师：刚刚不是说小数加减法的计算方法和整数加减法的计算方法根本一样吗？怎么如今又要把小数点对齐而不是末位对齐呢？生1：5.5小数部分的5在非常位上，所以要和4.45非常位的4对齐。生2：要把一样的数位对齐。生3：计数单位不同的数字不能加减师：哦，同学们知道可真不少，也就是说计算小数加减法当中的小数点对齐看似和整数加减法的末位对齐不同，但实际上都是为了保证-生：一样数位对齐师：因为只有计数单位一样的数字才可以直接相加减。所以以后我们再计算小数的加减法时，一定要先把-生：小数点对齐。师：

6、真好！感谢刚刚这位同学编的题，让我们一下子理解到了这么多！还有谁愿意来分享你编的题?展台出示:甲种饮料3.5元，乙种饮料2.74元，两种饮料相差多少元？师：你会做这样的小数减法题吗？在练习纸上试一试。学生独立试算，请分别用两种不同的方法的学生展示自己的计算过程：3.5-2.74=0.76 3.5-2.74=0.76师：你同意哪种算法?理由是什么?生1：第一种，因为第二种2.74百分位上的4是直接落下来的。生2：可以把3.5的末尾添上一0，把位补齐师：噢！可以这么做吗？你的根据是什么？生：小数的性质师：你的方法真好！这样就不容易错了。通过试算能感受到编这道题的同学要告诉我们些什么吗？刚刚出错的同

7、学，赶快用这个好方法把你的算式改改！出错的学生修改师：孩子们，看这个算式你想说点什么吗？展台出示：8.52+1.4810.00生1：10末尾的0可以去掉生2：小数点也可以去掉生3：横式得数直接写10就可以了师小结小数加减法的本卷须知之二：得数末尾有0，一般要把0去掉。老师第二次追问：孩子们，你们会计算小数加减法了吗?第三层次 自学教材 整体感悟师：请同学自学教材95、96、97页，考虑并以小组为单位研讨：计算小数加减法要注意哪些问题？学生自学教材，小组内交流想法后班内交流：生1：小数点要对齐。生2：一样数位要对齐。生3：得数末尾有0的要把0去掉。生4：位数少的小数减位数多的小数可以在被减数的末

8、尾补0，这样不易出错。生5：小数的加减法也可以用整数加减法的验算去验算。师：恩！看来大家通过自己的探究与交流，已经掌握了小数加减法的计算方法，还得出了小数加减法的验算方法，我来出几道题考考大家，看看大家到底学的怎么样可以吗？三练习稳固深化理解师出示课件习题：1.找错2.47师：先找出错在哪里？再改正。2.直接说得数5.72+0.035.72+0.35.72+3师：做了这三个题，你有什么感受？算式里的“3分别表示什么？生：0.03中的“3表示3个百分之一；0.3中的“3表示3个非常之一；最后一个“3表示3个一。3.小数加减法3分钟计时竞赛老师第三次追问：“孩子们，你们会计算小数加减法了吗?四梳理小结畅谈收获师：说一说这节课你有什么收获？生1：我学会来如何计算小数的加减法，知道了为什么要这么算。生2：我学会了运用小数的加减法解决实际问题，还学会了探究问题的方法。生3：我们