统编版一年级语文上册-四季导学案

1、4四季导学案课题四季课型新授课教学目标.会认“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读 准多音字“地”的字音。会写“天、四、是 3个生字。.正确、流利地朗读课文，背诵课文。.图文结合理解诗歌内容，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。模 仿课文说说自己喜欢的季节。教学重点.正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识3个偏旁。.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。课前准备.制作多媒体课件。（教师）.预习字词，朗读课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时激发兴趣，导入新课.师：同学们，今天，老师给大家带来了儿幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景 物一一可爱的草芽、荷叶、谷穗、

2、小雪人图片的课件。）.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来 的？.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌一一四季。教学环节教师指导学生活动教学提示一、激发兴趣， 导入新课（用 时：5分钟）.课件出示春、夏、秋、 冬的图片。.教师引导学生选择一 幅最喜欢的图片，仔细 观察，说说图上画的是什 么季节，是从什么地方看L欣赏美丽的图片。.根据图片中草芽尖尖、 荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪 人顽皮等来回答问题。（春、夏、秋、冬）.齐读课题。看图环节，教师要 引导学生抓住景物 特点，按一定的顺序 观察图画，并展开丰 富的想象，描述出不 同季节的景物特出来的。3.引出课

3、题。征，使学生的观察能 力、想象能力及表达 能力都能得到训练。二、初读课文， 识记生字(用 时：10分钟).范读课文。.引导学生根据拼音读 课文。.出示会认字卡片，引导 学生采用各种方式认读 生字。.引导学生选择自己喜 欢的方式自由读课文。提 出要求：(1)读准字音，边读边圈 出生字，多读几遍。(2)数一数课文中有几句 话，把它们读通顺。.听教师范读课文，听准 字音。.自由朗读课文。.学生识字。(1)齐读生字(按顺序读或 不按顺序读)。(2)开火车读。(3)小老师领读。(4)去掉拼音读一一男女 生比赛读。(5)摘果子游戏：如果摘果 子的学生对了，其他学生 跟读。.用自己喜欢的方式自由 读课文。

4、.指导学生读文时， 要求学生逐字逐句 地读准字音，避免唱 读、指读。.教师要引导学生 采用灵活多样的方 法识记生字，要注重 培养学生在具体的 语境中认识生字的 能力。三、再读课文， 检查反馈(用 时：10分钟).引导学生自读课文。 提出要求：读准字音、读 通课文。.引导学生说一说哪些 字的读音应该特别注 意，哪些字的字形应该 注意。每小节请23名学生。 引导学生思考：你认为哪 位同学读得最棒？能说 出好在哪儿吗？. (1)学生比赛读课文的 一个小节。(2)组长指名参赛。(3)学生点评。.汇报。(1)值得注意的字的读音： “春、四、是”的读音； “就”的韵母是iu,不是 iou： “地”是多音字

5、，在 本课读轻声de。(2)值得注 意的字形：教师要调动学生朗 读的积极性，学生可 以在教师的引领下 先组内分段朗读，再 赛读。读后要参与评 价。.鼓励学生用多种方法 识记字形。.指导学生认识“i、虫、 攵” 3个新偏旁。“尖”上边不是“小”， 短竖上没有钩；“冬”下边是两点。.学生用加一加的方法识 记字形。.识记新偏旁，了解“虫、 文”在做部首时发生的变 化。四、指导书写， 仿写演练（用 时：10分钟.引导学生发现“天、四、 是”的每一笔在用字格中 的位置。.播放“天、四、是”的 书写动画，提醒学生在写 每个字时应注意什么。.提醒坐姿：身坐正，脚 放平。.交流发现“天、四、是” 的每一笔在田

6、字格中的位 置。.明确在写每个字时应注 意什么。.练习书写。着重明确 “四”字要写得扁一些，第四笔是竖弯。1.教师要示范书写， 给学生展示书写动 作和书写过程，并引 导学生注意观看，使 学生体会到汉字的 美蕴含在每一笔 中，从而受到审美教 育。五、质疑问难， 拓展延伸（用 时：5分钟）.引导学生提出自己在 课文中有什么不懂的地 方。根据学生的质疑相机 引导学习一句，扶一放 三，使其能举一反三。.引导学生讨论：草芽为 什么对小鸟说他是春 天？还有什么可以说自 己是春天？.交流反馈。.发挥想象，交流汇报： 迎春花也可以说自己是春 天，柳芽也可以说自己是 春天教师要引导学生根 据自己对课文内容 没读

7、懂的地方来设 疑，培养学生学会质 疑的能力。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.导入新课，激发学生的 学习兴趣。1.学生倾听。2.复习生字。课前复习要注意精练，不必落实到每一一、复习生字， 导入新课（用 时：8分钟）.引领学生复习生字。 （幻灯片出示生字）.幻灯片出示词语，引导 学生读词语，可以男女生 比赛读或指名读。3.男女生比赛读，个人读。个人。二、看一看， 说一说，初识 美（用时：7分 钟）.课件出示四季美景。.范读，引导学生思考： 四季给你留下了什么印 象？你能用一句完整的 话赞美四季的美景吗？.欣赏四季美景。.听老师范读，交流汇报：（1）四季真美啊！（2）四季多漂亮啊!教师要

8、引导学生把 观察图画和阅读文 本有机地融合在一 起，让学生通过读来 感受四季的美，并由 衷地赞美。三、读一读， 品一品，感悟 美（用时：15分钟）（-）春.引导学生用自己喜欢 的方式读诗歌第1小节， 思考：从哪些词感受到 了春天的美丽？.引导学生发现生活中 还有哪些东西是尖尖的。.出示幻灯片引导学生 想象：用手摸尖尖的草芽 是什么感觉？.指导朗读。.引导想象草芽的心情。.引导学生边读书边思 考：读了这一小节，还有 什么不明白的地方？.春天还有哪些代表性 事物？同桌之间说一说。.你能用其他事物补充春.自由读文，找出“草芽 小小” 大大。.齐读“草芽尖尖”，回答： 铅笔尖尖、铁钉尖尖 3.说明自己

9、想象中的尖尖 的草芽是嫩嫩的。.朗读“草芽尖尖”，感受 草芽的鲜嫩。.经过一冬的沉睡，草芽 破土而出，给大地披上美 丽的绿衣裳，美极了！草 芽高兴极了。学生用高兴 的语气读读关于春天的诗 句。.小组交流质疑：为什么 草芽说自己是春天？ 小组合作探究得出答案：.由于本课和生活 实际相关，教师一方 面要有目的地培养 学生将语文课与生 活经验相联系的能 力，另一方面要培养 学生的想象力并注 重学生词汇的积累。.教师应该用课件 或小黑板出示第1小 节学习思路，帮助学 生把握好第1小节的 学习方法。.在学习“秋”这部 分内容时，教师还 要注意渗透思想教 育，教育学生粮食来 之不易。诗歌吗？利用课件提示

10、句式。9.指导背诵第1小节。 （二）夏.引导学生按照学习第1 小节的方法学习第2小 节。.引导学生想一想荷叶 是什么样子的。（出示荷 塘美景）.指导朗读。.指导背诵。（三）秋1.引导学习第3小节。2. 指名读文。3.引导学生读到秋天，思 考：有哪些问题想提出来 和大家一起讨论？ （四）冬.出示第4小节图文，引 导学习。.引导学生想象雪人是 怎样挺肚子的。.指导朗读草芽是春天的代表性事 物。.汇报。.补充诗歌： （柳芽嫩 嫩），他对小鸟说：“我是 春天9.背诵第1小节。 （二）夏L按照学习第1小节的方 法学习第2小节。（1）小组合作学习。（2）交流学习成果：为什么 荷叶说他是夏天？.汇报：像小伞

11、、像圆盘。有感情地读课文。汇报背诵。（三）秋.观赏教师课件出示第3 小节图文。.读秋天的诗。.小组合作学习，交流汇 报。（四）冬L欣赏第4小节图文。.表演雪人是怎样挺肚子 的。.带着动作读文，读出雪 人的顽皮可爱。4.在学习“冬”这部 分内容时，可以让学 生配合动作演一演。 如“大肚子一挺”， 朗读中加上动作，学 生会更感兴趣。L不知不觉间，我们走进 了四季王国，一起聆听了1.四名学生上台合作表演 读。教师引导学生评价 时，要以鼓励为主，四、演一演， 评一评，再现 美（用时：6分钟）草芽、荷叶、谷穗、雪人 的快乐告白，也结束了美 妙的四季之旅，让我们再 来齐读这首美丽的小诗 吧！2.引导学生评

12、价。2.互相评价。便于激发学生主动 参与的兴趣。五、拓展活动， 颂四季美（用 时：4分钟）.开展诵读比赛。.鼓励学生用自己的语 言说一说四季的美。L赛读、诵读优美的课文。2.交流汇报，说一说自己 心中的四季美景。对于学生对四季之 美的赞美，不要苛 求，要多鼓励。总结全文拓展延伸.今天我们走进图画领略了四季的风采，这是多么美丽的画卷呀！想想每个季节除了这 些代表，还有什么，比如春天将小草与小鸟的对话换成小花和蝴蝶的对话，请你选出一个自 己喜欢的季节，练习仿说。评出“仿编我最棒！”.我们用朗读表达了对四季的喜爱，用动作表达了对四季的喜爱。接下来拿起画笔画一 画喜欢的季节，并在旁边写上关于这个季节的小诗。四、拓展练习.欣赏四季景色。（课件逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说）.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的画笔把这四个季节 画下来，你们看，老师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色