古诗词诵读教学的策略-PPT精选课件_第1页
古诗词诵读教学的策略-PPT精选课件_第2页
古诗词诵读教学的策略-PPT精选课件_第3页
古诗词诵读教学的策略-PPT精选课件_第4页
古诗词诵读教学的策略-PPT精选课件_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、古诗词诵读教学策略什么是诵读尊重古诗词文体特征古诗词朗读训练一、什么是诵读新课标：诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。朱熹：沉潜吟咏，玩味义理，咀嚼滋味。吟咏：朗读，但强调声、思、悟的结合。沉潜：联想思索。双向过程：既是理解文本的的方式，又是表现与传达理解的方式。在读者与文本的交融中达到妙悟。一、什么是诵读新课标强调诵读教学为主体的原因1、汉语文自身的特点所决定2、合理继承优秀的教学传统一、什么是诵读正己意、准其音、放其声、理其层、揣其义、摹其情、想其景、演其形、背其文二、尊重古诗词文体特征1、明确古诗对学生的语言屏障，加强自身修养2、指导学生“了解炼字，鉴

2、赏诗眼”。3、指导学生把握节奏，熟悉韵律。4、引导学生辨别诗词曲体式，理清结构。5、引导学生感受意象，领略意境。二、尊重古诗词文体特征1、明确古诗对学生的语言屏障，加强自身修养古今异义，古今殊俗。用典的陌生。 表现技法的诗化语言形式 名词意合 倒装合辙 谐隐双关 互文见义 脱跳省略 比喻借代 二、尊重古诗词文体特征2、指导学生“了解炼字，鉴赏诗眼”。最能表现意旨，最富表现力的字词。 一或二字 出现在诗句中后部 诗句中最有活力的字，多动词。二、尊重古诗词文体特征3、指导学生把握节奏，熟悉韵律不同诗体有相对固定的节奏了解音韵传情：韵母、声母、声调不同诗体音韵节奏与表现内容的关系 五言体 七言歌行体

3、二、尊重古诗词文体特征4、引导学生辨别诗词曲体式，理清结构。适时补充诗词曲的发展脉络及结构特点根据体式特点，把握情感。把握作者写景顺序，体会情感变化二、尊重古诗词文体特征5、引导学生感受意象，领略意境。意象诗歌的形象，含作者心志的物象 意境意象的组合，是意象的提高扩展 重在诵读中的感染体会，心理的过程。 根据情景交融的不同方式采用不同的诵读策略：A、触景生情，情由景生 B、缘情造境，景由情生 C、景语情语，融为一体三、古诗词朗读训练1、培养学生热情洋溢，全身心投入的表演心态。2、有意识训练得心应口的喷弹力度。 唇的开齐合撮要控制得力。 舌弹动有力，做到所谓“吐字如珠”三、古诗词朗读训练3、训练学生把握张弛有度的疏密尺度4、训练学生把握高低起落的抑扬幅度5、训练学生把握吐词运气的刚柔明暗三、古诗词朗读训练背诵1、稍熟即背，不透可背。2、后易始难，多易少难。3、动乐结合，吟唱歌行。4、读写结合，以写促记

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论