【K12学习】中华诵--国学经典诵读教案-(五年级下册)

1、中华诵-国学经典诵读教案-(五年级下册)中华诵国学经典诵读教案国学经典诵读指导课教案一一诵读内容：江畔独步寻花二教学目标： 1.熟读会背这首古诗 2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣1.明确诵读内容：江畔独步寻花2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课

2、教案二一诵读内容：雨晴二教学目标： 1.会背雨晴2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：雨晴2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案三一诵读内容：宿新市徐公店二教学目标： 1.熟读会背这首古诗 2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学

3、生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣1.明确诵读内容：宿新市徐公店2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案四一诵读内容：增广贤文七二教学目标：二1.会背增广贤文七 2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四

4、教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣三1.明确诵读内容：增广贤文七2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案五一诵读内容：如梦令门外绿阴千顷二教学目标： 1.熟读会背这首古诗 2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣二1.明确诵读内容：如梦

5、令门外绿阴千顷 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案六一诵读内容：如梦令常记溪亭日暮二教学目标：三1.会背如梦令常记溪亭日暮 2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣四1.明确诵读内容：如梦令常记溪亭日暮 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。

6、读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案七一诵读内容：如梦令昨夜雨疏风骤二教学目标： 1.熟读会背这首古诗 2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣1.明确诵读内容：如梦令昨夜雨疏风骤2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、

7、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案八一诵读内容：增广贤文七二教学目标： 1.会背增广贤文七 2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣1.明确诵读内容：增广贤文七2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。

8、学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案九一诵读内容：绝句四首二教学目标： 1.会背绝句四首2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣明确诵读内容：绝句四首2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案十一、诵读内容：三衢道中二

9、教学目标： 1.会背三衢道中 2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣明确诵读内容：三衢道中2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案十一一、诵读内容：到京师二教学目标： 1.会背到京师2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生

10、的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣明确诵读内容：到京师2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案十二一、诵读内容：增广贤文九二教学目标： 1.会背增广贤文九 2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过

11、程： 1.谈话激趣明确诵读内容：增广贤文九2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案十三一、诵读内容：滁州西涧二教学目标： 1.会背滁州西涧 2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣明确诵读内容：滁州西涧2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想

12、、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案十四一、诵读内容：咸阳值雨二教学目标： 1.会背咸阳值雨 2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣明确诵读内容：咸阳值雨2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿

13、的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案十五一、诵读内容：饮湖上初晴后雨二教学目标：1.会背饮湖上初晴后雨 2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1.谈话激趣明确诵读内容：饮湖上初晴后雨2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情。读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。朗读示范。学生自读。抽查理解及用处。背诵：六、课堂小结：国学经典诵读指导课教案十六一、诵读内容：增广贤文十二教学目标： 1.会背增广贤文十 2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学