地理备课中应坚持四大原则_第1页
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文档简介

1、.*;地理备课中应坚持四大原那么学生和课本的矛盾是地理教学活动的主要矛盾，在各课过程中，既要“吃透课本，又要“吃透学生，并把两者结合起来，详细来说，应坚持以下四个原那么：一、情感共振原那么情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体技，对人的认识、行为有很大的影响。学生个体认知素质中的道德感、责任感、理智感、美感等积极情感对进步地理学习效果极为有利，情达那么理通，但凡能激发学生情感的地理事物往往能较长地保存在他们的头脑中。地理课文中蕴藏的国情极其丰富，这些庄晓之以理、动之以情、导之以行的情感性教学行为作用下，都会深深地吸引学生，仗他们产生喜悦、赞是和崇敬的感情久而形成强烈的民族自豪感。二、与

2、时俱进用那么地理学是一门与时代严密结合的科学，日新月异的日内经济建立、风云变幻的日际政治格局、地理科学研究的囊新成就，在课堂知识内容上都应得到及时反映。随着网络技术的开展和困际互联网的覆盖面日益扩大，地理信息传播的速度和广度也是前所未有的，各种群众传揭媒介迅速开展，使得学生能通过各种书刊、杂志、电视、电脑等媒体及自身的生活理论，不断地承受地理知识的刺激，学生的地理感性知识变得前所未有的丰富。因此在教学设计中地理老师也要与时俱进，通过创造性的编排、设计和选择天佳的教学方法，因势利导，因材施教，给学生解惑、点拨和指导，以到达最正确的学习效果。三、系统整合原那么将学生课本之间的间隔 作为教学没计的着

3、眼点，就需要以系统、共体、联络的观点去把拒学生已具备的知识程度和江在的可以通过教育所能到达的知识程度，既要系统理解学生已经具备的知识和详细内容，又要擅长研究与之相关的课本知识体系。首先擅长把地理日像系统组成一个体系，构成有机的共体，使学生可以顺利地将课本中的知识贯穿起来，促进自身开展。其次，要擅长将现阶段学习的知识和学生的知识联络起来，新旧知识的融会贯穿，可以组成纵横交担的知识网络，有利于学生的进步开展。再次，从学生现阶段学习课文内容的考虑，需要高瞻远瞩，给学生展示一个较为完关的知识构造，促进其知识系统成型开展。四、差异适应原那么受历史、自然等众多因素影响，我回城镇和农村、沿海和h地经济文化开展程度并不平衡，导致学生的认识程度、生活体验等个体认知素质差异明显。城镇学生对热岛效应、环境污染、工业布局的感性知识较多，而农村学生那么对新作制度、气候对农业的影响、农业布局等知识理解起来容易一些。与群体差异相比天突出的是一个群体内具有个体的差异，这就要求在教学设计时既要分析班级的共体情况，又要勤悉不同层次程度的学生个体。老师要针对不同类型的学生，选择不同的教学方法和教学内容，不仅保证程度高的学生“吃得

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