幼儿礼仪教育内容与方法初探

1、幼儿礼仪教育内容与方法初探摘要:幼儿素质开展代表将来国民的整体程度,以幼儿的生活内容为中心,从幼儿的日常生活入手,根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容,并采取科学有效的方法来施行教育活动,才能使幼儿养成好习惯,提升将来国民的整体素质和国际竞争力。关键词:幼儿礼仪教育内容方法礼仪是教养的重要标志之一,它能反映个体的知识和教养程度,人们的行为习惯如何,标志着一个国家的文明程度。幼儿素质的进步与开展直接影响我国国民的整体素质和国际竞争力。通过抽样调查显示,多数教师和家长对幼儿礼仪教育的内容缺乏理解,缺乏幼儿礼仪教育的方法,因此我们针对幼儿生活礼仪培养的内容和方法进展了研究与探究。一、幼儿生活礼

2、仪教育的内容幼儿礼仪教育的内容根据幼儿的年龄特点来安排,以幼儿的生活内容为中心,从幼儿的日常生活入手,内容安排呈螺旋式上升,阶段性目的由低到高,由近及远,由易到难。小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主,以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括:入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园;学习根本的仪容仪态;以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪,结合社会活动的节日礼仪,如:三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。中班内容在小班内容的根底上逐步进步要求,相应增加交往礼仪的学习,其中包括:分享(物质层面)、自我介绍、递接物品;根本礼仪:行走、蹲姿、自我介绍、值

3、日生礼仪;公共场所礼仪:升旗、交通、游园、乘车、平安;以及传统节日节日礼仪教育内容,如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。大班幼儿随年龄的增长,视野的扩大,自控才能增强,为了更好地与小学生活衔接,在中班礼仪内容的根底上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、根本礼仪中的 礼仪、介绍别人、着装、与别人沟通、拜访做客与待客礼仪,公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、平安(突发事件),结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。二、幼儿生活礼仪教育的方法(一)训练法习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,这是

4、人的生理机制所决定的。反复训练是帮助幼儿形成良好习惯的最根本的方法。训练法对于年龄幼小的孩子来说尤为重要,他们的品格养成是从理论中体验和训练出来的。教育家洛克曾说过:“给孩子规那么,不如给孩子训练,没有训练就没有习惯。例如:正确的站姿与坐姿、仪容仪态、自觉排队、礼貌用语等内容,必须经过反复学习和训练,久而久之才能养成一种自觉的礼仪习惯。(二)言教法对孩子进展教育,“知是先导,“行是关键,完全没有“知的行是盲目的,没有“行的知是不结实的。言教法能使孩子知行合一。如:详细操作过程采用童话故事、寓言、儿歌、情景表演、动画片、参观体验等方式,同时教师的语言必须是具有形象性、兴趣性、知识性、煽动性与针对

5、性,以唤起孩子情感上的共鸣。(三)典范法幼儿学习典范,大体经历从无意识模拟到有意识模拟,从游戏的模彷到生活理论的模拟。教师家长的示范对孩子来说是无声的命令,身教重于言教。因此,教师、家长要以优良的品质和标准优雅的言行去影响孩子,为孩子树立典范。(四)正向评价法对于年龄小的孩子来说,教育应以鼓励表扬为主,及时的表扬与鼓励,使孩子感到自豪,内心充满幸福感,并会努力地向正向化开展。(五)游戏法通过主题游戏的方式,提出详细标准的礼仪要求,使幼儿习得的礼仪常识与习惯得以详细的理论和应用。幼儿阶段游戏是幼儿的重要活动形式,在游戏活动中幼儿幼儿反映着人们良好的礼仪习惯及行为准那么,这对幼儿形成良好的生活礼仪习惯起着稳固和强化的积极作用。(六)境教法境教法对孩子起着潜移默化的作用。是一种无字的典籍、无声的力量、无言的教育。创设一种优雅的礼仪气氛,物质环境创设要整洁有序、艺术优雅,精神环境建立包括和谐的师生关系、良好的亲子关系、良好的教养态度、严格的生活制度等方面。通过多年的探究与尝试,在不知不觉中,我们悄然在孩子的心灵深处播下了礼仪的种子。随着孩子的不断成长逐渐生根、发芽、直至