由《计划生育关乎国计民生》这节课引发的思考

1、由?方案生育关乎国计民生?这节课引发的考虑论文关键词：方案生育国计民生自我设计理论联络实际论文摘要：新课程提出要赋予学生更多自主活动、理论活动、亲身体验的时机，以丰富学生的直接经历和感性认识，学生非常喜欢多种形式的活动课，尤其是老师与之合作的学生自我设计的课型。通过老师设疑、学生自我设计、自我主持，促进所有学生融入课堂，让所有学生掌握知识，这确实需要教育工作者探究、考虑行之有效的方法。新课程提出要赋予学生更多自主活动、理论活动、亲身体验的时机，以丰富学生的直接经历和感性认识。然而，活动教学的实效性如何?怎样进步活动教学的实效性?带着这些疑问我设计了?方案生育与保护环境的根本国策?这节课的第一课

2、时。本节课活动的流程大致分为如下这样几局部。第一局部：(屏幕展示)图表?世界人口日的警示?，把学生带人主题，然后让学生答复世界人口已达多少?64.77亿(2022年)，世界每年净增长人口多少?7700万，使学生明确，地球太挤了，地球上人太多了，地球母亲快承受不住了。最后让学生大声说出我国人口2022年到达多少亿?(13亿)。老师指出这相当于美、英、法、澳、意、加、日七个兴旺国家人口的2倍，超过了非洲和拉丁美洲两大洲人口的总和。师生自然引出本节课内容?方案生育关乎国计民生?。第二局部：学生自己讨论、得出结论，知道我国人口现状的根本特点和一般特点，分析人口过快增长对经济社会开展的影响，从而得出我国

3、制定方案生育政策的根据，以及方案生育政策的目的、详细要求、意义等。而学生掌握的情况通过他们的活动成果展示得以表达。第三局部：成果展示，学生自我设计，充分开掘学生的潜能，自我设计，自我主持，分别通过多种活动展示，并且各自设问，学生带着问题观看、考虑，尤其同学们辨论的?13亿的乘除法?把不执行方案生育带来的经济社会影响表现得较为鲜明，设计标语的同学把在生活中见到的、听说的标语纷纷说了出来，通过活动不仅激发了学生的兴趣，锻炼学生的概括分析问题的才能，也充分开掘了学生的潜力。第四局部：承上一个流程，通过活动后，提出问题：本节课对你有哪些启示或你有哪些收获?(用三句以上话概括)。针对这一问题展开答复，并

4、进展互相交流、总结。第五局部：讨论“人口过多和过快增长，有可能直接或间接地带来哪些问题?从而升华到方案生育是我国的根本国策，它关系到社会主义现代化的实现，关系到中华民族的伟大复兴。活动不仅稳固了所学的知识，而且教会学生如何做人，如何做一个理解国策、遵守国策、宣传国策的人。学生通过积极参与课堂中的活动，可以体验并分享成功的喜悦，增强了学生的自尊自信。活动使学生通过动手、动口，培养了实际才能和口头表达才能；通过讨论，进步了判断是非才能，并真正做到理论联络实际。以小组为单位，组织参与活动，充分表达团队精神与智慧，也是培养学会与别人合作的途径和方法。我后来发现学生非常喜欢这种形式的活动课，尤其是老师与

5、之合作的学生自我设计。记得有一位学生说：“我总以为我的学习成绩差，我不行，为了小组，在没方法的情况下，我才登场的。但老师和同学给我最后评价是：我表现得较出色。从此我有了信心，我真希望每天都上一节政治课，在其他课堂上我也敢参与了。这说明这样的课可以为学生架起一个展现自我、认识自我的平台，使我们的思想品德课恢复了它应有的活力和活力，真正表达政治课加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。在本节课教学中也出现这样的问题，我刚提出一个问题，教室里立即一片喧哗声，好似每个学生都在参与讨论。学习成绩好、胆大、性格外向的学生参与的时机相对较多，尤其是优秀的学生经常代表小组发言；困难学生那么多扮演听众的角色，

6、未经独立考虑就直接从优秀的学生那里获取答案和信息。困难学生能从讨论中获益多少呢?这是个未知数。让所有学生参与课堂。促进所有学生融入课堂。让所有学生掌握知识，这确实需要教育工作者探究、考虑行之有效的方法。在课堂上，每一个学生都希望引起老师的关注、尊重和赏识。假如老师可以理解每个学生的特点以及学习习惯、学习才能、学习成绩等。对他们形成恰如其分的期望，对学生保持积极的态度，就可能产生良好的自我实现的预言效应。每次上课前，我们首先酝酿情绪。以最正确的状态走进教室。教学过程中，对于学习成绩不是太理想的学生，尤其要给予适当的关注，比方，为他们设计一些相对容易的问题及练习，让他们体会到“跳一跳，摘得到的成功

7、感，并经常鼓励他们。理论证明，这些方法根本产生了我们与学生之间的“同化效应，帮助学生树立了学习的信心。我们的经历说明，创设良好的学习气氛至关重要。中学生身上具有可以诱发的积极性，他们活泼大胆，具有创新好奇的心理，喜欢提出问题。在课堂上要鼓励学生质疑问难，进展讨论，让学生积极参与到思维活动中去，从而使学生对教材充分感知，深入理解，融会贯穿。细心的学生所提出的问题正是我们教学中的重点难点。学生带着问题学，从而使教学有的放矢，使他们真正成为学习的主体，使教学效率得到进步。初中思想品德课以逐步扩展的生活，帮助学生学习做负责任的公民、过积极安康的生活：坚持正确价值观的引导与启发学生独立考虑、积极理论相统一的根本理念为根据。教材中有大量活动内容，每类活动可以采用不同的教学方法，如讨论、故事、分组采访、社会调查、尝试体验、辩论、演讲、搜集展示、综合等多种形式。无论哪一种形式都必须围绕培养学生的主体参与意识和参与才能，进步学生运用科学恰当、准确的方式方法，提出问题、分析问题、解决问题的才能，尤其是注重学生的创新意识和理论