化学原料药及医药中间体生产的成本(精选)共18页课件

1、化学原料药及医药中间体生产的成本（精选）化学原料药及医药中间体生产的成本（精选）化学原料药及医药中间体生产的成本（精选）化学原料药及医药中间体生产的成本及环保压力应对策略深冷机组的中国是世界上第二大原料药生产国和主要出口国,目前我国医药企业生产的化学原料药及中间体达1300多个品种,年产总量超过80万吨,产量约占世界原料药市场份额的22%,其中近50%的产量是出口到国外市场的,占全球原料药贸易额四分之左右。2003年,我国原料药的出口额达到近30亿美元。应该说医药化学原料药生产是当前我国医药工业中最具活力和国际竞争力的行业。Analyzes competition erroneous zone

2、 which the middle-school student studies Li Chunhong 【Abstract】The middle-school student competitive spirit reasonable and unreasonable immediate influence they are studying, life each aspect. The middle-school student positive competitive spirits raise, the key lies in the education. Needs the scho

3、ol, the family, societys omni-directional attention, analyzes and solves the middle-school student competitive spirit question correctly, causes goal which the education achieves truly imparts knowledge and educates people. 学习上的竞争分为积极的竞争和消极的竞争，积极的竞争指团结友爱、互帮互助、刻苦学习、争创佳绩，是社会前进的动力。而消极的竞争是指为了追求高分，提高名次，而

4、不择手段的击败对方，自己却焉然自得。这样的竞争对于已具备初步判断能力和可塑性很强的中学生而言，其实是一种对学习的目标不明确的盲目的争强好胜，如不及时加以引导和纠正。将会影响学校和班级的整体形象，扭曲教育的本质，影响学生的全面发展。因此，帮助学生走出竞争误区已是教学中的重中之重，其具体原因及解决对策如下： 1分析原因 1.1学校教育体制评价与学生学习的主动性存在差异性。首先是学校教育导向错误。近年来，虽然学校提出素质教育的口号，但这实际是一种断层的教育概念问题，它和后面更多的阶段(中考、高考)教育目标不相衔接。在应试教育模式没有真正改变的情况下，从教师、家长、到学生，没有一方会接受所谓的素质教育

5、，有些学校因为办学宗旨有失偏颇，重智育、轻德育。只顾抓教学质量，片面追求升学率，给学生成绩的好坏排名次。因此，对部分性格内向，好胜心及自尊心较强的同学在心灵深处无疑是一种沉重的打击，虽说“失败是成功之母”。可在强烈的好胜心下，就会是学生走向迷茫，以致于不惜一切代价，不择手段地击垮别人，谋取高分，形成不合理的竞争。 1.2家庭教育对学生竞争意识的不良影响。首先是家庭的不稳定性，今天的家庭不仅经历着结构性的变迁，其家庭生活也不再像传统社会那样简单纯朴，我国现阶段离异单亲，犯罪家庭等相伴而生。使孩子产生了强烈的逆反心理，增强了独立自作主张的意识，滋生了自我本位、自我放纵的不良品性，再次，有的家长常年

6、奔波在外，很少辅导孩子的学习，也很少从孩子的角度思考问题，只是一味地过问孩子的成绩、名次。作为一名中学生虽已具有初步判断是非好坏的能力，但在父母的冷漠与强调成绩的压力下，部分同学对学习态度产生了歪曲的理解，变的心急气燥、嫉妒心强。学习成绩好的学生惧怕别人超过自己，于是在学习中排斥和冷漠别的同学，学习成绩差的学生承受不了别人比他强的心理，于是对其他学生充满敌意，处处捣乱影响别人，通过各种手段在班上显示自己的“优秀”。 1.3社会环境因素对学生竞争心理的负面影响。随着经济的快速发展和信息的快速传递，社会生活逐渐多姿多彩。电视、电脑对学生学习上的好处是肯定的，但部分学生却利用他玩游戏、上网，甚至浏览

7、不健康网站。既对学习起不到促进作用，又影响身心健康。同时由于大、中专学生毕业后，社会压力大，解决就业难。形成不读书照样可以挣大钱的意识。对于学习成绩、名次也只是给老师和家长看的一种表面现象，不注重内在的知识与能力。因此在学习上形成一种相互拆台、相互排斥、作业及考试中抄袭的不正当竞争。 2解决对策 2.1学校教育是未成年人获得知识的基本途径，教育是学校的基本责任。因此，要发挥课堂的主渠道作用，加强学生积极竞争意识的教育。首先要从思想上进行教育，学校应组织和开展各类关于竞争的培训活动，让学生认识积极竞争的合理性与消极竞争的不合理性，老师应极力教育学生找准正当的竞争位置。懂得竞争不是攀比，不是嫉妒，

8、不是斗争，而是将理性的进取精神化为一种前进的动力，将自己内在的潜能通过有益于社会和集体的方式释放出来，这其中渗透着关爱与互助。其次是从行动上进行教育，因为中学生正处在长身体、学知识的时期。这一时期可塑造性很强，只要发现某同学有这种想法，学校可主动对该同学进行个别教育，个别指导，使同学们明确这种竞争的真正不合理性，提倡多向具备积极竞争意识的同学学习，走出因学习目标不明确而产生的竞争误区。要使他们接受正确的东西，养成良好的心理素质，奋发向上的竞争意识，达到教书育人的目的。 2.2在家庭教育中最重要的一点，就是要多挤出一点时间来陪伴孩子，倾听孩子的心声，尊重孩子的想法，多与孩子进行探讨、交流。教育他

9、们形成良好的生活、学习习惯。作为一名中学生，已具备初步的判断能力。因此，可以从分析消极竞争的危害性上教育学生正视差距，消除盲目的攀比心理，帮助他们树立正确的认知意识，让他们既要经得起成功的考验，又要经得起失败的打击，只有这样才能消除他们浮躁、灰心、嫉妒、伤害他人的思想。在学习中形成一种你追我赶，敢于挑战、力争上游的正确竞争之风。 2.3学生是祖国的未来，是民族的希望。所以，全社会要坚决打击危害学生健康成长的不法行为，切实保证学生有一个安静和谐、健康的学习环境。在学校，不但要加强积极竞争意识的教育，更要开展法制教育，要建立一支优秀的心理辅导员队伍。使中学生也能分析和正确判断各类事情的对与错，能理

10、解“一滴水只有溶入大海才永远不会干涸，一个人只有溶入集体才能拥有无穷的力量”。在全社会的关注下，学校要努力培养他们的集体观念，把团结友爱、互帮互助作为他们的竞争基础，教导他们既要把同学当作竞争对手，赶超的目标，又要把同学当作志同道合的好朋友，共同努力、共同进步。这样才能使他们超越一个又一个自我，实现人生里程上思想、知识、意识的新突破，为将来踏入社会，参与更激烈的竞争做好充分的准备。 收稿日期：2008-04-19 从学生进入初中三年级上第一节化学课开始，化学教师就希望自己所教的学科，成为学生所喜爱的甚至为之献身的一门学科。让学生喜爱化学的机会和手段是很多的，但往往由于各种各样的主观与客观原因，

11、使化学在一些初中学生的心目中与他们以前对化学的神往，形成了鲜明的对照。在化学入门知识和智能的发展、心理发展有关键影响的基础知识和基本技能的学习上，产生了两极分化。 俗话说“分化处处有”。它是客观存在的正常现象，没有分化就没有发展。但是，有些分化却是不正常的，它是化学入门的重大障碍。课本中内容的枯燥，再加上心理因素中的动力因素兴趣被抑制。往往造成大面积分化。初中学生学习化学不正常的两极分化主要有下面这样三个分化点：化学用语的学习；溶液计算的学习；无机物相互关系的学习。例如：课本中有关元素符号、化学式、化学方程式的学习，课堂上就无实验，无“戏”可看，那些仅靠直觉兴趣和好奇心为动力的学生，积极性、主

12、动性就低落下来，再加上需要记忆的知识较多，前后紧密相连，稍有疏忽，就会产生大面积分化。再例如：由于物质结构知识的局限，初中课本尚不能以结构知识指导整个学习，因此学生对无机物相互关系的规律难于概括，颇感知识零碎，这就和学生的“求知欲”“独立性”“思考型”发生矛盾，给入门带来困难，逐步产生大面积分化。在“分化点”面前，部分学生的兴奋与抑制发生了较快的转换兴趣逐渐减退，分化日趋明显。 由于以上三个分化点的客观存在，学生的学习兴趣容易三起三落。刚开始接触化学，大量的、从未见过的实验呈现出五颜六色，使学生产生直觉兴趣接着而来的是需要记忆和书写大量化学用语，直觉兴趣低落。当逐渐适应了关于氧气、氢气和含碳物

13、质的学习规律，掌握了化学用语的书写方法以后，由于产生信心而再度激发了认识兴趣。但转人“溶液”学习碰到难点后，又使兴趣下降。当逐步掌握了有关概念与计算关系和解题的思路以后，信心重又增强，兴趣又处于高潮。但随后无机物相互关系的综合性及更广泛灵活性的题目出现，学习的兴趣就再一次处于低潮。这就组成了一条初中学生学习化学的心理动力因素兴趣的变化曲线。 三个“分化点”的教学心理因素构成中，由于它们有的内容枯燥、遗忘率高；有的概念性强、难度较大，易产生畏难情绪；有的规律性强、综合程度大，题目灵活多变，部分学生往往处于兴趣的低潮，因此，就会影响了其他心理因素的积极化，也直接影响了认识和发展过程的进行。对此，三

14、个“分化点”的教学首先要把兴趣的低潮，强化为兴趣的高潮。做到“寓教于趣”。只有为学生所喜闻乐见，对学生有吸引力的教学才能激发学生的求知欲。 化学是一门以实验为基础的科学，著名科学家李政道曾指出：“实验无论怎样强调都不会过分”从某种意义上说真正学习化学的场所是实验室，那里才有学生的兴趣和理想。可见，化学实验在化学教学中处于非常重要的地位，其作用是其他任何内容所无法取代的。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”用实验作为基本手段，能够激发学生的认识兴趣。没有实验的化学教学。肯定是无趣的教学。实验是激发兴趣的主要源泉。它不但能激发直觉兴趣，运用得好，更能发展学生的认识兴趣。实验是学生认识化学世界的窗口。这

15、个窗口不打开，学生对神秘的化学世界的信息是难以感受的。 只有以实验为基本手段，才能尊重学生的认识和发展规律，达到以实验为基础、以思维为核心，让学生通过动手动脑，激发兴趣。在分化点的教学中，已有的实验要做好，没有实验的化学用语教学和溶液计算教学，也要做到“巧设实验、激发兴趣”。 例如：元素符号的教学与元素的单质实物的观察挂起钩来；化学方程式的初次教学可以和重新演示或增加一些实验挂起钩来。这样不但激发了兴趣，也加深了对有关符号的记忆和有关原则的理解。 又例如：溶液计算的教学，往往距离生活实际比较远，常常需要让实验来说话，这样一目了然，事半功倍，并能激发兴趣。通过实验，增加学生的观察机会和动手机会。

16、是把兴趣低潮转变为兴趣高潮的基本手段。 总之，实验具有直观性，符合中学生的认知特征，容易吸引学生，实验要求严格，严谨求实，更容易培养学生实事求是、严谨治学的科学态度，一个好实验不仅能够培养学生的观察能力、思维能力、自发能力、综合分析问题和解决问题的能力，更重要的是训练科学方法，培养学生的科学素质、心理素质、思维素质、智力素质和能力素质等，化学实验教学可以说是化学教学中培养学生整体素质的一条重要途径。因此。为了防止初中学生在学习化学时产生“分化”。必须加强化学实验教学。化学原料药及医药中间体生产的成本及环保压力应对策略深冷机组的中国是世界上第二大原料药生产国和主要出口国,目前我国医药企业生产的化

17、学原料药及中间体达1300多个品种,年产总量超过80万吨,产量约占世界原料药市场份额的22%,其中近50%的产量是出口到国外市场的,占全球原料药贸易额四分之左右。2003年,我国原料药的出口额达到近30亿美元。应该说医药化学原料药生产是当前我国医药工业中最具活力和国际竞争力的行业。然而,2004年对中国的原料药生产企业而言,却是压力重重、极不平常的一年。在这一年里,原料药生产企业面临的困难接踵而来,原材料价格在上升,能源交通成本不断上扬,出口退税率下调,环保成本逐渐加大,印度政府对中国青霉素工业盐一度发出进口禁令,国内市场价格不断走低。放眼未来,行业竞争的加剧仍然将使原料药产品的价格大战硝烟滚

18、滚,传统优势原料药的产品价格很可能将会继续下降,业内恶性竞争短期内无法缓解。近几年外资、民资纷纷跻身原料药生产行业加之重复建设造成原料药市场特别是抗生素市场供求正重失衡这些更加加剧了原料药生产企业间的恶性竞争。那么,原料药企业如何面对这样的挑战呢?除了国家在宏观上的调控和行业的自律外,企业自身如何建立成本优势,仍然会是一个企业生存发展的关键.以7-ACA生产(年产300吨)为例,讨论如何降低化学原料药及医药中间体生产的成本化学原料药及医药中间体的生产中许多合成反应是需要在低温下进行的,将反应物料降温到要求的特定低温,通常采用的降温方法有液氮法或使用深冷设备降温法。对于一些液氮使用量较大的低温反

19、应,如7-ACA的低温反应,使用深冷的所产生的经济效益要远远高于使用液氮制冷,我们以年产7-ACA300吨为例(批次约900批),比较了使用液氮和深冷机组的成本。液氮蒸发制冷用于7-ACA生产的工艺参数:产量:年产300吨年生产批次:900批反应温度:-50C运行时间:8小时/批每批需要的费用:8,00000元人民币(每立方米液氮价格:1000元)深冷机组用于7-ACA生产的工艺参数单台深冷机组的制冷量:24万大卡/时蒸发温度:70C单台机组的装机功率:520kW单台机组的循环水量:160m3/h运行时间:8小时需要的深冷机组:2台单台设备的预算价格:4,000,000.00元人民币1.暂且假

20、定深冷机组的使用年限为二年,即生产1800批7ACA即报废(实际深冷机组的使用年限远不止两年),每生产一批7ACA,使用深冷机组的费用由以下组成每批所承担的设备折旧费用(2年折旧)Costa=4,000,000.0021800=4,444.00元机组维护费用年维护费用(设备总价的2%):4,00,000.0022%=160,0000元每批的维护费用 Cost b=160,00.001800=89.00元每批的耗电费 Cost c=520KW28小时0.5元/度60%=2,496每批的耗水费 Cost d=160m3/h0.3元/m31+160m3/h10%8小时0.3元/m3=86.40元*循环水使用深冷机组,每生产一批7-ACA的费用Cost深冷= Cost a+ Co