长春理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告

1、PAGE 12长春理工大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告长春理工大学是教育部批准的第二批“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）实施高校之一，我校光电信息工程、测控技术与仪器、机械设计制造及其自动化三个本科专业获批“卓越计划”专业。作为第二批实施“卓越计划”的省属行业背景高校，学校党政领导高度重视，根据教育部关于实施“卓越工程师教育培养计划”的若干意见的文件精神，我校在努力探索具有“卓越工程师”素质的创新工程人才培养的规律和有效途径，加大投入，出台政策，以创新人才培养模式为动力，合作共建，实施“卓越计划”。现将2012年“卓越计划”工作进展情况汇报如下：一、总体概况（一）指导

2、思想长春理工大学“卓越计划”以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念。以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。（二）总体思路与目标定位通过实施“卓越计划”，完善校企联合培养机制，构建创新应用型人才培养模式；大力改革课程体系和教学形式，以强化工程实践能力为核心，重构教学内容；建设高水平工程教师队伍；充分发挥企业在工程人才培养中的作用，提升学生工程素养，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。以光电信息工程、测

3、控技术与仪器、机械设计制造及其自动化专业实施“卓越计划”为突破口，带动全校工科专业工程教育改革和创新。（三）参与专业我校“卓越计划”涉及三个专业，分别为：光电信息工程专业（国家级特色专业）、测控技术与仪器专业（国家级特色专业）、机械设计制造及其自动化专业（国家级特色专业）。这三个专业所属学科均具有一级学科博士学位授予权，同时具有工程硕士专业学位授予权，且光电信息工程专业所属学科光学工程为国家级重点学科和国防特色学科。三个专业均为我校优势突出与特色鲜明的专业，办学基础扎实，师资力量雄厚、拥有良好的软硬件办学条件，与光电子产业、仪器仪表产业、装备制造业三个特色行业联系紧密，涵盖国家级教学成果奖、国

4、家级人才培养模式创新实验区、国家级实验教学示范中心、国家级精品课程、国家级双语示范课程、国家级规划教材、国家级教学团队、国家级教学名师等项目。学校在“卓越计划”所涉及专业遴选工作中的高起点、高标准，为培养高素质的工程技术人才奠定了坚实的基础，为全面增强学生工程能力、实践能力的教学体系，不断提高人才培养质量提供了可靠保证。（四）培养层次及学生情况1.培养层次为本科。本科阶段以3+1培养模式，培养现场工程师；本科阶段中，累计一年在企业强化工程实践及结合工程项目进行课程设计和毕业设计，同时加强就业与创业教育。2.学生情况根据学校“卓越计划”实施方案和培养计划，依据学生自愿，成绩考核等形式，学校在“卓

5、越计划”三个专业2012级本科生中各遴选30名，今后将陆续扩大卓越计划培养规模。目前三个专业学生进入理论课程阶段，主要学习公共基础课、学科基础课程以及部分实验、实习环节，尚未进入企业进行课程设计及其他实践环节。另外，根据学校与国防生选拔培养办公室联合制定了国防生“卓越计划”的实施方案和培养计划，从2009级光电信息工程专业选拔了20名学生实施国防生卓越计划，目前已经在空军某师完成第七学期的学习任务。二、组织管理根据长春理工大学卓越计划工作方案，学校成立了“卓越计划”领导小组及专家组，各学院成立了培养工作小组，保证“卓越计划”工作的顺利实施。（一）成立各级领导小组为保证“卓越计划”工作的顺利实施

6、，学校成立“卓越计划”领导小组，负责组织协调、工作部署及工作保障，领导小组下设“卓越计划”培养办公室、校企协作组。成立专家组，对各培养环节过程进行指导评审和决策。各学院成立卓越工程师培养工作小组，负责本院卓越计划专业教学组织实施和日常工作。（二）抓好培养方案落实工作为保证“卓越计划”专业培养方案的有效落实，在师资配备，教室、实验室、实习基地等教学资源的使用方面，优先考虑“卓越计划”班的学生。在实施计划的过程中，积极组织专业负责人及主干课程任课教师参加各级各类关于“卓越计划”的培训学习及会议，并在校内组织研讨，根据教学实际情况不断完善培养方案和课程的教学大纲。另外，各试点专业已经与联合培养的企业

7、紧密接触，不仅初步确定了企业导师的名单，而且对一些课程尤其是实践类课程的具体实施制定了实施细则和考核标准，确保企业培养方案的实施效果。三、政策措施（一）经费支持1.学校为每个“卓越计划”实施专业提供20万元专项资助经费。2.加大教改经费支持力度，学校以教学改革立项的形式鼓励各“卓越计划”专业开展课程体系、人才培养模式、教学内容、方法等方面教学改革与研究工作，并根据项目的大小给予相应研究经费资助，着力推进与“卓越计划”相关的各项教学改革深入开展。3.为聘请校外企业教师提供专项基金，保证师资聘请需求。4.为专业培训、教师赴企业以及高水平大学挂职锻炼和进修提供经费支持。5.加大实习经费支持力度，保证

8、学生学习或企业挂岗实践需要。6.学校提供经费支持用于启动卓越计划专业特色教材建设，鼓励校企合作开发相关课程，结合学校特色，将企业实践经验与学校理论较好融合，共同编写特色教材。（二）政策支持1.师资配备。坚持“专兼结合”的原则，优先聘请有企业工作经历的专兼职教师进行授课或指导学生进行各类工程实践。基础课程由学院选聘最优秀教师进行授课，并配备课程辅导教师。在4年内，各实施专业要达到每届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。2.增加学校教师工程实践经验结合相关政策，在工科教师的评聘与考核等环节，增加在企业工程实践经历的要求。在考核聘任方面，给予政策倾斜。与合作企业建立教师定期

9、挂职锻炼和顶岗工作机制，联合设立挂职或顶岗工作岗位，教师挂职或顶岗工作期间待遇不变，在考核和各类评优中，对有企业工程实践经历的教师优先考虑。3.学校所有实验室向卓越计划专业学生免费开放。4.制定教学奖励管理办法，对推行教学方式、教学方法、教学手段改革的课程，实行鼓励政策。5.学校在推荐学生参加国际交流学习时，优先选派卓越计划专业学生。四、培养模式（一）学校培养标准学校立足“面向工业界、面向未来、面向世界”，通过实施“卓越计划”，主动服务国家战略，主动服务社会需求，培养一大批优秀的后备工程师。学校立足学生“知识+能力+素质”培养，即：较宽广的基础知识、较扎实的学科知识、较精通的专业知识；工程实践

10、能力、创新意识和创新能力、社会交往能力、国际竞争能力；科学素养、人文素养、精神素养，确定了学校培养标准：（1）有应用数学、科学与工程等知识的能力；（2）有进行设计、实验分析与数据处理的能力；（3）有验证、指导及解决工程问题的能力；（4）良好的职业道德和社会责任感；（5）有效地表达与交流的能力；（6）懂得工程问题对全球环境和社会的影响；（7）学会终生学习的能力；（8）具有有关当今时代问题的知识；（9）有应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力。各“卓越计划”实施专业在学校标准基础上，进一步制定适合于本专业的培养标准。（二）课程体系和教学内容改革根据“卓越计划”各专业学生知识、能力和素质的不

11、同需要，注重行业背景和企业需求，注重培养目标与毕业生能力的关系，打破课程之间界限，整体重构课程体系，整合课程内容，校内部分强调注重通识教育、借鉴国外工程师培养模式和经验，吸收教育教学改革的最新成果，树立“以学生为主体”的现代教育理念，构建适合创新应用型工程师培养的公共基础和学科基础平台课程。在企业阶段，完成部分课程学习以及认识实习、生产实习、工程项目实习、毕业设计等环节，实现学生工程师能力的培养，最终体现本专业创新应用型工程师的人才培养特色。1.按模块化、系列化思路对课程体系进行整合优化。在通识教育课程建设方面，针对性地加强职业道德、人文关怀和社会伦理责任的教育，加强写作、文献检索等基本技能的

12、训练，加强团队合作精神和沟通能力的培养。在学科基础课程建设方面，强化数学、物理等知识在工程中的应用，拓宽学生在工程管理、工程经济学等方面的知识面。在专业课程建设方面，加强多学科交叉综合性课程建设，强化教学方法的改革，将部分在学校教室里开设的专业课转变为学生在企业工程实践教育过程中开设，此类课程可以以专业教师与高级企业工程技术人员共同开设的形式进行。2.在课程体系及教学内容整合时，注重科研与教学紧密结合。在光电信息工程专业，构建了“通识课程学科基础课程专业课程工程实践知识课程活动课程”的课程体系结构，在学习应用光学、物理光学、光学设计、现代光学加工技术、光学测量等课程基础上，学生将在教师指导下结

13、合科研项目开设光学系统创新设计、光学制造技术创新工艺设计、薄膜光学与技术创新实验等系列课程。在测控技术及仪器专业，应用光学、仪器零件和光电检测技术是理论性、实践性、经验性都很强的课程。对以上三门课程的课程设计的选题主要是结合航天、兵器等高新技术的需求，侧重于军用与通用检测系统的光学、机械及测控方面结构设计，例如：典型光学系统设计、天体模拟系统光电设计、光电形位误差检测系统的设计、武器静态参数测试系统设计等，体现了光、机、电知识点的强化。3.专业主干课有案例教学，部分课程有企业人员参与授课。光电信息工程专业学生将在校内指导教师和企业指导教师的指导下，进行光电仪器检测与分析的技术培训及实践操作，通

14、过实训使学生加深对干涉测试技术、光电检测技术、光学测量等课程的理解和掌握，为学生后续工程能力及创新能力的培养奠定良好的基础。在机械设计制造及其自动化专业，在企业开设计算机辅助工艺设计、机械系统设计等课程，将学校的课程带到企业中结合产品讲授，使学生对产品的设计、加工、装配等环节进行全面了解。身处企业环境，学习氛围浓厚、效果好，通过现场教学及案例教学，达到理论与实践的有机结合。4以培养工程能力为目的，强化实践教学调整课时比例，增加实践教学课时；开展实验教学改革，强化学生实践能力和协作能力。第一，按模块化课程体系需求确定实验教学内容，减少验证性实验，开设综合性和设计性实验。构建基础实验、专业实验、科

15、研及创新实验多层次和课内实验、自主实验、特色实验多模块的实验教学体系。第二，加强实践教学平台建设，增强学生的应用能力和工程能力。积极推进校企、校地、校际联合共建实习实训教学基地，拓宽实践教学渠道；加强实验室建设、整合实验教学资源，建立 “卓越工程师”人才培养实践教学平台。第三，结合学生各种协会或分会，组织学生开展学术实践活动。光电信息工程和测控专业：成立了OSA（美国光学学会）长春理工大学学生分会，开展各种学术交流、实践创新活动，将学生的学术实践活动，纳入教学培养环节，设立科技活动学分。机械设计制造及其自动化专业成立了长春理工大学机械创新协会。协会依托学院自身软硬件设备优势，配以“慧鱼创意组合

16、模型”，将理论与实际相结合，不仅能够让大家更好的理解和运用相关专业知识，还可以提高个人的综合能力。成为在校学生课余时间的活动平台、动手能力平台、科学兴趣培养平台和综合能力训练平台。（四）以提高教学质量为根本，改革教学方法1.开展项目驱动教学法针对合作企业生产实际的项目选题，通过项目载体，引导学生开展自主性学习和合作学习，实现工学结合、校企联合培养的目标。着力提高学生解决生产过程技术难题的能力和团队合作意识。2.开展案例式教学在教学中注重以实际案例为对象，进行案例的需求分析和解决方案分析，生动具体，教学效果突出。五、师资队伍建设（一）学校“双师”型教师队伍建设举措1.优先从企业引进有一定学术水平

17、的高级专业技术人才，充实到学校工程专业师资队伍中，提高师资队伍的整体工程实践能力和水平。2.“以老带新”，持续师资队伍发展。将学校现有“双师型”教师作为指导教师，指导青年教师在企业进行挂职锻炼，逐步发展符合“工程实践教育”要求的教师队伍。3.选拔和组织工程教育骨干教师和教学管理人员到国内外相关高校考察和培训，学习国内外高等工程教育改革、产学合作教育等方面的成功经验和模式。4.进一步加强与企业的科技合作，通过承担和参与企业的科技开发和技术改造项目，提高教师发现和解决工程实际问题的能力，丰富教师的工程实践经验。（二）企业参与卓越计划的兼职教师队伍建设举措：（1）加大力度提高工程实践教育中心人员学术

18、水平。制定政策吸引企业教师攻读学位，提高工程技术人员的学术水平，形成高水平的工程技术人员、技师团队。（2）加强兼职教师教学方法、教学技能等能力的培养，打造一批工程技能与教学能力兼备的双优人才。（3）邀请知名专家、学者，开展学术前沿知识讲座、报告，拓展研究视野，提高兼职教师指导学生能力。六、校企合作校企合作是“卓越计划”的关键和核心。为了落实和推进学生企业学习经历，创建高校和行业、企业联合培养人才的新机制，学校在前期建设大学生实习基地、与相关企业良好合作的基础上，进一步提升与行业、企业、研究机构的合作层次和水平，先后与吉林东光集团有限公司、吉林省通用机械有限责任公司、浙江舜禹光学有限公司、无锡尚

19、德太阳能电力有限公司、长春禹衡光学有限公司、吉林江北机械制造有限责任公司、大陆电汽车电子（长春）有限公司、长春光学精密机械与物理研究所等大中型企业签订了面向卓越工程师培养的校企合作协议，建立了十余个校级工程实践教育中心，进一步明确了双方在创新型高级工程技术和管理人才培养中的权利和义务，为实施“卓越计划”奠定了基础。为保障学生的工程实践能力培养，学校联合企业积极推动国家级工程实践教育中心建设工作，已获批3个国家级工程实践教育中心。双方就工程实践人才的培养签订了相关的合作协议。各合作企业已经同意提供相应的软硬件条件来保证“卓越计划”的实施。企业目前已经针对我校学生的专业及方向做好了相应的准备，包括

20、工程实践场所及各种软硬件条件，现有实践基地的资源及条件有能力满足学生实践过程中的学习、生活条件。校企之间正在就进一步完善现场教师聘任、科研合作、人员挂职锻炼等事项，以及合作建设适应未来需要的专业基础课程、独立开设的专业课程与实践项目、毕业生项目设计内容、学生创新活动计划、学生评价方法和考核机制、学生在企业期间有关人身安全保护、知识产权保护管理办法等方面进行深入探讨，进一步拓展和深化与企业的实质性合作，为学生高质量企业学习经历提供有力保障。七、国际化培养学校充分利用国外高校的优质资源，积极开展国际化人才培养，为学生提供国际交流学习的条件和机会，培养学生的国际化视野。通过国际联合培养、交换生以及双

21、语教学等形式，增强学生的国际意识，拓展学生的国际视野。我校05年开始引进亚利桑那大学原版光学教材，目前光电信息工程专业正积极筹备与亚利桑那大学开展2+2合作办学项目，双方共同进行国际化的培养方案制定。目前正在就关于教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授等进行协商。借鉴其课程教学模式，其教学理念、教学手段与方法辐射到其他专业。在前期工作的基础上，在测控技术及仪器、机械设计制造及其自动化专业还开展了与加拿大渥太华大学开展3+2直读项目、与香港理工大学、台湾科技大学等校的联合培养等合作。八、存在问题及下一阶段的建设重点（一）存在的一些问题：1.校企联合培养机制的建立：企业自主经营、自负盈亏，在安全生产、保密、人力物力财力投入方面都存在较大顾虑。2.工程教育教师队伍建设：目前高校教师队伍普遍缺乏工程实践经验，工程教育师资队伍建设需要多方协作。对以上问题，我们要加强调研，积极