浅析新课程理念下如何培养学生的学习兴趣

1、浅析新课程理念下如何培养学生的学习兴趣论文关键词：学习；兴趣；鼓励论文摘要：要变革学习方式就要便过去的“要我学为“我要学，关键就是如何培养学生的学习兴趣。作为教师，我们应该在进步自身素质的同时，掌握并运用好学生的心理，建立和谐的师生关系和有效的学习形式，加上积极有效的教学方式，可以进一步激发学生的学习兴趣，进步教学效率，收到良好的教学效果。古今中外的教育家和心理学家有一个共识就是用兴趣来鼓励学习。特别是对于学习任务重，课业难度大，养成既成习惯的高中生来说，激发学习兴趣尤为重要。那么，要怎样才能把平淡无奇、索然无味的课堂变得充满吸引力呢？一、建立良好的师生关系，培养良好的学习兴趣。教育是心灵的交

2、流，是智慧和情感的沟通，沟通是构建和谐师生关系的桥梁，师生沟通越畅通，师生关系就越和谐，教育成效就越好。很多人在回忆自己的学习体验中都会有这样的体会：喜欢哪个教师，就会在该学科上花更多的时间和精力，而且越学越觉得轻松、有成就感，上课答复以下问题也越来越积极，渐渐就形成一中良性循环；反之，那么对该学科失去兴趣，学习成绩一蹶不振。这就是师生关系和谐与否产生的不同结果。而权威研究也说明，良好的师生关系能充分发挥学生学习的主动性，挖掘学生潜力，产生良好的教学效果。才能让学生“亲其师而“信其道。二、进步自身素质，发挥教师特长理论证明，拥有并擅长发挥特长的教师容易博得学生的好感，使学生对学习产生强烈的兴趣

3、。所以，教师要擅长发挥自己的特长来吸引学生。很多学生说，这个教师有趣，我们就愿意学。应该说，教师自身的这些特长，就是有趣的地方，也是引发学生学习兴趣的地方。任何一个教师都是一位演员，谁在三尺讲台上，能激发学生的求知兴趣，谁就一定是一位优秀的人民教师。三、经常变换教学形式，激发学生的学习兴趣从生理上讲，单一的教学形式容易导致大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，从而降低学习效率。从心理上讲，中学生还处于活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，假设屡次重复，就会让学生感觉枯燥乏味，从而使学习兴趣锐减。因此，在平时的教学中，要重视教学形式的变换，以激发学生的学习兴趣。1.讲述兴趣故事，激发兴

4、趣。在语文教学中，穿插一些相关的兴趣故事，把学生的注意力集中起来，不仅激发了学生的兴趣，还扩大了学生的知识面。据心理学研究，学生在每堂课的注意力保持时间为30分钟左右。根据学生的这一心理特点，我经常在有些学生出现听课疲劳的状态时，插入一些兴趣故事。2.自编自演课本剧，诱发兴趣。为了把课堂还给学生，真正表达学生的主体地位，授课时我经常指导学生自编自演课本剧，使学生参与的积极性、表演才能都能得到充分发挥。特别是戏剧，假设只是一味地讲，学生很难体会人物的性格和剧本的主题。3.巧妙运用多媒体，提快乐趣。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。但是一定要巧妙运用，以免扼杀学生想象力。我用音乐的

5、时候比较多，因为音乐往往能使人身临其境地体会意境，有助于想象力的培养。其实，教学方式多种多样，什么最好没有定论，适宜自己的、适宜学生的、适宜所教授作品的就是最好的。四、端正学习态度，使学消费生学习动机，进而产生学习兴趣由于高中阶段学习压力大，学生又处于青春期阶段，所以很多学生会出现这样那样的学习心理障碍。主要表如今依赖性强、自制力差、成就动机低下、学习焦虑、心理脆弱、情绪波动大等诸多方面。其原因是多种多样的，既有学习方法不当的原因，又有学科自身特点、教材内容编排和教师教法的原因。这个时候，教师就要清楚理解各个学生的详细状况，对症下药，帮助学生端正学习态度，重新树立信心，激发学习热情和兴趣。首先，兴趣源于爱好，这就要求教师要给学生树立信心。对于一些难度大的知识，巧妙转化和引导，教给学生行之有效的方法和技巧，同时对于一些信心缺乏的学生要经常给予鼓励和支持。其次，要通过培养良好的思维习惯，端正学生的学习态度。教师的思维习惯会通过教学过程流露出来，并且潜移默化地影响着学生。这就要求教师在教学中一方面应注意自己不良的思维习惯，另一方面要作好示范，以自己严谨的治学态度去陶冶学生。使学生养成良好的思维习惯，激发学习兴趣。总之，教育在不断完善，课程理念在不断变化和更新，要想进步学生的学习效率必须转变观念，激发学习兴趣。在今后的工作中我会不断地完善和探究更多的方法。参考文