高考数学一轮复习考点攻关建议

1、.*;高考数学一轮复习考点攻关建议高考数学一轮复习考点攻关建议古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，那么终身受用无穷。学知识，更要学方法。伴随着奥运会的如火如荼，新一届高三生们的集训也即将拉开序幕。他们的处境有些为难，一边是世界瞩目的盛事，一边是关乎前途命运的决战。这个暑假想必充满了矛盾和犹豫。那么开学在即，就让我们放下暑期的思想包袱，重新调整好状态，准备迎战。首先来看看关于高考首轮复习，专家是如何建议的。高考复习有别于新知识的教学，它是在学生根本掌握了中学数学知识体系，具备了一定的解题经历的根底上的复课数学;也是在学生根本认识了各种数学根本方法、思维方法及数学思想的根底上的复课教学。实际上，

2、高考这一年数学复习工作概括起来就三句话：澄清概念思维细胞;归纳方法何时用，用的要领;学会考虑。在此向进入数学第一轮复习的同学提五项建议：一、夯实根底，知识与才能并重。没有根底谈不上才能;复习要真正地回到重视根底的轨道上来，搞清根本原理、根本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟，同时，对根底知识进展全面回忆，并形成自己的知识体系。二、复习中要把注意力放在培养自己的思维才能上。培养自己独立解决问题的才能始终是数学复习的出发点与落脚点，要在体验知识的过程中，适时进展探究式、开放式题目的研究和学习，深化领悟蕴涵在其中的数学思想方法，并加以自觉的应用，力求做到使自己的理性思维才能、分析问

3、题和解决问题的才能有实在的进步。学习好数学要抓住四个三：1.内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维;2.解题上要抓好三个字：数、式、形;3.阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化文字语言、符号语言、图形语言;4.学习中要驾驭好三条线：知识构造是明线要明晰，方法才能是暗线要领悟、要提练，思维训练是主线思维才能是数学诸才能的核心，创造性的思维才能是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。三、讲究复习策略。在第一轮复习中，要注意构建完好的知识网络，不要盲目地做题，不要急于攻难度大的综合题、探究题，复习要以中档题为主，选题要典型，要深化理解概念，抓住问题的本质，抓住知识间的互

4、相联络。高考题大多数都很常规，只不过问题的情景、设问的角度改变了一下，因此，建议考生在首轮复习中，不要盲目地自己找题，而应在老师的指导下，精做题。数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但分开解题来学习数学同样也是错误的的，其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。要精选做题，做到少而精。只有解决高质量的、有代表性的题目才能到达事半功倍的效果，然而绝大多数的同学还没有区分、分析题目好坏的才能，这就需要在老师的指导下来选择复习的练习题，以理解高考题的形式、难度。要分析题目。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律

5、循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。解答任何一个数学题目之前，都要先进展分析。相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要，我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的条件和待求结论中架起联络的桥梁，也就是在分析题目中与待求之间差异的根底上，化归和消除这些差异。当然在这个过程中

6、也反映出对数学根底知识掌握的纯熟程度、理解程度和数学方法的灵敏应用才能。例如，许多三角方面的题目都是把角、函数名、构造形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键。四、加强做题后的反思。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国