五年级下语文教案爱因斯坦与小女孩_湘教版4_第1页
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文档简介

1、.*;爱因斯坦与小女孩教学目的正确、流利、有感情地朗读课文。自学生字，理解新词，能用“一面一面，“只好造句。理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，谦逊和平易近人的思想品格。教学重点：读好人物对话，体会人物思想感情。教学难点：讨论交流爱因斯坦是“最伟大的人的理由。教学过程 一、设疑激趣，引入新课理解爱因斯坦，设问：爱因斯坦是谁?提醒课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。板书课题：爱因斯坦与小女孩设疑：读了课题，你想知道些什么?爱因斯坦作为当时一位伟大的科学家，他与小女孩之间会发生一个什么故事呢?二、初读课文，整体感知自读课文：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。读后交流

2、：读了课文，你都知道些什么?理清线索：爱因斯坦与小女孩有过几次相遇?让学生找出有关语句说说，几次相遇有何不同?越来越亲近，由偶尔相遇的路人成为忘年交的朋友。老师相机板书：相撞相遇相邀相处三、研读课文，感悟人品学习第一段听本段课文录音，学生圈画描写爱因斯坦的语句。小组合作学习。要求：读出爱因斯坦的语句。这些语句中，体会出爱因斯坦的什么品质?为什么?课文中哪些写法值得你学习?各组学生代表汇报学习情况。投影仪相机出示有关语句，练读悟写。这一段还写了谁?小女孩及其父亲引导学生读出有关语句。老师引导：你觉得这些语句应怎样读。让学生读中感悟出小女孩天真好奇和讷闷不解；小女孩父亲对爱因斯坦的由衷赞叹，进而培

3、养学生语感。学习第二段听本段课文录音。设问：第二天小女孩遇到的爱因斯坦是什么样子?投影仪出示：仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“仍字说明了什么?说明过去就是这样第一段哪些句子也写出“衣衫不整?学生回忆读，通过前后两句比较指导学生注意有详有略的写法。第一段中有一段文字的意思和“仍是一面踱步，一面埋头沉思差不多，哪一句?通过前后两句比较指导学生在注意防止重复的写法。指导造句：“一边一边和“一面一面一般在什么情况下用呢?请你造几个句子给大家听一听。同学们自由组合三人一组，分别是爱因斯坦、小女孩、旁白，分角色表演本段内容。老师提示学生注意揣摩人物语言，神态、动作等。选出一组表演好的向全班表演。整体评议：表演好在哪儿，把人物的哪些方面给演出来了?还有需要改进的吗?学习第三段听本段课文录音，讨论听懂了什么?本段主要写了哪两个方面?爱因斯坦穿戴的变化；小女孩教爱因斯坦拾掇房间。老师引导：联络文中“吓了一跳“整个变了一个人“穿戴得整整齐齐来体会爱因斯坦穿戴的变化。为什么变?小女孩怎样教?为什么需要教?爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人，从这一段中哪些语句也可以看出来?老师相机指导朗读。学习第四段听本段课文录音。讨论主要写了什么？概括写两个人的交往为什么小女孩的母亲会好奇地问引导学生读出“好奇，爱因斯坦的答复让人想到了什么？抓住“什么也帮不了她“只好等词

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