四年级下语文教学实录游园不值_北师大版

1、.*;?游园不值?课堂实录 教材版本：北师大版教材4年级下册。 教学目的： 1.学会生字词，理解“应怜、“小扣等词语在诗中的意思。 2.理解诗句的含义，体会古诗所描绘的意境，感受春天、大自然的美丽风光，欣赏美，感受美，受到美的熏陶。 3.有感情地吟诵古诗，背诵古诗。 教学重、难点： 理解诗意，体会诗人游园时的情感变化。 教学流程： 一、创设情境，带着学生走进春天 1.春天是一个欣欣向荣、万物复苏的季节，许多文人墨客都为它写下了赞美的诗篇，如今也让我们一同走进美丽的大自然。 课件播放大自然的风光。学生交流感受。 2.这节语文课，就让我们和宋朝诗人叶绍翁一同游园，感受春日独有的魅力。 板书课题。齐

2、读诗题。 二、总结学法，带着学生走近作者、走进古诗 1.通过预习，你对叶绍翁有怎样的理解？ 2.还记得我们以前是怎样学习古诗的吗？ 3.按照你们总结出来的学习古诗的方法，你们一定能自己学好这首古诗。请你自己先来读一读，要读准字音，遇到不认识的字可以查查字典，也可以请教别人。 生练读，提示“苍、柴、 应字的读音。 4.再读古诗，要求注意停顿，读出古诗的节拍。 5.读准字音只是学好古诗的第一步，我们还要读懂诗意。还记得以前我们都学习了哪些理解诗意的好方法？ 6.选择你喜欢的方法和小组同学一起来学习这首诗。假如小组内有解决不了的字词一定记录下来，一会我们全班交流。 1理解“柴扉。 生：我想问大家“柴

3、扉是什么意思。 生：就是柴草做成的门。 师：确实，“扉就是门的意思。你是怎么知道的？ 生：我通过看插图知道的。 师：看插图也是理解古诗意思的一个好方法。 2理解“小扣。 生：我们组想请教大家“小扣是什么意思。 师：能用你们的动作来答复他的疑问吗？ 生做敲门的动作。 师：让我们把桌面当作柴扉，我们一起来“小扣柴扉。 师：你为什么这样轻轻地“敲？ 生：因为诗中是“小扣。 3理解“应怜。 生：我想请问大家“怜 是什么意思。 师：一个“怜字，让我情不自禁地想到了另外一句诗“可怜九月初三夜 生：露似珍珠月似弓。 师：“可怜在这句古诗中是“得意的意思，“怜字当什么讲？在这句诗中你觉得“怜当什么讲？ 生：是

4、保护、爱惜的意思。 师：在诗中，诗人认为园主人爱惜的是 生：青苔。 师：有些字我们可以联络其他诗句、上下诗句去想一想。“应怜的“应字，请你也用这种联络上下诗句的方法想一想它的意思。 生：“应是“大概的意思，表示这是作者的推测。 7哪个小组愿意来汇报一下你们是怎样理解这首诗的？ 8理解了这首诗，我们再来读读课题。 生齐读课题。 师：一说“不值我们马上会联想到我们在生活中经常说做某一件事情，值不值得。而这首诗写了诗人去游园访友，却没有遇到。联络整首诗歌的意思，你再来想一想古时候“值当什么讲， “不值又是什么意思。 9.朗读古诗。 三、读吟深化，感悟诗人情感变化 1.你们的朗读仿佛让我看到了诗人游园

5、寻友的情景，在这一过程中他的心情又有怎样的变化呢？默读这首诗，拿起你的笔一边读一边品，你从诗中哪些字能体会出诗人的这份情感。 生从“久不开体会出诗人开场很扫兴。从“关不住体会诗人又感到有些欣慰。 2.怎么读才能表现出诗人焦急等候的那种心情。 3.透过一“关一“出这两个字，我们体会出诗人的欣喜，谁能把这份情感读出来? 4.宋朝诗人陆游也曾描写过出墙的红杏。谁来读读 课件出示：杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。宋陆游 师：叶绍翁和陆游都写了红杏出墙的景象。叶绍翁用的是“关不住。陆游用的是“杨柳不遮，自己读读这两句诗,细细品味一“遮一“关，你更喜欢哪一句。 5.透过一个“关字，让我们再来看看这枝冲破围

6、墙，溢出园外的红杏，它显得 课件出示红杏的图片。 引导生理解红杏象征一种打破束缚的力量。显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力。 6.这也正是春天彰显出来的势不可挡、旺盛的生命力。让我们一起赞美这枝红杏，赞美春天！ 生齐读后两句。 7.诗人久久驻足凝望，望着这只春天的使者红杏，他仿佛已经看到了 展开你的想象，描绘一下你脑海中出现的画面。 8.我们能不能把这满园春色的感觉读出来？ 自己先试读，男女生分句试读。 9.小结：这首诗写出了诗人独特的游园经历，不仅让我们感受到了满园的春色，还表现了此行由扫兴变得欣慰的心情变化。而这一切都融在短短的28个字当中，这就是古诗独有的凝练的美！谁愿意伴着悠扬的古曲，有感情地朗读这首诗？注意要表现出诗人情感的变化，所以读前两句时，声音应消沉一些。 10学生尝试背诵这首诗。 四、扩展延伸，在积累中运用 1.青苔用它的绿色，杏花用它的红艳让我们看到了一个活力盎然的春天。叶绍翁就是通过这一花一草向我们描绘了一幅灿烂的春景图。我们以前也积累过许多描写春色的古诗，如今让我们一同走进春天，我们以小组为单位进展一场“吟诵春天的赛诗会。如今先在小组内准备一下，注意还要想一想，诗人是抓住什么来描绘春天的。 生在小组中练习背诵古诗。全班竞